舞蹈教育探索论文
舞蹈教育是大学阶段的美育、德育的一个有力补充，对培养高职生形成正确的美学观念、心理及非智力因素有着积极地影响。下面是小编给大家推荐的舞蹈教育探索论文，希望大家喜欢!
舞蹈教育探索论文篇一
《高职院校开展舞蹈教育活动探索》
摘 要：舞蹈教育是大学阶段的美育、德育的一个有力补充，对培养高职生形成正确的美学观念、心理及非智力因素有着积极地影响，有助于提高大学生的综合素质，有助于他们成为现代社会所需要的全面型人才。
关键词：高职院校;舞蹈;大学生;素质教育
一、引言
高职院校舞蹈教育作为艺术教育的重要组成部分，目的是为国家培养更加优秀的人才。我国高职院校舞蹈教育虽然比其它艺术教育的开展起步晚，但随着艺术教育在大学生人文素质培养的作用日益重视，高职院校舞蹈教育也随之发展起来，并成为高职院校大学生素质教育的重要内容。舞蹈是一种展现人体美的艺术，通过美的动作、美的姿态、美的造型来表达作品的思想感情。在对舞蹈艺术的学习过程中，学生可以有效提高审美情趣，陶冶道德情操，从而树立正确的人生观、价值观。舞蹈教育的美育功能和教育功能是其他课程所不能替代的，它对于提高大学生的综合素质有着重要意义。
二、舞蹈教育对大学生全面发展的影响
(一)舞蹈艺术教育对学生身体素质和身体机能的影响
舞蹈动作不同于日常活动的动作，需要达到美的要求，一般动作幅度较大，肢体要求舒展，动作要流畅，所以学生通过几个学期系统的练习后，身体的柔韧、灵敏、力量和其他身体机能得到了促进和提高。美国著名舞蹈家沃尔特·特里通过自身的观察和分析，从多方面探讨了舞蹈艺术的社会功能，他强调舞蹈艺术对人的体力和情感、对人的协调和健康都有一定的作用。高职院校舞蹈教育对于人体的形态要求不象专业舞蹈教学那么严格，但也在不断的训练过程中纠正学生不良的自然体态，有助于训练和保持良好的体形和姿态;同时舞蹈还可以增强体质，健身祛病。舞蹈教育不仅可以提高大学生肢体的协调性、体态的韵味、举止的高雅度更有助于塑造他们的情感和灵魂。
(二)舞蹈艺术教育对学生心理发展的影响
舞蹈动作的完成不仅要依赖身体的生理机能协调能力、控制能力等，同时，还需要人的感知觉、记忆和判断、情绪等心理因素的调动和发挥，因此，舞蹈既是一种身体活动，也是一种心理活动，在人的心理有着极其重要的作用。例如，在心理咨询与辅导时，当人们处在急躁状态下通过听一些舒缓的音乐，做一些慢节奏的舞蹈动作来进行情绪调节，当人们处于低落下时通过快节奏的音乐、舞蹈来激发性情。总之，舞蹈艺术教育在促进学生身心和谐、良好习惯养成等心理健康发展具有一定的影响。
(三)舞蹈艺术教育对学生心灵世界的影响
舞蹈教育是以艺术与审美的方式进行特殊身体训练，他的教育形式在于以审美的眼光选择符合人的审美理想动作和运动方式，为陶冶人的心灵与美的情操服务。在生活中美是无处不在的，罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”走进舞蹈世界，大学生能充分体会到人体语言的美妙，内心的体验上升为人体的自然流露，青年人应有的活力得到尽情的展现。舞蹈艺术不仅具有丰富的文化内涵，蕴涵着人文思想、哲学和美学思想，更以和谐优美的运动使内在心灵不断受到影响，让人在美感的体验中享有美好的生活。
三、舞蹈教育提高大学生素质的功能
(一)通过用舞蹈来激发情感，陶冶高尚的道德情操
舞蹈是人的情感产物，它传达思想、表达情感着眼于人的心灵的净化，它作为陶冶心灵的艺术具有独特的素质教育功能，它的优势在于以情感人、以情动人。高职院校开设舞蹈课程能够陶冶、美化人的思想感情和道德情操，对培养人的团结友爱精神，加强礼仪规范，以及增进身心健康，都能起到潜移默化的作用。
当一部优秀的、积极的舞蹈作品展现在学生面前时，学生们内心深处的善良、高尚品质便会滋生蔓延，从而转化为主导动机而推动学生良好思想品德的形成和发展。舞蹈《毕业照》即是这样的作品，运用生活中的“椅子”为道具，又用生活化的动作表现同学们在校园中的各种场景，激发大学生们的情感释放，深受学生们欢迎。
(二)通过舞蹈中丰富的知识结构，提升学生的人文素质
舞蹈是一种文化，能够抒发情感，培养审美感觉，而受到人们的欢迎。从上古图腾舞蹈，到吉普赛歌舞;从中国宫廷“长袖善舞”，到西欧歌剧院上演的现代芭蕾等等，无一不是以人类的肢体为工具，或隐逸、或直白地表达心灵体验与精神要求。人们在舞蹈中获得审美体验，生动的舞蹈是对社会和人生的净化和美化，从某种意义上说，舞蹈是对物质躁动的一种滤化，是对精神文明的一种张扬。
