初中信息技术论文摘要
在素质教育的大背景下，信息技术已经发展成为一门基础性学科。小编整理了初中信息技术论文摘要，有兴趣的亲可以来阅读一下!
初中信息技术论文摘要篇一
初中信息技术教学方法研究
摘要：在素质教育的大背景下，信息技术已经发展成为一门基础性学科。对于初中信息技术课的教育方面存在的诸多问题本文进行了一一介绍并且分析了原因。对于教师如何提升课堂教学效率和改进教学方式等也进行了详细阐述，并提出了较为科学合理的建议。
关键词：初中信息技术 教学方法 研究
中图分类号： G633.67 文献标识码： C 文章编号：1672-1578(2014)10-0160-02
1 引言
在当今的信息技术教学课堂上，仍然是老师讲学生们听，课堂效率较低，对于如何提升课堂效率，让信息技术课堂焕发出强大的生命活力，值得我们广大教师深思[1]。初中信息技术教师在信息技术课程教学中需要充分了解课堂有效教学的重要性，不断改革传统的教学方法和教学手段，不断激发学生的学习兴趣，提升学生的实际操作水平，积极打造信息技术教学优质课堂[2]。
2 初中信息技术课堂教学的特点以及存在问题
2.1教学特点
随着计算机信息技术的日益发展，电脑已经进入我们寻常百姓家中，对于计算机技术的使用还需要我们好好的进行学习。学过计算机课程的人都知道，信息技术课不像我们所想象的那么简单易懂，其实很多内容具有抽象性，如果是在上机课中，这就更需要老师改变传统的教学模式，充分利用该课的特点将那些索然无味的理论课变成栩栩如生的动画课，作为教师，在课堂上可以多多使用多媒体教学设备，多放映一些由动画模式来讲解的课堂知识，这样就能吸引学生们的兴趣，提升课堂的授课效率，激发学生产生浓厚的学习兴趣和主动探究的欲望。
2.2存在的问题
2.2.1学生对信息技术课认识不足
在如今的初中信息技术课堂的教学中，信息技术课对学生们而言意味着什么大家众所周知。在新学期的开始，学生们对该课程兴趣很高，都觉得比较新鲜，都把信息技术课当成了娱乐放松的课程，可以用来缓解一些主要科目如语数外等带来的压力。在信息技术课上，一部分同学在课堂上不好好听老师的讲解，而是把其他科目的作业拿到信息技术课上来做;有的学生在课上玩小游戏，不认真听讲;还有的学生根本不来上课，认为信息技术课也不计入升学考试成绩，随便逃课……种种以上表现，都体现了学生们对信息技术课的认识不足，没有把该课当成一门很重要的技术课程，信息技术课不是学生们所想象的的可以在课堂上随便玩游戏不听课，也不是你想来上就来不想上就不来的，信息技术课在我们的日常工作学习中运用的很广泛，学好这门课也是一种本领，因此需要提升学生对信息技术课的认识，加强他们的重视程度。
2.2.2学生兴趣严重偏向
一般的中学生们会认为信息技术课比较娱乐性的，他们一听到要上信息技术课首先会想到的就是娱乐，其中用来真正学习的真是凤毛麟角。每次轮到上计算机上机课，学生们就会老早的跑到机房等待上课，大家很想知道难道他们真的对信息技术课有很浓厚的兴趣吗?答案众所周知，他们真是居心叵测，他们期望的是在计算机课上上网聊天，打游戏，看电视等等，这样就使学生们在计算机课上不认真对待，使学生们的兴趣偏向，对计算机课敷衍了事。
3 提升信息技术课堂有效教学的实施策略
3.1革新教学思想，激发学生兴趣
上过计算机课的人都知道，以前的计算机课堂教学非常死板，老师是课堂的主角，老师的话就是命令，老师让你按哪个键你就得按这个键进行操作，老师让你输入这个命令就必须输入等，学生们只能一味听从老师的指导和命令，不能发挥学生在课堂上的主观能动性，因此学生的发散性思维就得不到很好的发展，在如今的教学过程中，教师要与时俱进，要以学生为主角，激发学生们对信息技术课的浓厚兴趣，以学生视角诠释教学已经成为有效教学的内在要求。在信息技术课中，有的知识很多学生会比较感兴趣，这就要求老师在教学的过程中善于观察和发现哪部分最能吸引学生们的注意，了解学生们心之所想，给学生们多增加上机课内容，使他们多多接触机器，多多进行操作实践，这样学生们兴趣会提高很多，从而提升了课堂的教学效率。
3.2落实新课改理念，优化教学内容
