果园机器人反思总结

2017-06-17

《果园机器人》一文是一篇阅读课文,内容十人简单,只介绍了果园机器人的特点、作用。今天,小编为大家带来了《果园机器人》反思总结,希望大家喜欢!

《果园机器人》反思总结篇1

在课堂上,我先让孩子们自己读课文,把生字解决了,把课文读通顺;然后就是检查他们的预习情况;本来我想让学生再读读课文,说说果园机器人怎么样?哪些地方有趣?找出文中的句子读一读。后来我想还是让学生再读读课文抛个大问题给孩子们吧!让孩子来说说自己读了课文知道了什么?学生交流说:“我知道了这个机器人很有趣?”“如果没有电,机器人要‘罢工’。机器人会‘罢工’像人一样,很有趣。”这时引导学生理解什么是“罢工”,学生继续交流:“没有了电,机器人会‘饿倒’。这个地方我觉得很有趣。”“我知道机器人很聪明能干。”师点拨:你是从哪里看出来的?学生通过找、读句子理解了课文。

其实学生寻找理由的过程,就是把课文重点的句子,精彩的句子梳理了一遍。对于长文,略读课文,我觉得要克服面面俱到的通病,要学会对教学内容进行大胆取舍,善于突出重点。当学完后再让学生说说有什么不明白的地方,大家再商榷解决,对于重点的孩子们没有提到的,这时我们可以发挥主导作用了,引领孩子们去理解。这样使孩子们真正学到了知识,解决了孩子们真正需要解决的问题,而且也减少不必要的时间浪费。

《果园机器人》反思总结篇2

《果园机器人》一文是一篇阅读课文,内容十人简单,只介绍了果园机器人的特点、作用。因此学生对课文内容很容易理解。

教学时,我超越文本,只用了二十分钟让他们自渎课文,理解课文的主要内容。其余时间则放在拓展上,首先是让他们说说看见这个果园机器人,你是不是觉得他还有什么缺点或需要改进的地方。现在,请你们说说自己的想法。此时课堂气氛比较活跃,学生马上纷纷发表观点:有人说机器人靠吃苹果充电太浪费了。如果是我设计,我就让他们吃绿叶。还有人说要设计一个会开车的机器人,让它把苹果运回家……总之,学生的想法让机器人有了更大的改进。第二个拓展则是与口语交际相结合,让学生大胆想象,说说自己想发明什么样的机器人。

本节课,虽然对本文理解花的时间不多,但我觉得通过这两个有效的拓展,学生更加懂得了科技的发达,懂得了这是个科技社会。我们只有从小努力学习,掌握知识、本领、将来才能适应这个社会的需要,才能成为有用的人。

《果园机器人》反思总结篇3

这是一篇能体现电脑神奇的文章,所写的内容极为有趣,贴近学生的心理,特别是男生,十分喜欢讨论关于机器人的话题。文章的叙述方式很有特色,果园机器人各种特性的介绍,是随着果园生产需要的变化一步步体现出来的。机器人特点的介绍有层次,也体现了生产需求是科技发展动力,学生读后会得到有益的启示。

教学伊始,由《我家跨上了“信息高速路”》学生已了解的电脑的神奇,接着让学生欣赏课件导出课题;通过观察课文的插图,说说机器人的样子;通过自读课文后小组交流,初步了解课文内容;通过质疑、解疑,加深理解课文内容;通过细读感悟,了解“果园机器人”的工作原理;通过朗读,加深对课文的进一步理解;通过老师的口头范文,领引拓展想象说说自己心目中的果园机器人是怎样的,从而激发学生对机器人世界和科技的兴趣。

在教学过程中,我让他们自主学习,小组交流,同桌交流,熟悉课文内容。采用“质疑—解疑”的课堂结构,放手让学生自学,鼓励学生提出问题,引导学生主动探究、解决问题。

课后引导交流搜集到的有关机器人的资料,放飞想象翅膀。可以说说自己心目中的果园机器人应该是怎样的;也可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人,还可以围绕某一用途,尽可能考虑实际中各种需要,构思机器人的特点,为语文园地的口语交际作铺垫

教学完之后,我想:适当缩短自读课文、讨论交流,留作朗读、小练笔用,这样组织教学会更合理。

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