舞蹈是人用有节奏的动作对各种野兽动作和习性的模仿。有些舞蹈还是对一些自然景物动态形象的模仿。如柳枝摇曳、海浪翻滚、风飘荡旋转等等，杨丽萍的《两棵树》讲的是传说中的两位恋人生前不能相爱，死后也没能葬在一起，但他们的坟墓上却同时各长出了一棵树并紧紧地缠绕在一起，这就是人们传说的连理枝，《两棵树》曾被评选为中国最受欢迎的舞蹈作品。
舞蹈通过这些动作的排列、变化、延续，向观众传递信息交流情感。但是舞蹈动作所表达的含意又不是唯一的。比如，舞蹈中最常用的跳跃和旋转动作可以表示人物的兴奋、热烈的情绪，也可以表示人物痛苦和不安的心情，观众可根据剧情或是内容的前后关系去体会和感受。所以当人们难以用语言或歌唱表达心中的情感的时候，就会用”手之舞之，足之蹈之”来宣泄。
(三)用舞蹈训练提高身体素质，在舞蹈活动中促其身心健康
远古的人们可以随时随地击打着石头、跺脚进行舞蹈。而在以后的发展过程中，舞蹈动作不断地被加工和美化逐渐形成了一种规范性的动作体系，有了相对稳定的形态特征，这就是的“舞蹈语汇”。我们经常会看到一些演员在台上表演下又或者弯腰的动作，这些动作都属于软开度训练。而舞蹈的软开度训练不仅提高了大学生身体的柔韧性、协调性、灵敏性，而且还促进了他们骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理肌能发育，加快新陈代谢，达到强身健体的作用。舞蹈训练主要是通过基本站立姿势，手位脚位练习，脚步动作舞蹈组合练习以及把杆、垫上一系列基本功练习组成，主要是训练同学们正确的立、坐、走等姿态和表现能力。日常生活中，经常会出现身体不正，弓背含胸等不健康的体态。通过舞蹈训练，从实际出发有针对性地练习一段时间就会练就健美的体态。另外通过舞蹈训练可以充实头面部姿势和神态的美，培养了人的内涵修养，使人的精神和形体之美达到统一，有助于提高学生的气质和高雅风度。
四、高职院校开展舞蹈教育几点建议
(一)多借助现代化工具，让学生体验美
现代舞蹈教学中，可以采取先进的教学手段用多种美育形式打开学生的心扉。如集图像、声音、文学、动画于一体的多媒体教学，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。比如在学习藏族舞蹈时，可以播放腾格尔的音乐，让学生欣赏青藏高原的美景，用大自然和音乐的无穷魅力打开学生心扉，然后再进行下一个舞蹈教学环节，这样会让学生得到更多的情感体验和领悟，从而在学习舞蹈时融入情感，更深的把握每个运作的内涵，增强学习学趣，激起学习热情，提高美的鉴赏能力。
(二)多给学生自主空间，让学生创造美
对教师来说，“授之以鱼不如授以渔”。舞蹈最显著的特点，就是能提升大学生的创造力，但在你教我学填鸭式的教学中，改变让学生单纯模仿的教方式，而要注重激发创造意识，如在教学过程中鼓励、提倡学生大胆质疑，善于发现问题。在舞蹈编排中对于某些舞蹈动作加以讨论完善，引导学生从实际体验中去寻找最能表达自己情感思想的动作词汇等，从而培养、鼓励、激发学生的创造意识和创新能力。
(三)多支持舞蹈团队，培养团队凝聚力
大学生舞蹈团队作为舞蹈教育的辅形式，不仅有助于挖掘和培养学生的艺术潜能与兴趣，还是培养学生的团队凝聚力和责任感。高职院校应最大限度地支持和鼓励学生自发组建艺术团队，教师扮演指导者角色，帮助学生实现在艺术领域自由表现的愿望。以大学生舞蹈团活动的影响力来带动力学生对舞蹈的兴趣，可以有意识地培养学生们的团队意识和合作精神。比如，多安排一些集体表演训练，或是给一些自由交流、互帮互学的时间，从而达到提高他们社会适应能和交往能力的目的。
(四)切实采取有效措施加强艺术教师队伍的建设
建设一支以专职教师为主，数量和质量都能够满足学校艺术教育需要的舞蹈教师队伍，一方面要深化高等艺术师范教育课程教材改革，进行因材施。另外要采取有效措施，加大艺术学科研究生的培养力度，尽快提高各级各类学校艺术教师的学历层次，以达到国家要求的学历标准。只有培养出具有复合性知识结构的教师，才能培养出复合性的人才。
五、结论
舞蹈教育是培养学生具有感受美、欣赏美、创造美的才能的一种教育。舞蹈不仅从视觉上给我们带来美的享受，从精神上也使学生得到更进一步的提高和升华;而且舞蹈教育是高职院校公共艺术教育的重要组成部分，是人文素质教育的实施平台，是全面推进素质教育不可或缺的重要内容。
参考文献：
[1]刘荣蔚.利用舞蹈教学提高学生的综合素质[J].中国科教创新导刊,2009,(5).
[2]刘桂芳.高等师范院校舞蹈教育研究[J].山东省青年管理干部学院学报,2004,7(4).