儿童人际关系障碍

儿童在日常的人际交往过程中一系列不恰当的行为可能会导致其在人际交往当中遇到挫折，演变成儿童的人际关系障碍。下面是小编为你整理的儿童人际关系障碍，希望对你有帮助。

儿童人际交往的障碍

(1)心胸狭窄，在日常的交往中心胸不开阔，心眼狭小，缺少一定的度量。过于在意别人的观点与看法，容易在交往中受到伤害，即使是与自己无关的事情，也会觉得是指上自己，产生心理冲突。儿童的人际交往过程中则过多的表现为容不得别人，自尊心很强，特别敏感，喜好猜疑，如果有别的同学背着她在说悄悄话是总是会下意识认为再说他的坏话。同时还会常常无中生有，捕风捉影或者把小事变成大事，甚至有的儿童还引发一些攻击行为。这在儿童的人际交往的不良心理首要位置。

(2)嫉妒。 心理学认为嫉妒是一个人在个人欲望得不到满足的情况下而对造成这种现象的对象所产生的一种不服气，不愉快，怨恨的情绪体验。嫉妒是人性的弱点，常常发生在两者年龄、文化、社会地位与条件相当并有竞争关系的人中间。竞争的失败者往往会对他的竞争对象产生嫉妒情绪，这种情绪更容易在同辈，同事，同学之间发生。对于儿童来说，由于在学习的竞争性，这就使得个别儿童在交往过程中会产生嫉妒心理。使得同学之间的相处不太和谐。

(3)自我中心。就是以自己的需要和兴趣为中心，只关心自己利益的得失，不会去考虑别人的想法，只是以自己的经验去认识和解决问题。这表现在儿童的人际交往过程中就是以自我为中心，不在乎别的儿童的看法和观点，只相信自己的判断。在日常于儿童相处中常常表现的十分任性霸道，唯我独尊，认为自己是最好的，最聪明的，其他人永远比不上自己。这样的儿童往往是独生子女，缺乏与别人沟通，很难融入集体生活中。

儿童人际关系障碍的原因

我国是几千年的文明古国，传统文化中某些男女有别思想观念的影响，使得儿童在人际交往过程中存在“男女相轻”的现象，。在一些学校的小学生人际交往过程中，如果男女学生进行正常交往就会被其他同学起哄，开玩笑，使得男女同学之间的正常交往不能正常地进行。

在同一个班级中，每一个儿童的家庭背景和父母的社会地位的不同，就会造成，儿童在认知上的差异，儿童进行人际交往就必然会出现信息交流，对某个问题的角度不同，思维方式不同就会产生不同的理解，儿童对交往状况的认识和对他人的认知评价就会出现偏差，如果不能准确地理解同学又不能正确地评价自己，就必然会在交往过程中产生一系列的问题。在现实生活中有的儿童有认知的问题，对“朋友”这个词产生片面的理解，认为在人际交往过程中好朋友就只能对他一个人好，不能与其他人交往。

儿童人际交往障碍的应对策略

(一)增强儿童人际交往的意识

现代社会要求人们具有广泛的合作精神，这就需要我们所教的学生具有较强的人际交往能力。人际交往能力是儿童社会性发展的重要内容。学校是个小社会，儿童在与同学的交往中交流知识、经验与技能;在交往中认识自己、了解他人、体验欢乐和痛苦，并从中培养同情、分享合作、友爱等良好情感和行为。学生间的交往能促进孩子的发展。儿童在与同学交往中学得的交往技能，获得的社会地位等等都能为其成年后的人际交往能力奠定基础;与同伴的交往为孩子提供了独立世界、独立处理问题的机会，因此与同伴的交往是孩子锻炼独立能力的最佳时机;与同伴交往同时对孩子最好的学习方式，每个孩子都有自己的优点短处，同伴交往让孩子们提供了相互学习和取长补短的机会。因此，我们全体教师与家长要提高对儿童人际交往的认识，并帮助孩子树立正确的交往观，增强其积极主动的人际交往意识。

(二)培养儿童交往的能力

根据儿童的年龄特点，培养儿童的交往能力是人际交往教育的主要任务。教师、家长要关于捕捉机会，适时地教给儿童在交往过程中可采取的方式方法，通过故事及生活的实践教给儿童交往的技能，帮助孩子懂得与人交往的道德准则。如：教育儿童克服以自我为中心的行为，与同学团结友爱，尊重他人，礼貌待人，朋友这间要坦诚相见，热情大方表里如一，诚实守信等。有的孩子胆小、怯懦、不主动，教师要引导他们和熟悉的小朋友交往，使他们体验到与伙伴交往的乐趣，在此基础上逐渐扩大交往范围，增强他们的交往兴趣与信心。