人教版七年级语文上册课本习题答案参考
业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随,我们要勤勉做七年级语文课本练习题,为大家整理了人教版七年级语文上册课本习题答案参考,欢迎大家阅读!
人教版七年级语文上册课本习题答案参考(一)
月亮上的足迹
一、
解说:登月过程分为五个阶段:①准备;②发射和进入太空;③登上月球;④月面工作;⑤对接和返回。
二、1. 这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃。(阿姆斯特朗)
2.踏上月球的第一步,也是踏上太阳系各行星和最终走向太空气压星球的一步。“对一个人来说,是小小的一步”,这句话阐述的是事实,而“对整个人类来说,是巨大的飞跃”。(奥尔德林)
3.21至22世纪,人类将移民月球,建立月球村。月球村将利用太阳能取暖,利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食,建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦-3并运回地球,并利用这一热能发电,供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。(何祚庥)
示例:在此之前,人类曾幻想过登月,并产生了很多神话传说、科幻作品,但人类从未真正到过地球以外的星球。“阿波罗”登月计划的成功使人类的梦想变成了现实,人类开始走向地球以外的星球,说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平,人类的活动范围不再局限与地球,人类的未来是美好的。
三、参考示例:
爱护我们的家园——美丽的地球
我驾驶着一艘宇宙飞船,像一叶孤舟在太空飞行,又飞到了月球和地球引力的中和点,也就是引力的静止点,它在离月球28000千米的地方,月亮河地球在这一点上引力平衡。回首看月亮,它静静地悬在飞船的上方,发着美丽的银光,这时还看不清地球的模样。“飞船要飞回地球了,请做好准备!”指令来了,我立即检查了早已做好的一切准备,便拿出望远镜来观测地球。啊!我们的家园真美!蔚蓝色的是大海,扩大无边,绿色的是草原森林,柔软蓊郁,那高的隆起处,自然是地球的“屋脊”——喜马拉雅山了,覆盖着银白色的冰雪。呀,那海边怎么有一小条蠕动着的红色的东西?呵,我想起来了,是海水赤潮。这有害的东西,是对海水的污染!它所到之处,正如血盆大口吞食所有的鱼类。我们的家园——地球,比月球美丽多了,富饶多了,毕竟我们人类已在上面开发了漫长的岁月,但我们对它的保护一刻也不能点以轻心呀。
人教版七年级语文上册课本习题答案参考(二)
小圣施威降大圣
一、孙悟空与二郎神正打的难舍难分,悟空他玩看到猴子们被众天降打的四散,便想去救他们。他刚一转身,二郎神就追了过来。悟空忙变作一只麻雀儿。悟空又变作一只大鷀老,冲天而去。二郎神变做一只大海鹤,钻入云霄去啄。悟空又冲入水里,变做一个鱼儿。二郎神变做一只鱼鹰儿,在水面上飞行。悟空变做一条水蛇,二郎神就变做一只灰鹤,要去吃蛇。悟空赶忙变做一只花鸨,二郎神即现原身,用弹弓把他打下山崖。来到山下,悟空变做一座土地庙:口变做庙门,牙齿变做门扇,舌头变做菩萨,眼睛变做窗棂。只有尾巴不好变,只能变做“旗竿”,插在了庙宇后面。二郎神追到山下,看到庙宇的“旗竿”插在后面,知道是悟空变的,欲捣窗棂,踢门扇。悟空“扑”的一下跳到空中不见了。原来他变成二郎神的模样,跑到了灌江口的二郎神庙。二郎神紧追过来,悟空只好现出原形,二者又一路打回花果山。慌得四大天王加紧提防。
二、如:“只有尾巴不好收拾,竖在后面,变做一根旗竿。”大圣的变化可谓神奇,当尾巴无法变化时,就变做与庙宇毫不相干的“旗竿”,尾巴变做“旗竿”,在紧张的打斗中透着诙谐。
再如:当“那大圣就撺出水中,一变变做一条水蛇,游近岸,钻入草中”时,真君就“变了一只朱绣顶的灰鹤,伸着一个长嘴,与一把尖头铁钳子相似,径来吃这水蛇”。真是“一物降一物”,给人妙趣横生的感觉。
三、俗话说:“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的,就会使得文章平铺直叙,味同嚼蜡,无法吸引读者,且文章的曲折性就没有了。
在《鲁提辖拳打镇关西》中,作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西,而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。
四、这场战斗的结局是:太上老君趁悟空不备,用金刚镯将悟空打晕,梅山六兄弟一拥而上,将悟空擒获。
人教版七年级语文上册课本习题答案参考(三)
春
一、仿照下面的示例朗读文章,注意把握感情基调,读准语气。在熟读的基础上背诵全文。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(两个“盼望着”,语气要逐渐加重,表达盼望的心愿、欣喜地情怀)
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。(三个“起来了”,语气要一个比一个加重)
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(拟人的语气,要读的亲切)园子里,田野里,瞧去 ,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。(短句多,要读的轻快些,读出轻松愉快的感情)
朗读指导:
(1)读准字音,读清句读,熟悉文章,这是朗读好的前提;
(2)细心体会,理解文章,想象与文章内容相吻合的画面,,这是朗读好的基础;
(3)以情带声,随着文章思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急的语气,读出短句的轻快,读出作品 的美感。
二、在作者笔下,春天就像一幅幅美丽的图画。说一说课文描绘了哪些春天的图画,你最喜欢哪幅画,喜欢的理由是什么。
