大学生为什么要考研
教 育部的数据显示，1980年，全国包括博士在内的研究生招生数仅为3616人，1990年为3万人，2000年为12.9万人。若包括博士在内，2015 年的研究生招生数达到62.1万人，35年时间增长170余倍。全国报考广东省研究生招生单位的考生人数为84156人，报考人数均比往年有较大幅度的增长。为什么越来越多的人会选择考研呢?以下就是小编给你做的整理，希望对你有用。
各年代考研的原因：
80年代：考研为了“追求学术”
时间：1985年
考研者：陆坚，呼和浩特人，考取南开大学(微博)近代文学系，现为天津某高校教师
“只身在天津上学，放假回家时孩子都不认识我了，看见我就哭。”天津市某高校教师陆坚告诉《工人日报》记者，1985年，他考上南开大学近代文学系研究生，当时孩子刚一岁。拖家带口，是上世纪80年代考研者的真实写照。
记者见到陆坚已是下午5点，6点还有课，他边准备教材边拿过学生送来的泡面，用开水泡上。他是呼和浩特人，研究生毕业之后举家搬到天津。
本科毕业后，陆坚在呼和浩特的一所高校当老师，结婚生子。但考研的想法一直萦绕在脑海里，因为对文学有强烈兴趣。“当时就想着进一步提升自己，想在学术方面取得进步。”
上世纪80年代，大学生被称为“天之骄子”，本科学历本已稀罕，研究生学历更少见。当时考研通过率很低，选拔标准也较高。“大学的班里30多人，有考研想法的不到10个，考上的只有我一个。”
由于孩子妈妈工作忙，陆坚只能边看孩子边复习。“我左手拿着外语单词本，右手抱孩子。孩子一哭，立马放下课本去哄孩子。”当时复习资料单一，只能一遍遍地自学大学教材。由于是跨专业考研，付出更多，他每天工作之余用3~4个小时来学习，“除了工作就是学习。”
苦心人，天不负。经过努力，陆坚如愿考上南开大学近代文学系研究生，但之后的生活让他更加煎熬。每个假期回家，陆坚首先要做的就是和儿子培养感情。但孩子刚熟悉他，开始依赖爸爸的时候，陆坚又该离家返校了。
在陆坚看来，曾经的考研也是一场历练。他望着办公桌上的老照片说：“人生要有目标，同时还要有毅力，坚持下去一定会有收获。”
90年代：考研为了“提升地位”
时间：1992年
考研者：徐建明，河北昌黎人，本科武汉建材学院，考入天津大学(微博)力学专业，现为秦皇岛某科研机构学科带头人
从小城昌黎到武汉，再到天津，最后回到秦皇岛，徐建明完成了一次人生的“版本升级”。
土生土长的昌黎人徐建明，初中后迷上物理这一科。1982年，徐建明考入武汉建材学院，毕业当年，他参加过一次考研，未能通过。
“那时急需人才搞建设，大学毕业就分配工作。”徐建明被分配到秦皇岛市的一所科研机构。在单位工作了6年后，他决定再考一次。
上世纪90年代，对于“有单位”的人而言，考研的第一关往往不是考试，而是单位“放不放人”。令徐建明意料之外的是，单位领导支持他，复习期间没有布置工作。这一次，他考上天津大学力学专业研究生。“当时本科生都分配工作，所以考研不是为就业，而是为了更好的机会。
考研的最直接结果，就是职称和工资的变化，“单位里和我同时本科毕业的同事，五年才能评上工程师，而我研究生毕业后，两年就评上了。工资还高了不少!”而在之后漫长的职业生涯中，这一优势渐渐被拉大。
现在，徐建明已经是单位的学科带头人，在他从事的领域里有了些许成就。他坦言，“学术是我毕生追求，我会坚持一辈子。没有研究生阶段学到的那些知识，我可能现在还停留在几十年前的水平。”
00年代：考研为了“更多选择”
时间：2004年
考研者：郭华东，山东菏泽人，本科内蒙古大学，后考取南开大学世界史专业
在南开大学津南校区的博士公寓中，记者见到了正在写博士论文的郭华东，宿舍里到处是复印的英文版资料。“学美国史，文献多是英文的。”郭华东说。
明年6月份就要毕业的郭华东是第二次在南开就读。11年前，从内蒙古大学毕业后，他考取了南开大学世界史方向研究生。硕士毕业后去了四川一所高校，工作6年后他重新考取了南开大学美国史方向的博士。
回想当年，郭华东印象最深的就是扩招。1999年，高校扩招开始。1998年高考(微博)录取108万人，而2002年录取人数达到320万人。郭华东是扩招后的第二批高考生，见证了扩招给考研带来的变化。
