幼儿舞蹈的教学方法

2017-06-23

引导幼儿进行舞蹈创编并不是件容易的事,它需要幼儿在具备一定舞蹈技能的基础上进行再创作。那么,幼儿舞蹈的教学方法有哪些呢?下面jy135小编为大家收集整理了幼儿舞蹈的教学方法,希望能为大家提供帮助!

幼儿舞蹈的教学方法

一、 引导幼儿观察身边美好的事物,积累创造素材。

观察是创造的基础。身边一切美好的东西都是我们引导幼儿观察的对象。我认为,让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物,并试着用肢体语言来表现它们,是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务是引导幼儿掌握观察的方法,把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。以前我们做各种动物律动往往采用一种固定的动作,如小猫捋胡子,小狗耷拉大耳朵等。其实,通过观察你会发现,一种动物除了有平量被大家都注意到的特点外,往往还会有别的人们忽视的显著特点。如小兔律动,大家多以双手竖耳朵、蹦跳来表现。

全班三十多只长耳朵兔一起跳来跳去,虽然动作对了,形象也表现出来了,但缺少孩子对事物的感受和体验。于是我就在幼儿自编小兔律动胶引导他们观察小兔子的三态。形态:长耳朵,短尾巴,前肢短,后肢长;动态:走起路来一蹦一跳,偶尔还会站起业;神态:东张西望、机警、灵敏。

观察后再进行律动创编时,幼儿就可以根据自己的兴趣理解,把兔子的不同特点揉合到自己的即兴表演中。有的幼儿双手立于头上做长耳朵的动作,有的幼儿双手交叠于臀部做短尾巴的动作,还有的幼儿上 屈肘在胸前做兔子站立状,眼睛还机警地左右看,生动可爱,活灵活现。

二、 提供充分的表现机会,幼儿体验创造的快乐。

创造力要借助于充分的表演来表现。因此,除了在教育活动和日常生活中为幼儿提供大量的表演机会外,我还在走廊里创设了音乐角,投放了手巾花、腰鼓、小乐器等。供幼儿自由选择。放音乐,幼儿听音乐即兴表演,或三五成群地创编新的舞蹈,在庆"六一"、新年联欢会、对外观摩时,我都积极为孩子们争取更多感受成功、表现自我的机会。通过演出,幼儿对舞蹈的兴趣更浓了,表现力与创造力也得到了相应的提高。

三、 循序渐进,培养幼儿初步的艺术创造力

我为不同年龄阶段的幼儿选择了不同的内容,尤其在培养幼儿即兴舞蹈表现和创编能力上特别注意了由易到难。小班多选择音乐形象突出、易于表现、特点鲜明的律动,让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演,如大象、小兔、小鸭、小鸟等。中班是请幼儿创编歌表演,幼儿要以在理解歌词的基础上创编动作,如《郊游》、《捕鱼歌》等。在歌曲的选择上要注意内容具体、叙事清楚、不可太长,这样才能起到启发幼儿想象,帮助幼儿实现再创编的作用。

到了大班,可以选择一些无歌词音乐,请幼儿进行创编活动。幼儿在已有舞蹈基础的前提下,可以根据音形象、节奏、速度、情绪,创编出不同风桥的舞蹈,如《白雪公主》、《恰恰恰》等。老师指导时要注意目的明确,要求单一,因为幼儿创编作品中,会存在着一些动作节奏与音乐配合不当、音乐形象掌握不准、动作运用不适宜等问题。,每次只针对幼儿创编的一个具体问题进行剖析,并以建议的形式,提出改进意见,才能即不挫伤幼儿的创编积极性,又能使幼儿有真正的收获。

四、 尊重首创,使幼儿成为主动发展的人。

大家都知道,舞蹈创作是一个艰苦的过程,尤其是创编出与众不同的动作那就更难了。试想,如果某个小朋友千方百计地设计了一个新动作,被别人模仿去了,而他没有得到肯定和表扬,那么,久而久之,他是不是也就有动脑筋创新了呢?因此,教师要像尊重专利技术一样,重视幼儿的首创。在每次创编活动总结时,我都对幼儿的首创动作加以肯定、表扬。

这样,不但能增强幼儿的自信心,让幼儿乐于创新,敢于创新,而且还能丰富其他幼儿的想象,让每个幼儿都产生创作出与众不同动作的欲望。 在幼儿创编舞蹈的过程中,我还采用了从单独自由创作,而能力强弱搭配,再到自由分组创作的由易到难的形式。我不仅在教育活动中让幼儿进行创编,而且在日常生活、游戏活动、节目排练中找机会,让幼儿进行创编。有了这样的宽松的环境,幼儿创编起来就更加自主、自由、自如。

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