课文描绘了五幅春天的图画。他们分别是:春草图(草报春)、春花图(花争春)、春风图(风长春)、春雨图(雨润春)、迎春图(人迎春)。
喜欢的理由:
示例(1)春草图(草报春),写小草的情态、质地、色泽、长势。
“偷偷地从土里钻出来”中一个“钻”字,表现出春草的勇气和力量;“偷偷地”是悄悄地、不知不觉的意思,表现春草破土是那么自然而然,是那么不引人注意。可正是这不起眼的春草,却有着顽强的生命力和不屈的精神。“嫩嫩的”写质地,告诉读者这是新的生命;“绿绿的”写颜色,给人以清新的感觉;“一大片一大片满是的”是从数量上写春草,宣告了春天已经到来。接着通过孩子们的嬉戏从侧面写春草给人们带来的欢乐。最后从正面写软绵绵的春草沐浴在轻悄悄的春风之中,进一步表现了春草的柔和可爱。
示例(2):春花图(花争春),写花朵多、花色艳、花味甜,由春花联想到秋实。
这一段按“树上”“花下”“遍地”的顺序,运用色与味、虚与实、动与静、高与低相结合的方法描绘了一幅五彩缤纷、百花争艳的立体感很强的春花图。
“不让”一语点出了春花争艳的特征。有了这个“不让”,“赶趟儿”才有了前提,而“赶趟儿”也进一步丰富了“不让”的内涵:春花竞放,百花争艳,好一派欣欣向荣的景象!接下来写花的颜色,像火,像霞,像雪,正按照桃树、杏树、梨树的先后顺序来写,照应严密。以上都是实写,写花的甜味便由实而虚。春花固然是“实”,果实却是“虚”的,由“花”联想到“果”,也就很自然的由颜色写到味道了。这样由实而虚写来,读者对春花便产生了更深一层感情,春华秋实,这怒放的春花孕育着累累的果实。
示例(3):春风图(风长春),从触觉、嗅觉、听觉等方面,把无形、无味、无色的春风写的有声有味、有情有感,描绘了春风的和煦、芳香和悦耳。
先从触觉角度写春风的和煦。“吹面不寒杨柳风”,一是“吹面不寒”,即很温和,不似严冬的刺骨冷风,也不似酷夏的炙人热风;二是“杨柳风”,意思是吹拂柳枝的风,给人以柔和的感觉。再从嗅觉角度来写“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”。“酝酿”一词用在这里,我们可以想象:泥土气息、青草味儿、花的香味混合在一起,在春天的阳光下,如同酿造美酒,越来越浓郁,越来越醇厚。最后从听觉角度写春风传送的各种声响。江南的春风原本是“轻悄悄的”,作者用鸟声的清脆婉转、笛声的嘹亮悦耳跟清风流水应和,让有声之物托出空灵春风的音乐美。
示例(4):春雨图(雨润春),抓住春雨的特点:细密和轻盈。从近景写到动态,从物写到人,由近写到远。
写春雨,先从正面写:“最寻常”“一下就是两三天”,写出春雨频繁。然后进一步正面写春雨的可爱。“像牛毛,像花针,像细丝”,牛毛、花针、细丝都是很纤细的,牛毛多而稠密,花针亮而闪烁,细丝柔而绵长。这三个比喻正面描写了春雨的细密、闪烁、绵长的特点。接下来作侧面描写。树叶儿“绿得发亮”,“小草儿也青得逼你的眼”,触发读者的想象:大自然在春雨中沐浴,一切景物是那么新、美、鲜、亮。写傍晚灯光“黄晕”,因为这是雨中所见的灯光,不写雨而让人体会到雨的细和密。先写春雨下的次数多、时间长,接着以“可别恼”三字为转折点,正面写春雨的可爱,又通过写树、草、人、村落,侧面烘托出春雨中安谧平和的景象。
示例(5):迎春图(第七段),春到人欢,和开头呼应,引用俗语给人启迪。
这幅画的主体是“人”。天上风筝多了,也就是孩子多了。写风筝多了。不仅告诉我们春天到了,孩子们出来活动了,还让我们想象到天空中风筝竞放的一派朝气勃勃、积极向上的景象。前面写春花“赶趟儿”,是写春花竞放争艳的景象;这里写老老少少“赶趟儿”,是写人们寄希望于春天,是在争春。
三、结合上下文,揣摩下面的语句,品味语言的妙处。
1. 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
分析:本句运用了拟人的修辞手法。“偷偷地”生动形象的描绘出小草悄然萌发的情状。“钻”写出了春草破土而出的挤劲,突出了小草顽强的生命力。写出了不经意之间,春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。
2.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
分析:本句运用了比喻的修辞手法。生动想象的描绘了阳光下遍地野花闪闪烁烁逗人喜爱的样子。野花“像眼睛”“像星星”写出了野花的繁多,分布广,在风中摇曳多姿的特点。“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,给人视觉上的美感,让人仿佛置身于野花丛中,芬芳美丽。
3.树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
分析:这是侧面描写,写出了春雨“润”的特点。“逼”字用的很好,春雨中的画面本来是朦胧的,柔和的,色调偏灰,“绿”“青”等近景的描写,表现出春雨滋润洗涤下的树叶、小草变得显亮夺目,作者把这一切用一个“逼”字,一下子推到读者眼前。
4.他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
分析:本句运用了拟人的手法,描写了雨中的房屋,是静态描写。“静默”一词用的巧妙,它传神地描绘了动态雨中的安静和平气息。
四、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”,你怎样理解这些比喻?你还能发发挥想象,将春天比作别的什么吗?
作者分别把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”,写出了春天不同时段的不同景象,赞美春天蓬勃的生命力,分别强调了春天“新”“美”“力”的特征;既是对春天的赞美,又形象地揭示了人们对春天的向往,表达了作者对美好未来的执着追求。
示例:春天像美丽的新娘,绽放出幸福的笑容。
春天像调皮的娃娃,拽一下绿叶,吻一吻花蕊,又呼啦啦地跑过广阔的原野。