浅谈计算机毕业论文
计算机网络是计算机应用专业一门重要的专业基础课,通过建立完善的计算机网络教学相关的网络实验环境,开设与课堂教学相辅相成的实验课,培养学生的动手能力,塑造他们的创新精神。下面是小编为大家整理的计算机毕业论文，供大家参考。
计算机毕业论文范文一：计算机病毒防护思考
摘要：信息是人类现代文明的载体，随着信息技术的发展，现代社会中人类的活动越来越离不开信息，而计算机技术的出现更是开创了信息时代的新纪元。但是随之而来的诸多安全隐患也引起了人们的广泛关注，尤其计算机病毒，极大的威胁了信息安全，在计算机系统以及网络通讯中产生了巨大的破坏。文章主要针对目前计算机系统以及网络应用中常见的病毒特点进行了分析，并从分类、危害等方面进行了详细的论述，从而提出了几点有效的病毒防护措施，以促进计算机安全体系的建立。
关键词：计算机病毒;安全;防护
1计算机病毒
病毒指“编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码”。计算机病毒往往会对计算机系统以及计算机网络造成破坏，使之无法使用，甚至会对硬件系统造成损害。计算机病毒就像生物病毒一样，具有着复制性和巨大的破坏性，一旦感染往往无法彻底根除。
1.1计算机病毒的特点
计算机病毒通常附着于各类文件中，能够在计算机系统以及计算机网络中迅速传播，且又难以根除。当感染了病毒的文件被复制或者传输时，病毒就随之传播开来。病毒布局与独立性，其往往隐藏于执行程序中，具有潜伏性、传染性以及破坏性。一旦被感染轻则计算机设备运行速度降低，重则会使得硬件设备瘫痪，数据被破坏、丢失，给用户造成巨大损失。
1.2病毒破坏过程
计算机病毒对计算机系统的破坏过程主要有四个阶段：首先是潜伏。在这一阶段中病毒始终为休眠状态，需要通过某一条件进行激活。这种条件一般为时间、程序、文件或者磁盘容量超出某一范围等，并非所有的病毒都具有潜伏期。其次是繁殖。这一阶段中，病毒会将自身在特定的系统区域或者程序中防治同自身的副本，受到感染的程序都会含有病毒副本。继而是触发。这一阶段中，病毒会通过某一系统事件被激活，从而实现其功能，而触发事件往往依照病毒的不同而不同，激发功能也可能包含病毒的复制次数。最后则是执行。在这一阶段中，病毒最终实现自身功能，这一功能可能无害也可能具有巨大的破坏性。
1.3计算机病毒的种类
计算机病毒种类多种多样，目前常见的种类主要有寄生病毒、以及隐形病毒和多态病毒等。寄生病毒是最为常见的传统病毒形式。其主要在可执行文件中附着，当执行该程序时，该类病毒就会急需感染其他文件，以此重复执行。而存储器病毒则主要驻留于主存中，从而感染所有的执行程序。引导区病毒主要对引导记录进行感染，从而在系统中传播。隐形病毒是一种针对反病毒软件设计的病毒种类，在反病毒软件进行病毒检测时能够隐藏自己。多态病毒则是一种在感染时会发生改变的病毒，若通过检测病毒“签名”的方式检测该种病毒，则无法检测出。
1.4传播途径
计算机病毒的传播途径多种多样，以下便简要分析几种常见的传播途径。首先为移动存储设备。移动存储设备给人们带来了便利，但与此同时也给病毒的传播提供了方便。常见的移动存储设备包括移动硬盘、U盘以及光盘等。这些介质使用频繁，移动性高使用广泛，一旦移动存储设备中感染了病毒，不但会破坏设备中原有的文件，还会对设备硬件完成损坏，一旦移动存储设备又连接了其他计算机，则会将病毒传播出去，加速了病毒的扩散。其次为网络传播。现在越来越多的计算机终端接入互联网，互联网以其便捷的信息传输优势得到了大众的认可。但是互联网中所传播的信息、资源等并非是完全安全的。其中夹杂的病毒产生了极大的危害。常见的网络传播方式包括即时通讯软件、网页以及邮件等，计算机病毒会附着于正常文件通过上述方式在网络中传播，其传播速度是目前几种传播方式中最快且影响最广的。系统漏洞以及软件漏洞是病毒传播的又一途径，近几年，不法分子通过系统漏洞对计算机系统进行攻击也成为了病毒传播的又一途径。另外，计算机中不可移动的硬件设备也能够传播病毒，虽然能够通过这种方式进行传播的病毒种类极少，但其破坏力无与伦比，且目前没有检测手段能够对付该种病毒。无线通道以及点对点通信系统也是病毒传播的方式。由于无线网络传输中，数据信息的加密很弱或者有些根本没有加密，因此该类信息极易容易被窃取、修改，因此存在较大的安全漏洞。而随着无线网络技术的发展，以及无线网络应用的普及，大量针对无线终端的病毒层出不穷，无线通讯网络成为了病毒的又一“温床”。