新课改的实施是对传统教育的完善和改革， 随着信息化社会的到来和学情的变化，教育教学手段的更新速度加快，不可能一成不变。在新的教学阶段，要想提升学生们的文化素养，提高学生们的计算机操作水平，需要教师们在教学内容以及教学方式上多多下工夫，多花一些时间，要摒弃过去传统老套的教学方式，要以学生为主体，多多发挥学生们在课堂上的主观能动性，开拓学生们的视野。在有的课堂教学中，可以通过进行分小组和学生们进行互动的方式提升课堂效率，通过分小组可以让小组与小组间多多交流沟通，大家互相配合共同完成老师布置的任务，这样也增进了学生们的感情，锻炼了互相合作的能力;通过游戏式的互动可以增进学生们对信息技术课的兴趣，在计算机操作课堂上，老师可以安排一个小游戏，谁先完成老师布置的任务谁就可以先加入游戏当中，这样更加激发了学生们的兴趣，促使学生们积极主动地完成老师布置任务。
3.3教学内容贴近生活
在以往的教学中，课堂知识基本上是与生活相脱离的，使得学生们在课堂所学在生活中无以致用，就导致了学生们认为没必要学，在一定程度上就加剧了学生们对该门课的抵触感。因此，在信息技术课的教学过程中，就要求任课教师把死板无味的知识融入于我们的日常生活，教学中老师要多多选择一些很贴近生活的素材和教学实例，这样学生们就会觉得那些抽象的知识很具体很形象化，很有亲切感，这样也能很好的提升学生们对信息技术的喜欢，提升课堂效率。
3.4制造轻松愉快地氛围
我们校长曾经说：在一堂课中学生至少要笑三次。的确，在轻松和愉快的环境中学习，可以让学生有较好的学习效率。因此，在课堂中，教师应该努力创造一种民主和谐的氛围，教师和学生要有良好的互动，教师应该在课堂中对学生提出的问题和意见认真思考，让学生能够有被尊重的感觉[3]。只有这样，学生们才会有一个很好的心理状态进行学习，这一点是所有任课教师都必须重视的。每天看到老师面带微笑的在课堂上教授我们知识，学生们也能以一个愉悦的状态去快速的接受知识，而且这种接受的效果是最好的，记忆知识的时间也很长，能够很好的提升课堂效率，希望广大任课教师都能做到这一点。
参考文献：
[1]张为民.探究初中信息技术课堂研究[J].读写算(教研版)，2013(23)154.
[2]白辉. 如何在初中计算机教学中培养学生的实用能力[J].考试周刊，2014(68)：131.
[3]聂广荣.浅谈初中信息技术课堂教学[J].电脑知识与技术， 2014，10(9).
初中信息技术论文摘要篇二
试论如何学好初中信息技术
【摘 要】在新的时代背景下，大数据已经是新世界的标志，计算机也成了学生们基本技能的标志。再加上社会对当代学生全面发展的更高要求，要求学生们要更好的掌握基本的信息技术知识，以应对新世界的挑战，来提升自身的素质。因此，本文主要就初中阶段如何学习信息技术这一门课程作一个简单的叙述。
【关键词】初中信息技术 学习方法 课程
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.111
在应试教育的背景下，初中学生的信息技术教学存在一定的难度，不是学生们本身对电脑或者网络不熟悉，而是因为在初中阶段，信息技术并不是考试课程大纲所要求的科目，多数学生对信息技术知识学习并不是非常上心，甚至是非常抵触的，利用信息技术课学习时间来完成其他科目的学习任务或者干脆不来上信息技术课……有些学生则是利用电脑聊天或者玩电脑游戏，不学习基本的信息技术知识等等，这些都是十分不正确的。要知道，在初中阶段所学习到的信息技术知识都是非常简单而又十分实用的基础知识以及技能，包括了OFFICE的基本操作和WINDOWS系统的一些基本软件的使用。这对计算机能力相对较弱的学生会有很大的提升作用，对以后进一步的提高有很大的帮助。
初中信息技术的学习时间安排是比较合理的，每周一次的信息技术课不仅放松了学生们一周疲倦的身心，将学生们的思维从复杂的理科课程以及繁琐的文科课程中解救出来，并且信息技术这一门课程本身对学生的要求也不高，平时在学习生活中也没有任何的书面作业，只要掌握了基本的计算机知识，终身都会受用。
一、调整心态，积极向上
要想学好初中信息技术，说难不难，说简单不简单，关键是要调整自己心态，只有有了正常的学习心态，才能有正常的学习能力。我们都知道“心态决定结果”，有了良好的心态，才能更好地进一步学习好信息技术。
