10岁男孩学钢琴

钢琴集体课是集“传统钢琴教学”、“现代科学技术”、“集体授课”于一体的教学模式,是传统钢琴教学与现代科学技术相结合而发展起来的一门新型键盘学习课程。自上世纪八十年代开始,钢琴集体课在西方发达国家开始普及,于上世纪九十年代引入我国,并逐渐推广开来。以下是小编为大家精心准备的：10岁男孩学钢琴。仅供欣赏!

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钢琴演奏中的技巧：

1.钢琴演奏技巧是音乐表现的直接手段音乐是以声音为载体、以节奏节拍的方式在时间中展开、来表达思想情感的一种艺术形式。作为以声音的轻重为表达手段的钢琴，所有的表现形式诸如节奏、色彩、旋律、结构等都以轻响的方式在时间空间中展现。我们把能够根据思想情绪的需要通过灵巧、有力的手指动作而制造出各种的音响能力称之为钢琴的表现技巧。正如钢琴大师约翰·布朗宁(John Browning)所说：“技法与你能很快弹奏不同的音阶全然无关，它是创造出许多不同的声音的能力。

这种能力构成了技法的最高理想。”比如：一段优美的旋律需要内心的歌唱感和手指的连贯动作再加上手臂重量的合理运用，才能体现内在的气息的流动和语句的抑扬顿挫;一道亮丽的音响色彩的塑造需要敏捷细腻的指触和多层声部的合理融合;一段铿锵的节奏的展示需要指力、重力与节拍在激情下的持续迸发;小桥流水、风花月夜、空山鸟语、温馨甜美的想象等等都可以技巧的途径展现出来。

把这些音乐的素材按照一定的思想或情绪的发展逻辑有机的组织起来就构成了综合音乐形象，它体现了人的精神和意志，成为音乐表演活动的根本目的。从这个意义，技巧也逐步的靠近了音乐的本身。因此，技巧是以音乐素材的积累为前提，以智慧为手段，以情感的体验为特征的精神产物，是演奏者巧妙的运用弹奏技术、表现一定音乐情绪的能力。它随着精神发展而提高，区别于手指技术随肌肉能力的提高而发展。

2.艺术表现的共性原则是钢琴技巧形成和发展的基础一切艺术表现手法象对比、对称、平衡等都是技巧形成和发展所应遵从的共性原则，但都不能成为技巧的本身。艺术来源于生活，丰富多彩的生活实践创造着多变而细腻的人类情感。在不同情感想象作用下创造出的音乐作品，必然需要富于创造性的技巧去展现。

从这个意义上说，有多少作品就应有多少钢琴表现技巧。灵活多变、恰如其分就成了技巧的特点。正是技巧的这个特点，大大的丰富着艺术表现原则的内涵;同时，在这些共性表现原则的启发下，钢琴表现的技巧向着无限丰富和细腻的空间开拓、发展着。纵上所述，我们知道技术和技巧同时存在于钢琴演奏的能力中，相辅相成、互为条件、缺一不可。在某种情况下它们又可以混用，因为他们都融入了同一个概念即演奏的能力中。这要求钢琴教师从一开始钢琴弹奏的训练就要重视二者的完美结合，不可偏颇。但二者又存在着显然的区别，技术是可见的、是有限的;而技巧却是无形的、又是无限的。

正如钢琴大师阿莉西亚·德·拉罗恰所说：“只有在纯粹的机械这外，你才能把握技术(技巧)的真实含义。那是音响、解释、音色和音调，是一个乐句或乐段的处理;是重音、曲调和旋律;是音乐的概念。总而言之，机械意义上的技术对你丝毫无补。你必须知道的是：自己此时此刻正在弹奏的这首乐曲，应该以什么样的技巧来处理。”因此，手指技术的发展提高必须以技巧的需要为准绳，技巧的发展也必须以技术的精湛为保证，二者的主从关系是明确的。

作为钢琴教师在教学训练中应该真正的弄清二者的含义和关系，结合学生的实际情况，把演奏能力教学的重心适当的倾斜到技巧上，使学生在创造性的技巧训练中感受到音乐的乐趣，感受到钢琴弹奏的快乐，以技巧来带动技术的提高，使学生在有限的技术上运用无限的音乐表现技巧、创造出丰富的音响世界，达到钢琴表现的目的。