四年级语文下册第十六课和我们一样享受春天

四年级语文下册第十六课《和我们一样享受春天》第二部分(第五小节)发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。小编在此整理了四年级语文下册第十六课《和我们一样享受春天》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

四年级语文下册第十六课《和我们一样享受春天》

蔚蓝色的大海，

本来是海鸥的乐园，

可是巡弋的战舰和水雷

成了不速之客 ，

这究竟是为什么?

金黄色的沙漠，

本来是蜥蜴和甲虫的天下，

可是轰隆隆的坦克和大炮

打破了它们的梦幻，

这究竟是为什么?

蓝得发黑的夜空，

本来属于星星和月亮，

可是如今频频发射的导弹

把星星的家园搅得很不安宁，

这究竟是为什么?

绿茵茵的草地，

本该滚动着欢乐的足球，

可是如今散落着的地雷碎片

阻挡着孩子们奔跑的脚步，

这究竟是为什么?

我们希望，我们祈盼——

让战火中的孩子

有一张课桌，平稳的课桌，

不被导弹的气浪掀翻!

有一间教室，洁白的教室，

免遭炸弹的弹片击穿!

和我们一样在鲜花中读书，

和我们一样享受春天……

四年级语文下册第十六课《和我们一样享受春天》教学分析

诗歌描述了战争给自然世界带来的不安宁，发出对和平的呼唤，维护和平，制止战争，是世界人民共同的心愿。教学前，师生共同收集世界上目前仍处于战火中的儿童生活的图片和文字资料，了解那里和自己同龄的孩子们生活的环境，引发学生对这些地区和儿童的关注和同情，激发渴望世界和平的情感。在此基础上，主要通过有感情地朗读，加深对诗歌内容的理解和思想感情的体会。要注意引导学生在朗读中感悟，在朗读中体会，在朗读中想象，以朗读贯穿于诗歌教学的始终，再让学生进行朗读汇报交流，促进学生形成个性化的朗读。还要组织学生谈谈自己的感受，激发学生从小维护世界和平的感情。

课后的“阅读链接”的《儿童和平条约》要组织学生认真读，进一步加深对诗句的理解，从不同的语言形式感受呼唤和平的共同心声。

四年级语文下册第十六课《和我们一样享受春天》教学建议

1、课前，可布置学生收集近些年来有关战争的资料。有条件，还可以组织学生收看有关的录像片。

2、本诗的教学，不宜逐词逐句讲解，可先组织学生交流课前搜集的材料，教师也可以补充一些材料，让学生对战争，特别是战争中的平民百姓、妇女儿童生活状况有一些基本的了解，为理解诗歌的意思作铺垫。接着指导学生有感情朗读。最后组织学生交流读后的感受，表达维护和平，制止战争的心愿。

3、读是理解诗句的基本手段，要引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情。本课的朗读指导，一是要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。如第一节，在读的基础上，想象大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说：面对此景，你有什么感受，你想说什么，说后再读。二是要允许学生采用多种读法来表达情感，真正使朗读成为学生个性化的行为。

4、“弋”读“ yì”，不要读“ gē”。“茵”“频”的韵母均为前鼻音，“祈”读第二声，这些字音要注意引导学生读准。

5、课后“阅读链接”，安排了“儿童和平条约”。1986年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》，表达了儿童渴望和平的美好心愿。可在本课教学结束时，组织学生诵读“儿童和平条约”，以进一步加深对诗句的理解，激发学生从小维护世界和平的美好情感。

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