2防护措施
防治是减少、消除病毒威胁的最有效方式，从根本上杜绝病毒侵入系统。从而削弱病毒的危害性，降低病毒攻击的成功率。但这只在理论上可行，实际中这个目标无法完美实现。目前对计算机安全技术中防护病毒的措施主要有三步，即检测、标识、清除。若被感染的程序被检测出来但无法予以标识和清除，那么就只能被丢弃，用户可以重新安装一个干净的程序，以此消除病毒威胁。病毒防御技术在发展，同样病毒技术也同样在发展，二者的发展具有相似性和同步性。最早出现的病毒主要由代码片段构成，相对较为简单，当时使用的反病毒软件也同样较为简单，秩序对病毒代码进行标识清除即可。但随着病毒技术的不断演化发展，反病毒也越来越精密复杂。计算机技术在发展，计算机的安全防护常识也随之普及，人们也逐渐的掌握了一些简便有效的计算机病毒防护知识和技能，下面便针对几种常见的病毒预防方法进行简要的论述。(1)系统备份。在确认计算机未感染病毒时，对用户系统中重要的文件进行备份，以便在系统受计算机病毒攻击而崩溃时进行恢复。除了系统本身的备份外，也要及时备份用户数据。(2)安装防病毒程序、及时更新病毒特征库并定期扫描，同时，要及时进行计算机病毒特征代码库升级，目前可以通过因特网进行及时的在线升级。(3)安装防火墙。安装较新的正式版本的防火墙，并要及时升级。同时为操作系统及时安装补丁，阻止程序入侵操作系统。经常使用防杀计算机病毒软件对系统进行计算机病毒查杀。(4)关闭系统还原。右键单击“我的电脑”-“属性”-“系统还原”-选中“在所有驱动器上关闭系统还原”。(5)注意远离恶意网站或不健康网站。上网浏览时一定要开启杀毒软件的实时监控功能，特别是“网页监控”，以免遭到病毒侵害。(6)不要打开不明来历的邮件。邮件是传染病毒最快的也是影响最广的途径之一，若邮箱中发现不明来历的邮件，一定不能轻易打开。
3结束语
计算机技术的发展以及计算机网络技术的普及应用，极大的促进了人类文明的发展，在此基础上建立的经济、文化秩序也烙上了信息文明的烙印。但是技术带给人们以方便的同时，也带了诸多的挑战，安全问题始终是目前计算机技术以及网络应用技术亟待解决的问题。其中来自网络外的计算机病毒就是现代信息技术发展面临的首要难题，如何应用合理有效的防护措施，以最小的代价最大限度提高计算机的安全性，是目前计算机安全技术研发的重点。对计算机病毒及其预防进行研究能够令人们对计算机病毒攻击进行正确的认知，从而有效进行防范，保障计算机系统、计算机网络安全，发挥计算机技术及计算机网络的积极作用，令其更好的服务于人类文明的发展。
参考文献
[1]吴功宜.计算机网络[M].清华大学出版社，2012(5).
[2]闫丽娟.计算机病毒的防范[J].信息与电脑，2010(5).
[3]张冠群.浅谈计算机病毒防治[J].电脑知识与技术，2010(9).
计算机毕业论文范文二：职校计算机项目教学法研究
摘要：随着时代的发展，科技的进步，科技已经与我们的生活密不可分、息息相关，计算机在我们生活中的位置也已经越来越重要了。学好计算机技术已经成为我们必须要重视的问题，学生有效地学习计算机有助于在工作中得到帮助，在生活中得到便利，熟练地掌握计算机技能还能为自己创造更多的工作机会，那么怎样使学生在学习计算机时更加有效，老师也应该思考如何才能在教学方法上取得更大的突破，项目教学法是否适用于当代职业学校的计算机课程中。
关键词：项目教学法;职业学校;计算机课程;教学实践
项目教学法是以学生为中心的教学方法，是指老师对某些课程通过建立一个项目，来进行实践教学，锻炼学生在一个项目中学习如何解决问题，再遇到同样的问题时如何解决。老师设置的项目中可以包含多种专业的信息、知识，每一个独立的项目都交给学生去处理，在老师的指导下，进行项目的步骤，无论是项目信息的收集、方案的设计、如何实施项目、还是最终的结论，都由学生自己负责。学生通过项目的进行，对项目的整体进行了解，掌握每一步骤的基本要求。
一、项目教学法的概念
项目教学法指的是老师和学生共同实施一个完整的项目，这一过程中学生为主导，教师辅助引导，对时间有一定的限制，在一些学科的项目学习上可以看到产品的出现。在职业学校的计算机教学中，教师们又应该怎样合理的运用项目教学法呢?
