一年级下册语文第三十一课地球爷爷的手
一年级下册语文第三十一课《地球爷爷的手》中,经过猴爸爸和地球爷爷的解释,小猴和小兔终于明白这是地球引力在帮忙。小编在此整理了一年级下册语文第三十一课《地球爷爷的手》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级下册语文第三十一课《地球爷爷的手》
小猴和小兔是好朋友。
一天,他俩在树下玩,跳啊,唱啊,真高兴!玩了一会儿,小猴说:“小兔,我请你吃桃子吧。”
是啊,树上的桃子又大又红,一定很好吃。
小猴对正在树上的猴爸爸说:“爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗?”
猴爸爸还没有回答,也没有动手,只见几个桃子自己从树上掉下来。
小兔说:“猴伯伯,谢谢您!”
猴爸爸笑着说:“别谢我,这是地球爷爷帮的忙。”
小猴觉得很奇怪:“地球爷爷怎么帮忙啊?”
小兔也说:“是呀,地球爷爷怎么帮忙呢?他又没有手。”
地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来……我的手,就是你们看不见的地心引力。”
地球爷爷的话刚说完,几个桃子又从树上掉了下来。
一年级下册语文第三十一课《地球爷爷的手》教学建议
一、识字写字
1、“摘”是翘舌音;“俩”应读 liǎ,不能读 liǎng;“且”字读第三声。这些都是要提醒学生注意的地方。
2、本课要写的字都是左右结构,“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽,“刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字,要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同;“跳、桃”二字结构一样,字形相近,可以结合起来指导书写,“足”字的捺变提,“木”字的捺变点,“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”,都要仔细指导。“兆”的笔顺是“撇、点、提、竖弯钩、撇、点”。
二、朗读感悟
可以参考下面的教学步骤引导学生自学:
1、揭题导入。
小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃,吃得可香啦。可是今天,它们却不用动手摘桃子了,因为地球爷爷已经用自己的大手替它们摘下来了。地球爷爷的手是什么样的呢?请大家读课文,看谁最聪明,能从课文中找到答案。
2、讨论:地球爷爷的手是什么?
这里,教师可以用磁铁给学生作个简单的演示,以帮助理解“引力”一词。
3、分组练习正确流利地朗读课文,练后检查。
4、分组分角色进行表演朗读,准备比赛。
⑴练习读好小猴子的话。
(①欢快──第二自然段;②请求而且有礼貌──第四自然段;③奇怪──第八自然段)
⑵练习读好小兔的话。
(①有礼貌──第六自然段;②奇怪──第九自然段)
⑶练习读好猴爸爸的话。
(慈祥、和蔼──第七自然段)
⑷练习读好地球爷爷的话。
(声音缓慢、粗壮有力)
5、表演性朗读比赛。
(自编自演)
三、实践活动
小试验:地球的引力。
1、想想做做:小组讨论,举出一些说明地球有“手”的例子。
2、讨论并试验:一大一小两个东西从高处落下,哪个先落地?
一年级下册语文第三十一课《地球爷爷的手》教学反思
记得第一次拿到课文,我是怀着忐忑的心情给孩子去上这一课的,但当我走出教室时,却发现自己低估了学生的水平。于是,今天我再次拿起课本走进教室时,我的心中充满了信心,相信在我面前的小家伙们一定也能和我一起去感受神奇的大自然。
在课上,果然不出我所料,当学到地球爷爷的话“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来……”时,有一个孩子刷地举起了小手,说:“老师,我发现地球爷爷说到这儿,后面用了省略号,这说明在我们的生活当中还有许多地方都能看到地球引力,课文当中没有讲完呢。”“哦?”我心里一惊,原以为是一个难点的地方却让这个孩子一语道破了。抓住他的话,我又问:“那你们还知道生活中哪些现在是和地球引力有关的吗?”一语激起千层浪。一双双小手就如雨后春笋般举在了半空中。
学生一:“老师,我们的桌椅能放在地上,就是因为有了地球引力。”
学生二:“要是没有地心引力,我们喝的水就在空中飘,就像在太空一样。”
学生三:“老师,如果我们没有了地心引力,就好像在太空中一样了。”
……
一个接一个的回答越来越让我佩服孩子们的课外知识。看来,平时的课外知识此时发挥了不小的作用呢!说到这儿,由于时间的关系,我打断了孩子们的回答,并鼓励他们说:“大自然还有很多神奇的秘密等待着我们去探索呢!让我们一起向走进科学好吗?”
下课后,有许多孩子还在讨交流着他们在课外书上看到的其他知识。透过他们激动的神情,让我看到了一颗颗求知的心。
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