人教版小学语文五年级下册教案
研读和查阅其他语文老师的教案可以提高自己的教学水平,也可以从别人的教案中学到有用的教学经验和方法,下面是小编整理的,供大家参阅人教版小学语文五年级下册教案,希望对你有帮助!
人教版小学语文五年级下册《颤抖的羽毛》教案
教学目标:
1、学会略读课文,通过略读了解课文大意。
2、理清文章的脉络,体会作者的写作思路。
3、品味重点词句,理解题目“颤抖的羽毛”的含义
4、结合课文,联系实际体会“自悟、自省”的重要性。
教学重点:
品味重点词句,理解题目“颤抖的羽毛”的含义
教学难点:
联系实际体会“自悟、自省”的重要性。
教学时间: 一课时。
教学过程:
一、 谈话导入。
上节课我们一起了解了一个淘气的孩子所干的一件淘气的事——“捅马蜂窝”,这节课还有一群淘气的孩子在等着我们去认识,他们又闯了什么?赶紧打开书,学习第三课。
二、 初读课文,了解课文大意。
读读课文,按照起因、经过、结果几方面思考:课文写了一件什么事?
指名2~3名同学概括课文主要内容,师生共同将内容概括为小标题并板书“美好愿望”、“捉鸡拔翎”、“捞鸡上岸”、“真诚弥补”。
三、 深入探究,重点感悟。
⒈ 再读课文,说说大公鸡和“我”分别给你留下了怎样的印象?你是从哪些语句体会出来的?
生可能回答:大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水池时很可怜、很无助……“我”很淘气、做事不计后果、知错就改、懂得弥补自己的过失等等。并读出相关语句。师随机板书。
⒉ 指导朗读:用朗读把你的理解表达出来。
生读找出的句子。
⒊ 如果你是本文主人公,会记住这次深刻的教训吗?
(学生一定会记住,他们不会忘记大公鸡落水后害怕、无助的样子,他们明白好不容易换回的信任不能再失去。)
⒋ 想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”?
⒌你觉得大公鸡应该原谅“我”吗?
学生根据自己的想法回答。
四、总结升华。
师:同学们真是有爱心的,宽容的孩子。我们每个人都有犯错误的时候,如果因为我们的错误伤害到了别人,我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失,这样就会重新得到别人的信任。
五、 板书设计。
3、颤抖的羽毛
美好愿望 攀比
捉鸡拔翎 后悔
捞鸡上岸 愧疚
真诚弥补 原谅
人教版小学语文五年级下册《偷瓜》教案
一、 教学目标:
⒈ 默读课文,了解大意,感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。
⒉ 读准词语的读音,了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语,体会不同语言风格的魅力。
⒊ 通过读一读、讲一讲或演一演的形式,把握人物的性格特点。
二、 教学重难点:
体会不同语言风格的魅力,把握人物的性格特点。
三、 教学时间:
一课时
四、 教学过程
认真读课文,了解文中的故事。
(一) 揭示课题,以疑促读。
“偷”是什么意思?毛头娃崽是怎样“偷”瓜的呢?请同学们带着问题读课文 。
(二)交流读文收获。
⒈ 指名读文,同学互相纠错。
⒉ 说说课文讲了一个怎样的故事?
(三)感悟人物形象。
那么文中的娃崽们给你留下了怎样的印象呢?
(四)重点部分处理:
老师要引导学生深入体会以下几句话:
(1)“李善才就看瓜,看不住,一愣神……这边早有几个娃崽抱着大西瓜跑远了。”想象当时的情景,让孩子选择不同的角度去读,真正读进去。
(2)“李善才不知自己怎样扑进屋子,跪倒在三奶奶跟前。他喊:娘啊,我混!”从李善才的动作体会他的心中忏悔之情。
行路人经过瓜田边,说:“善才你这地边的瓜侍弄得比地中的好。”李善才说:“那敢情是。”孩子到底还偷不偷瓜,学生对这句话的理解会出现歧义。老师要阐明自己的观点,给学生正确的引导。
让学生结组,分角色,准备台词,演一演。
课后向生活延伸:
想一想你有没有这样的经历,写一写。如果没有,你听说过这样的故事吗?写一写。