语文高效课堂随笔,高效课堂随笔

2017-02-21

语文高效课堂是什么样的?那么,来看看小编精心为你整理语文高效课堂随笔,希望你喜欢。

语文高效课堂随笔篇一

“人生聪明识字始。”识字能力是语文能力的基础,是提高阅读和习作能力的重要保证。而培养学生识字兴趣,提高识字能力,增加识字量则是低段识字课堂教学的主要任务。为此,我的识字课堂教学模式主要是由以下几方面构成。

一、初读课文,圈认生字

我们现在所用的人教版教材的内容大都是以随课文分散识字为主,也就是将生字分散到每篇课文中,在品读课文的同时培养学生的识字能力提高识字量。教学此类型的课文时我会先让学生自读一遍课文,圈出课文中不认识的生字,再让学生相互请教这些生字。这样既提高了学生的协作识字的能力,又使学生在语言环境中初步感知了生字的意义,熟悉了生字的读音,为更好地学习和掌握生字打下基础。

二、巧用方法,识记难字

现阶段一节识字课通常要求学生认识15——20个左右的生字,相对于低年级的学生来说识字量较大。如果要让学生在一节课的时间里去分析识记每一个字,那么不仅课堂的时间不够用,更重要的是由于识字过程的不断重复会使课堂教学变得很枯燥,使学生失去学习的兴趣。所以我在教学中会先让学生从本节课所学生字中选出较难的字,经小组讨论后,将大家一致认为最难最易错的部分生字勾出来重点讲解分析,并教给学生识记难字的方法。我在课堂中经常使用以下识记难字的方法。加一加,减一减,拼一拼,换一换,编故事、编儿歌、想像法、象形法、形声字记忆法……比如:加一加:一个熟字加上一个偏旁组成新字;减一减:一个熟字减去一个偏旁变成新字;换一换:一个熟字换一个偏旁变成一个新字;编儿歌的方法也很有趣。如:识记清、请、晴、睛、情、精、蜻、倩这几个相同声旁的形近字时,就编了如下这首儿歌来让孩子们记字:“有水方说清,用言去邀请,日出天气晴,有目是眼睛,竖心是人情,有米人精神,有虫是蜻蜓,佳人留倩影。”这样,通过各种识字方法使学生们轻松地记住了难字,有效地提高了课堂教学的效率,也使学生掌握了更多的识字方法,培养了独立识字的能力。

三、复习巩固,游戏记字

要使学生对所学的字掌握得更牢固,就要不断地复习巩固生字。而为了适应低年级孩子的认知特点,提高孩子识字的兴趣,我在课堂上采用了大量的游戏来复习巩固所学的生字。比如:玩字卡游戏,包括:打扑克、摆图形、找朋友、手指头登山、接龙、翻牌……字卡是最好最直观的识字工具,孩子们也很喜欢玩字卡游戏,所以我就设计了以上的字卡游戏,玩的方式主要是同桌玩或四人小组玩。除此之外我还制作了一些电脑课件游戏,包括:猜字、找偏旁、看图读词、认一认、开火车读词、生字开花……电脑课件游戏增加了动态效果,也弥补了字卡识字单一量少的缺点,可以扩展识字,增加识字量。在游戏中复习巩固识字,生动有趣效果好。

四、拓展阅读,读中悟字

阅读既可以使孩子在语言环境中更好地理解字意,也可以使学过的字不断地再现,以避免识字回生的现象。所以在学完每篇课文之后,我会找一些同类型的短文作为拓展阅读补充识字的材料。如:我在教学二年级上册第一课《秋天的图画》时,因这一课主要内容是描写秋天大自然的景色,课文中有许多描写秋天的字、词,于是我就在读完课文学了生字后让学生拓展阅读了《秋天的原野》、《落叶飘飘》、《金色的小船》、《秋姑姑的集合哨》这几篇同是描写秋天景色的短文,使孩子在拓展阅读中进一步理解课文,熟记生字。

五、电脑练打,扩充识字

新课标指出:低段的识字教学应该识写分流,多认少写,开放识字。计算机是很好的辅助识字的工具,用计算机练习打字正适应了新课标对于识字教学的要求。通过练习打字既可以巩固识字的效果又可以扩充识字,增加词汇量。我在教学完每课的生字后,会布置学生回家用电脑练打生字各五遍,并练打“生字开花”,既一字组多词。这样的练习,大大提高了识字量,为扫清阅读的障碍,尽早开始习作练笔打下很好的基础。

