高一语文期末复习方法
一般情况下，高一学生存在的最突出的问题是：不会审题目，不会组织答案。因此，下面是小编给大家带来的高一语文期末复习方法，希望对你有帮助。
高一语文期末复习方法
一、基础部分复习方法
1.“三位一体”法。考拼音、汉字、词语，其实是考音、形、义;考“音”，以形、义识之;考“形”，以音、义辩之;考“义”，以音、形推之。这就是“三位一体”。复习时将三者合而为一，将会提高这三道题的命中率。同时，对这几个考点进行动态复习，做题后印教师用书上的词语详解，节省学生查词语的时间。
2.语法分析法。用病句知识分析词语题，以词语的知识分析病句题，以短语、单句、复句的知识分析标点题。
3.逻辑分析法。以此解决词语、病句、连贯、下定义、长短句的互换等题目。
二、现代文部分复习方法
1.围绕三大问题复习法。不管是阅读还是写作，不外乎解决两方面的问题或三大问题。两方面即形式与内容;三大问题即写了什么、怎么写、为什么写。一句话、一段话、一篇文章都可用这三大问题去解读，学生回答问题只要围绕两个方面或三大问题回答，一般是八九不离十的。
2.关键句、中心句归纳法。不管是小现代文还是大现代文，培养学生快速阅读和归纳的能力很有必要;而快速归纳各段、划分部分层次、归纳中心是阅读的基本功。办法是快速找出中心句、关键句(一般在首尾处)迅速综合出全文大意，这主要是使解题时始终围绕主旨答题。然后是找出各项(小现代文)或各题(大现代文)在文中的位置，根据上下文，围绕段意或主旨解题。
3.答题模式化、条理化。许多学生不会组织答案，导致分数减少。答题时思路混乱，误以为写得越多越好，这在教学中要引起高度重视。每一类题都可以总结出规律性的东西，教师在讲评时最好把大小现代文当课文详尽分析，总结出模式和规律性的东西，给学生建立一个体系，以后在遇到某一类问题时，就知道如何答得周全了。要知道，在众多学生都读得懂文章做得起题的时候，就要靠答题技巧获得高分。
答题要模式化、条理化，其实就是要给学生归类题型。一般情况下，通过十几套卷子就总结而得十之八九。老师和学生可先将卷子编号，然后看某一种类问题出现在哪几套试卷，给学生归纳出一定的模式使之答题条理化。
其余的，对修辞的分析有一般作用和具体作用。具体作用则根据上下文进行回答。
回答开头的一般作用有：点题、统领全文、引出话题、呼应后文、为后文作铺垫，交代时、地、人、起因，交代环境、渲染气氛、烘托心情、埋下伏笔、暗示人物性格特点。回答中间的一般作用有：承上启下。承接上文什么，开启下文什么。回答结尾的一般作用有：呼应开头、照应前文、升华主题。
4.复习每种文体的大致的基本知识和方法(以散文为例)。
(1)分类及特点。叙事散文：以小见大;写景散文：情景交融，思想感情融于景中;咏物散文:托物言志，所托之物大多被赋予象征意义。总之，形散而神不散、意境深、语言凝炼。
(2)散文的结构及表达技巧。结构：线索与顺序，层次与段落，过渡与照应，开头与结尾;表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情;表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、抑扬、伏笔、照应、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、点面结合、以小见大、化用典故、画龙点睛、率章显志;叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙。
(3)散文的解读方法。①通读全文，概括段意及主旨：什么题材，写什么，经过、结果如何，文章思路是什么(怎么写)，目的是什么(为什么写)。②文题对照，处理有效信息：审题干——搞清答题角度，阅读范围，表达要求;读原文——截取关键文字、中心句等。③组织语言，表述成文字、做出答案。④应注意的几点：紧扣主旨答题，评价鉴赏有根据、具体分析、褒贬恰当。⑤其他方法：品味法：特殊含义的词、句子，某些事物的特殊意义，诗文引用的作用;思路解剖法：背景引入、理清文章结构、(一般为：整体——局部——整体);概括法：作者的观点、态度、认识，语段的压缩，概括事例、使具体内容抽象化，善于抓住中心或主旨;鉴赏感悟法：前后照应、承上启下，手法运用，鉴赏效果(运用修辞手法的好处);隐义透析法：特殊含义词语、比喻句的理解、具体形象语句的理解。
(4)答题技巧。先看题干，认识深浅。阅读全文，按序做题：关键词句、中心、段意、层次、思路和倾向(不打乱顺序，因上下题往往有关)依照原文，概括判定;局部分辨，整体把握;因题作答，多答益善。
以上内容多数也适用于诗歌小说鉴赏。
三、古诗文的复习方法
1.诗歌复习方法。看标题、注释、题目，这些可以帮助解题;逐词逐句分析大意，把想到的都写在草稿纸上。分析用了哪些技巧，围绕主旨组织答案，运用了什么表达技巧，达到了什么表达目的，产生了什么表达效果。这里包含四步，根据题意，不一定全部答出来，但全部答出来没有错。
2.文言文复习。先看题，尤其是最后一题，有些题一看就知道答案;然后读文章，推敲。文言文复习要以课本为主，对已经讲过的文言段子要熟读掌握。
3.文言文复习方法举例。直译复习法：可一节课复习两篇，学生一遍，老师一遍，2~3节课可复习完一单元;后期可一节直译4篇(较短篇目，老师直译，学生回顾)。练习复习法：把有关专题知识变成练习，供学生做，如古今异义、18个虚词、120个实词等。