首先，学生们要意识到信息技术对以后自身的发展以及进一步提高自身能力的重要作用。无论以后作为何种职位的工作人员，基本的OFFICE操作是最基本的计算机能力，如果不能够正常流畅的操作，说明该员工不具备完成该项工作的能力。在新的世界中，如果连基本的计算机能力都不具备，那么注定是要被新世界所淘汰。其次，信息技术是初中课程当中相对而言非常简单有趣的课程，没有多余的作业，课程任务也并不重，并且这门课程是通过合理的安排好时间之后可以供学生们放松身心，在乐趣中学习知识，增长见识，提高能力。这些都是使学生们感兴趣的方面，既学习了计算机知识，又放松了自己紧绷的神经。
因此，学生们要及时调整自己学习信息技术这一门课程的心态，要将信息技术当成是一门正式的课程来学习。在老师传授知识时，认真聆听并且及时记住相关知识要点和关键内容，不仅如此，还需要学生亲自参与动手操作过程，让自己能够记住操作的要领，毕竟实践才是检验真理的唯一标准。拥有了良好的信息技术学习的心态，学好信息技术基本知识已经成功了一半。
二、从理论出发，注重记忆重点知识
光是拥有了良好的学习心态，还是远远不够的。对于任何科目而言，理论知识都是学习该门课程的基础，只有将基础打牢，才能将信息技术这一栋“高楼”搭建的又高又结实。所以，学习信息技术这一门课程的理论知识是从理论知识出发，着重的记忆相关的重点知识，不需要学生们在课外时间花费大量的时间和精力来学习和记忆相关的知识要点，只需要在课堂上利用老师讲课的时间，专注于老师所讲的重点知识，然后利用当堂课的时间记住相关的重点知识。
许多学生也许会问，信息技术重点知识那么多而且又那么难，我们记得住吗?当然记得住，首先作为老师，对于信息技术的重难点和需要掌握的知识，我们所讲的课程难度并不大。其次，初中信息技术所接触到的知识面都是相当基础的，本身并不会有太大的难度。所以，只要学生们对自己有足够的信心，并且通过一定的途径，就一定可以记住课程重点，掌握初中信息技术的基本课程内容。
那么学生们也许会问：有没有什么简便一点的记忆方法呢?作为信息技术老师，我强烈建议在老师上课期间，一定要认真听讲，只需要这一点，信息技术理论知识便可“不攻自破”。老师课堂所讲的信息技术专业重点知识，都是经过老师简化的，目的是便于学生们理解和及时记忆。同时，老师上课时会结合相关的动手操作，极大程度的将理论知识和实际操作融合为了一体，让学生在实际操作中记忆理论知识也让学生及时的将理论知识用于实践，做到理论实践两不误。在整个教学过程中最怕的就是只会“纸上谈兵”的学生，没有实际动手操作的经验，最后往往不能长时间的掌握此方面的专业知识，这就是有的学生们觉得信息技术难学的原因。
三、从实际操作出发，及时巩固理论知识
有了理论知识作为信息技术背后强大的数据库，就有了最基本的信息技术课程的素养。但是，要想真正的学好信息技术知识，及时的巩固和实践必不可少，当然，我所强调的巩固并不需要专门花费时间去实践操作，而只是需要好好利用好上课时间。
一般情况下，信息技术课程老师不会把一整节课都安排学习内容。前半节课是老师传授相关的理论知识并且对相关的动手操作要领进行详细的讲解和学生们自行操作，并且解决学生们不懂的问题，让学生们充分掌握信息技术的相关的知识要点。后半节课一般是学生们自行学习的时间，学生们可以自由选择做什么，可以对上节课所学习的内容进行回顾和再学习，或者对当堂课的知识难点处进行再次理解记忆，并且进行独立自主的操作，检验自己对知识是否已经掌握。
学生们可以利用这段时间对知识进行详细的了解，还可以培养自己基本的信息技术素养。举个例子来说，学生们可以利用这段空闲时间，自行学习或者巩固OFFICE的基本操作或者系统软件的基本操作，可以学着自己制作宣传单或者使用画图软件自行设计标志的制作等都是提高自己信息技术能力的小方法。
初中信息技术让学生们接触到的知识都是计算机初级知识，对学生们本身的计算机素养养成的要求也不是很高，只要求学生们对基本的计算机构造、基础知识、基本软件的使用等有足够的了解，学生们的初中信息技术基础知识基本上就算是过关了。如果学生们对于信息技术还有足够的兴趣可以在课堂知识之外对相关的知识进行适当程度的拓展，最好是理论知识和实际操作齐头并进，这样学生们就可以以适当的速度在信息技术方面逐步提高。