西师大版一年级下册语文第十课种树教学设计
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西师大版一年级下册语文第十课《种树》教学目标是通过教学培养学生保护小树、保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。小编在此整理了西师大版一年级下册语文第十课《种树》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
西师大版一年级下册语文第十课《种树》教学设计1
教学目标
1 运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。
2 能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。
3 养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。
教学重点
认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。
教学准备
教师：1 制作生字卡片、准备教学挂图(简单课件)。
2 与音乐老师联系，让学生认识音符和歌谱;与美术老师联系，画一画树。
学生：观察树木，了解种树带来的种种好处。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、谈话引入，读题激趣，感知儿歌大意
1 齐读课题，说说：读了课题你想到了什么?你想知道什么?
2 学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。
二、自主识字，交流评议
1 自由、轻声地朗读儿歌，要求：
(1)借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。
(2)运用已有的识字经验，试着记住字形。
(3)勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。
2 交流自主识字情况。
(1)学生相互提醒音难读、形难记的字。
(2)用生字扩词语，选自己喜欢的词语造句。
学生个别质疑问难，提出自己不明白的地方，全班交流讨论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。
三、自读自悟，边读边悟，自主解疑
1 让学生带着问题，自读课文。
提示：要联系自己的生活实际，联系已有的知识经验，边读边想。
音乐常常与快乐相伴，一个个音符，就像一个个快乐的因素，它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。
“音符”是什么?(乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。)
“歌谱”是用来干什么的? (歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。)
2 树会给我们带来什么好处?
环境得到美化，生活更加快乐，人与动物、人与大自然和谐相处。
3 读读自己喜欢的诗句。
四、进一步诵读课文，体会情感
1 采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。
2 朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐，感受树木的作用。
五、语言积累活动
结合课后第二题，积累词语，感受语言的优美。
六、书写练习
1 出示要求会写的字。
学生提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字，教师有针对性地指导。
“兴”字集体书空笔顺;“唱”、“福”左右结构，左窄右宽，指导书写。
2 交流展示、展评，激发写好字，主动练字的积极性。
3 写写你想写的字或词语、句子。
七、拓展
1 说说你准备为小树做点什么。
2 根据你对儿歌的理解给儿歌配画。
3 试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。