西师大版一年级下册语文第十课种树教学设计

2017-05-26

西师大版一年级下册语文第十课《种树》教学目标是通过教学培养学生保护小树、保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。小编在此整理了西师大版一年级下册语文第十课《种树》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

西师大版一年级下册语文第十课《种树》教学设计1

教学目标

1 运用学过的识字方法自主认识本课的生字,会写课后的字。

2 能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养学生阅读儿歌的兴趣,让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐,种树的种种好处。

3 养成良好的阅读习惯,能联系实际边读边想边问。

教学重点

认写生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

养成良好的阅读习惯,能联系实际边读边想边问。

教学准备

教师:1 制作生字卡片、准备教学挂图(简单课件)。

2 与音乐老师联系,让学生认识音符和歌谱;与美术老师联系,画一画树。

学生:观察树木,了解种树带来的种种好处。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、谈话引入,读题激趣,感知儿歌大意

1 齐读课题,说说:读了课题你想到了什么?你想知道什么?

2 学生借助拼音自读课文,看看儿歌里说了些什么,初步感知儿歌内容。

二、自主识字,交流评议

1 自由、轻声地朗读儿歌,要求:

(1)借助拼音,读准字音,不熟悉的字多练读几遍。

(2)运用已有的识字经验,试着记住字形。

(3)勾画生字词,把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。

2 交流自主识字情况。

(1)学生相互提醒音难读、形难记的字。

(2)用生字扩词语,选自己喜欢的词语造句。

学生个别质疑问难,提出自己不明白的地方,全班交流讨论,仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如:“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。

三、自读自悟,边读边悟,自主解疑

1 让学生带着问题,自读课文。

提示:要联系自己的生活实际,联系已有的知识经验,边读边想。

音乐常常与快乐相伴,一个个音符,就像一个个快乐的因素,它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长,笔者认为可从这一角度去理解,为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。

“音符”是什么?(乐谱中表示音长或音高的符号,这里用来比喻一棵小树。)

“歌谱”是用来干什么的? (歌曲的乐谱、谱子,人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。)

2 树会给我们带来什么好处?

环境得到美化,生活更加快乐,人与动物、人与大自然和谐相处。

3 读读自己喜欢的诗句。

四、进一步诵读课文,体会情感

1 采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。

2 朗读或背诵,积累语言,进一步体会种树的快乐,感受树木的作用。

五、语言积累活动

结合课后第二题,积累词语,感受语言的优美。

六、书写练习

1 出示要求会写的字。

学生提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字,教师有针对性地指导。

“兴”字集体书空笔顺;“唱”、“福”左右结构,左窄右宽,指导书写。

2 交流展示、展评,激发写好字,主动练字的积极性。

3 写写你想写的字或词语、句子。

七、拓展

1 说说你准备为小树做点什么。

2 根据你对儿歌的理解给儿歌配画。

3 试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。

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