人教版高中语文《滕王阁序》教学反思
《滕王阁序》对于有一定文化积淀的人来说，美不胜收，但是对高中的学生来讲，恐怕就显得过于阳春白雪了，理解起来会有点难，下面是小编给大家带来的人教版高中语文《滕王阁序》教学反思，希望对你有帮助。
高中语文《滕王阁序》教学反思
《滕王阁序》语文版教材，仅仅选入全文的三分之一篇幅，即开头的交代背景和写景部分，学习的重点也就落在了文中对景物多角度多侧面的描写上。
我对《滕王阁序》教学反思，我觉得首先体现在在教学设计上。我觉得把它设置为两课时最合适。第一课时为导入课，介绍王勃及其相关的一些资料,初步熟悉课文内容;第二课时为重头戏，体会文章写景的表现手法及景物特点，咀嚼赏鉴文章的语言之美。课上，如何激发学生的探究热情呢?面对祖国壮美的山河，他以如椽巨笔抒写了满腔热情，所以我决定由此引入。滕王阁以怎样的万千气象引发了王勃神采飞扬的文思，王勃以怎样的生花妙笔描绘了滕王阁气象万千的壮美。
关于《滕王阁序》教学反思，我觉得重点是要学生理解这一部分的景物描写，特别要注重要求他们诵读。要求学生酝酿好情感，投入的朗读,反复诵读中,走入王勃的笔下世界。提示学生，选择如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长长天一色。”这样最令自己怦然心动的句子，用优美的散文语言谈一谈王勃笔下的景如何美得令人如痴如醉，具体指导学生分析选择的景物有什么特点，描写这些景物通过什么角度，运用了什么手法，学生们能够根据自己的喜好就具体的句子来谈自己的感受。
在此基础上，我又选取了杜甫和白居易的诗句“江碧鸟愈白，山青花愈燃”与“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”做比较，来体会王勃诗句的特色。最后总结本文景物描写的角度和手法。
真是物华天宝，人杰地灵，美丽富饶的景致为王勃提供了素材。反过来，才华横溢的王勃又以创造性的艺术手段把滕王阁美景永恒地定格在历史文化地坐标系中，通过这样的分析讲解，学生们深深地接受了一次美的艺术熏陶，最后要求学生们实战演练，设想旅游来到某处，用诗一般的语言，采用多种描写手法，描绘出自己喜爱的景物。