二年级下册语文《爱护书籍》教案
《爱护书籍》一课选自九年义务教育课本教科版语文二年级下册第十单元。那么,对于这篇课文的讲解需要注意哪些问题呢?接下来,小编就和大家分享教科版二年级下册语文《爱护书籍》教案,希望对大家有帮助!
教科版二年级下册语文《爱护书籍》教案
一、 谈话导入
师:上课
生:老师好
师:同学们好,请坐。
生:……
师:同学们,你们喜欢读书吗?
生:喜欢
师:有人说:“书是人类进步的阶梯,是人类最真挚的朋友。”我们要像爱护眼睛一样,爱护书籍。同学们,平时你们是怎样爱护书籍的呢?
生:……
师:你们真有办法,今天,我们共同学习19课《爱护书籍》,去看看鲁迅小时候是怎样爱护书籍的。请同学们和老师一起板书课题。(板书课题19《爱护书籍》)请同学们齐读课题。
二、 初读识字
师:下面请同学们自由读课文,注意把字音读准,句子读通顺,读得快的可以同桌互相考考书后的字。
生:自由读课文
师:同学们读得真认真,下面老师想考察一下同学们对字词的掌握情况。请看大屏幕(课件出示词语)谁愿意为同学们领读呢?
生:跟读
师:你的声音真洪亮,读的也很准确。小火车要出发了,哪组同学愿意领读?就从你开始吧!(开火车)
生:学生读词语
师:你们读的太棒了。这些生字如果去掉词语,只剩下生字,你还会读吗?
生:会
师:谁愿意领读这些生字?(课件出示生字)
生:领读
师:读的可真准,屏幕上的多音字一眼就被你找到了,谁能根据这个字的不同读音再组几个词呢?
生:(天空、空气、太空)(空闲、空白、填空)
师:老师这里也组了几个词(出示幻灯片)请同学们齐读一遍。一般当名词讲时读kōng,那么,一般指有空余的时间或有空余的地方讲时我们就读kòng这个音,同学们你们明白了吗?
生:明白了
师:谁能领大家把这些生字再读一遍?(课件出示生字)
生:一生领读,其余跟读。
三、 品析感悟
师:你们读的真准确,相信你们会把课文读得更通顺,更流利。谁愿意来读课文?其他同学边听边思考,看看本文围绕鲁迅爱护书籍写了几件事?(指名分段读)
生:汇报。我们可以概括成(不许动书、精心摆放、仔细擦补)[边引导边板书]
师:我们先来学习鲁迅精心的摆放书籍这件事,请同学们默读第二自然段,你从哪些词语可以看出鲁迅爱护书籍?并用自己喜欢的符号,标记出来。
生:我找的是这句话,“鲁迅把自己的书籍精心地放在母亲床边的红漆箱子里,箱子里空大的地方放大书,空小的地方放小书,摆的整整齐齐。”我从“精心地”“摆的整整齐齐”这些细致的描写上可以看出鲁迅爱护书籍。(板书,整整齐齐)
师:你分析的真不错,抓住了重点词语。同学们,文中用了“精心地放”我们还可以用哪些词语来替换一下呢?
生:专心,细心,仔细
师:你试着读读,感受一下,哪个词最能体现鲁迅爱护书籍呢?
生:精心地
师:看来,精心地要比专心、细心、还要认真,还要用心,所以我们看出鲁迅非常爱护书籍。
师:“整整齐齐”这个词有什么特点?
生:这个词是AABB式,是叠词。
师:你说得真棒。那么如果把文中的“整整齐齐”换成“整齐”效果会怎么样呢?你试着读一读,感受一下。(课件①鲁迅把书摆得整整齐齐。②鲁迅把书摆得很整齐。)
生:“整整齐齐”要比“整齐”更能体现出鲁迅爱护书籍。
师:你理解的可真好,你们还能说出AABB式的词语吗?
生:平平安安、快快乐乐、健健康康、高高兴兴……
师:你们的词汇量可真丰富,看的出来平时你们都很爱读书,并且能够认真积累好的词语。
师:这段中,你还从哪句话能看出鲁迅非常爱护书籍呢?
生:我从这句话,“夹缝里还放着樟脑球,是为了防止蠹虫把书咬坏。”可以看出他怕生虫子,会把书咬坏,所以还放了樟脑球,防止书被咬坏。
师:那你知道樟脑球是干什么的吗?
生:妈妈储存衣服,防止虫蛀,用樟脑球。
师:看来你是个善于观察,热爱生活的人。
师:同学们让我们拿起书,下面招一名同学完整地读一遍这段文字,注意刚才同学们谈到的几个重要词语,在读的时候要强调一下。
生:找一生读课文。
师:同学们他读的好不好?还有哪些地方需要注意的呢?我们看这句话“空大的地方放大书,空小的地方放小书。”读这句话时要读出变化,语调可以抑扬顿挫,读出鲁迅做事有条不紊的效果。(师范读“空大的地方放大书,空小的地方放小书。”)你能像老师这样把这段文字再读一遍吗?
生:再读
师:你读得可真有感情!接下来我们以小组为单位,仿照我们第二自然段的学法,自学第一、三自然段。同学们请看大屏幕的学法提示。(课件学法提示)
学法提示
1、默读,画重要词语。
2、谈理解。
3、有感情朗读。