二、实施项目教学法的基本条件
(一)项目的实施过程一定要与计算机课程有关，具有一定的学习意义。在某一课程的相关知识点能对项目进行实施，项目中可以对书本上的理论知识得以验证。
(二)项目的内容要能够吸引学生的注意力，从而激发学生的积极性，增加学生在项目中的参与兴趣。
(三)老师布置的项目要尽量按照学生的程度发放项目，让学生能够通过项目对知识有一个充分的理解，项目最好带有一定的综合性。
(四)项目的完成过程尽量独立完成，遇到解决不了的问题再去找老师解决，能解决的问题尽量自己解决，有助于学生运用所学的知识，开拓创新。
(五)学生和老师在项目完成后进行评价，可以同学之间互相评价，自我评价和老师评价。
(六)项目学习结束后大家要在课堂上进行经验交流，总结学习方法，互相分享大家的收获[1]。
三、项目教学法的注意事项
(一)选择实用性强的项目
计算机的项目教学法在实施过程中尽量选择一些实用性比较强的项目进行。例如：Excel中函数应用的相关知识点，这一类知识大多数同学都是刚刚开始接触，同学们还都保持着对知识的好奇心，在项目实施的过程中会发现自身的很多不足。举一个例子，老师可以就本班情况制作一个班级信息管理查询系统。这个项目既不会太复杂，还能包含很多小的知识(学生年月日、年龄的获取，下拉菜单的制作，信息的查找)。有利于提高学生的综合能力，提升对函数的学习兴趣，项目完成后老师要给予一定的评价和鼓励，提高学生自信心的同时，辅助学生改正错误[2]。
(二)老师的引导要具体
在项目开始前，老师要对学生进行适度的、具体的引导，包括对项目涉及知识点的讲解和项目实施的具体要求。抓住重点难点对学生进行辅导，把自己的经验传授给学生。保证项目教学发的初衷不变，通过项目教学法的实行过程中对学生进行解决问题、发现知识、巩固知识、提高技能的过程。项目实施过后的经验不是老师口头可以教出来的，所以适度的对学生进行引导，但不要过度，要讲求适度。
(三)要根据具体的情况来安排
根据项目的难易程度进行安排，很多知识点还在初步学习阶段，学生掌握的还不是很熟练，有需要的情况下可以进行分组实施项目，但是，尽可能地让学生自己独立完成，小组完成过程中会有同学对同组的同学产生依赖性，成绩好的同学会一直在项目中起到主导作用，而相对来说对知识点吸收的不好的同学会得不到锻炼，失去了项目原本的意义，所以，除特殊情况外，建议项目都由学生独立完成[3]。
(四)老师适当的指导
项目实施的过程中，老师可以进行巡视，在巡视中对学生的提问进行指导。班级里的学生对知识的接受程度不会都一样，所以在老师指导时要以点拨式的指导，对学生程度的不同进行不同的点拨，把握好指导的尺度，过分指导会造成学生无法独立自主的发现知识，很多学生其实只需要老师几个字的提醒，就可以发现解决问题的途径，这样的指导对学生来说更加能够印象深刻，还能通过点拨使学生的发散性思维得到锻炼[4]。
(五)项目完成要经验总结
在项目结束后，老师要辅助学生进行经验总结，在课堂上谈谈项目过程中遇到了哪些问题，又是如何解决的，思路是什么，得到的经验是什么，通过这个项目学习到了哪些知识点。同学之间互相交流分析，各取所长，互帮互助。通过其他同学的经验得到更多的解决问题的方法，找出自己的优点和缺点，使项目的作用得到最大的发挥。项目教学法的实施过程中，老师不再是那个站在讲台上的讲解者，而是一位对学生启发、引导的顾问，项目教学中的老师需要学着帮助学生在项目研究上走向正轨，引导学生在项目中发现新知识和怎么处理大量的信息，在掌握基本知识的前提下，如何将理论与实践相结合，这种教学方法不仅能提高学生对知识的了解和实践的技能，还能加强学生的合作意识，遇到问题的解决能力，提高了专业水平能力。是当前职业学校计算机教学中的可实行的教学方法之一。
参考文献：
[1]武韡.“项目导入任务驱动”教学法在高职计算机应用技术专业教学中的应用[D].华中师范大学，2011.
[2]门智宴.项目教学法在中等职业学校计算机课程教学中的应用分析[J].计算机光盘软件与应用，2013，20:251+253.
[3]陈劲舟，徐剑.应用项目教学法在中等职业学校计算机教学的应用[J].电脑知识与技术，2013，01:96-97+102.
[4]殷莉.合作学习在中等职业学校计算机课程教学中的应用研究[D].首都师范大学，2008.
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