识字教学是语文教学最重要的组成部分,而有效的识字课堂教学模式可以很好地解决学生的识字问题,是提高学生的语文素养,培养语文学习的能力的重要保证。

语文高效课堂随笔篇二

光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束,回顾这半年来的工作,我感触颇深——有工作上的快乐,当然也有些许苦闷,这学期学校全面推进了高效课堂的教学模式,为了更好地完成教学,我对自己的工作不敢有半点怠慢,每天认真学习,深入研究教法,经过几个月的努力,我感觉自己获取了很多宝贵的教学经验,以下是我自己对语文高效课堂教学的几点心得:

一、预习是提高课堂效益的前提

预习是语文学习的一个重要环节,也是提高学生自学能力的必要途径。教师首先要认真编写导学案。导学案是学生预习的工具,是学习的抓手。通过导学案的引领,学生能够自我开展自学。当然,用导学案也不能脱离教材,教材是第一手学习材料。不能有了导学案,就肢解了教材。整体阅读教材、理解教材是首位的,通过导学案的问题,要回到教材中去,不能让学生只注重找答案而不读书、不品悟。问题的答案是读出来的,同时在读的过程当中,又有新的生成。

教师要对学生每一次的预习进行检查,以便于在课堂上,对子组进行讨论交流,分享成果,每个单元的学习总结,由老师来评价选出预习之星,进行班内展评,以此激发学生自主预习的兴趣。

二、精心备课是提高课堂教学效益的关键

说到精心备课,第一次接触这种教学模式,在导学案的设计上,我绞尽了脑汁,每天熬至深夜,努力钻研,为了紧扣高效课堂教学环节,围绕三环六步(导学,独学,对学,研学,展学,检测)来教学,在落实学生为主体地位上下功夫,落实学生合作交流学习上下功夫,充分调动每一个学生的积极性上下功夫,切实提高课堂的教学效益,我深入地明白了备好导学案的重要性——这是高效课堂教学的关键所在。

三、课堂是提高教学效益的主阵地

1、精心设计导语。我觉得好的导语能抓住孩子的心,激起他们的求知欲望。如在《最佳路径》中,我是这样设计导语的:“同学们,你们喜欢看动画片吗?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物并不陌生吧,那么,你知道他们都是谁创造的吗?——没错,就是美国动画片大师沃尔特,迪斯尼!”这样的提问设计,一下子就激发了学生的学习兴趣。

2、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体,如何使学生动起来,成为真正的主人,是提高课堂效率的关键。在教学中,我采用学生合作交流展示,质疑补充的方式,来调动他们的主观参与意识,培养他们的主观能动性。如在教《怒吼吧,黄河》一文时,我放手让学生重点品读词句段,大胆质疑,学习作者的写作方法,领会作者的写作意图,培养学生的学习主动性。

3、鼓励学生创新。在教学中,我们应当对学生的创新表现予以及时的激励,让学生的创造性思维火花燃烧起来,并开设各种奖项,如“质疑之星”,“展示之星”等,来鼓励那些有创新、有特色的学生,让学生增强自尊心、自信心、自豪感,进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式,实际上就是对学生创新的一种肯定,更能激发起他们的创新积极性。

四、强化小组的分工与合作

课堂教学完不成任务,展示环节杂乱,回答问题重叠。很大程度在于分工不明确,这是我感触最深也是最让我头疼的地方。为了让小组间成员真正意义上做到团结合作交流,各有其责。学习上彼此间相互取长补短,我不断进行观察,调整小组建设,利用优生组和差生组结对子形式,以优生来带动差生,对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。经过多次微调,我发现孩子们的学习配合性提高了,不按时完成作业的孩子少了,学习成绩也有了一定的进步。由此,小组建设的重要性,也是非常重要的教学之一。

五、重视学生的课外阅读积累

要想学好语文,只凭课本是不够的,必须扩大学生的阅读面。我校自开展高校阅读课以来,提出:“多读书,好读书,读好书,一个月读60万字”的要求。引导学生大量阅读课外书籍,培养学生课外知识量。在此基础上,我要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄,可以是作文读后感,可以是名言,可以是精彩片段……时间久了,学生积累的内容越来越丰富,我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

六、注重多激励学生

好孩子是夸出来的,要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励,作为主体,勇气是把利箭,能帮助你斩出前进途中的障碍,由此可见,激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光,让他们像一棵棵自信的小树一样,茁壮成长,只有这样,学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心,才能养成良好的习惯,人人才会进步。

以上就是我在本学期的教学心得。教无止境,虽然在本学期的教学工作中,我经验尚浅,许多地方存在不足,但我仍会一如既往地努力工作,希望在未来的日子里,能在各位领导、老师的指导下,取得更好的成绩。

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