“那时考研，是‘个体化’很强的行为，为了增加知识，也为了更多选择工作的机会。”郭华东说，自己真正准备考研是在大四。而他如今发现，现在很 多本科生，一进大学校门就开始准备考研，甚至学校还会向学生强调考研必要性。一方面是考研呈现大众化，另一方面则是有人忧思“大学高中化”，考研变成“第 二高考”。
考研群体的扩大，也让重点院校与普通高校的差距被拉大。据郭华东回忆，“当时重点与非重点院校没有现在那么强烈的对比。”当时全班一共47个人，考到校外的也就3、4个，整体考研的人不算多。“现在很多人是希望通过考研，来换一所名气更好的学校。”
10年代：考研为了“一份工作”
时间：2015年
参考者：王景轩，太原理工大学大四学生
王景轩自小便是老师眼中的好孩子，然而他迟迟未能走出高考失利的阴影。“没复读，勉强上了一所大学。”王景轩说，自己入学后状态特别颓废，“大一大二经常挂科。”
从大三开始，王景轩开始正视前两年的荒废，决定考研。他每天早晨6点起，晚上10点睡，在图书馆学习14个小时，光他桌上复习考研的书就有42本，“一年下来练习题就刷了11本。”
“考研就像是自我救赎。”王景轩对记者说，他不想这么早走进社会，担心拿本科文凭找不到满意的工作。“我想到大城市发展，生活压力会比较大，我希望在就业时能有高起点。”
事实上，考研对于部分本科生而言，其实是延迟就业。研究生是否真的比本科生好就业，答案很难说，很多高校本科生就业率反超研究生。以西南大学(微博)为 例，该校2014届毕业生12700人，本科毕业生就业率96.54%，硕士研究生就业率95.04%，两者平均薪酬相差不大。
“就业难导致很多本科生毕业后不工作去考研，推高考研热度，躲避就业高峰，但研究生毕业后，其职场竞争力并未有很大提升。”有教育业内人士如是说。
如何对待考研：
42.8%受访者发现身边大学生考研是为了圆名校梦
北京师范大学文学院大四学生赵坤(化名)今年报考了本院的研究生，现在正在紧张地复习备考。她告诉记者，选择考研并不是因为喜欢文学，主要是想提高学历，而考本校的研相对容易一些。关于以后的职业发展，赵坤直言不想进入相关领域工作。“不过我也不知道自己感兴趣的领域是什么，打算先读3年再说，之后可能会去考公务员”。
王凯杰一年前拿到了上海某著名高校的MBA学位。他告诉记者，自己本科学的是机械专业，进的公司还算不错，但是公司位置在中部地区，而他很想去大城市生活和创业。于是他在工作5年之后又去考研。
调查显示，据受访者观察，身边大学生考研的最普遍目的是圆名校梦(42.8%)，接下来依次是逃避就业压力(33.7%)、重新选专业(33.1%)、进入理想城市(32.0%)。仅25.6%的受访者发现身边大学考研是对学术研究有兴趣。
当下，大学生就业压力不断增大，对于很多人来说，就业已代替学术成为考研的主要目的。本次调查显示，34.2%的受访者认为硕士研究生培养应该更注重就业能力，19.7%的受访者认为应该更注重学术能力，40.8%的受访者认为应该两者并重。
赵坤认为，现在就业竞争激烈，大学生想通过考研圆名校梦、进大城市是很正常的想法。更何况当下研究生学位不仅有学术型，也有专业型。考研并不一定要以追求学术为目的。
在王凯杰看来，当下不少考研的人，实际只是为了混学历和学位。学位和学术、技能水平之间的联系已经被削弱，会带来学历含金量的下降。
57.0%受访者直言硕士研究生学历含金量下降
一名在某国企负责招聘的工作人员告诉记者，他在招聘时发现，大多数情况下，研究生的水平确实比本科生高一些，但也高不了太多。他表示，其实有一些工作，本科生也可以做。但由于岗位有限，国企只能优先招聘学历高的。因此，很多学生明知研究生学历含金量下降也要去考。
本次调查中，57.0%的受访者直言我国硕士研究生的学历含金量下降。对于当前研究生教育质量，44.1%的受访者表示满意，41.2%的受访者表示一般，14.6%的受访者直言不满意。
记者查阅教育部网站公布的1998～2012年教育统计数据发现，自1999年我国大学扩招以来，研究生招生规模不断扩大。1998～2005年招生规模年增幅保持在20%～30%。2005年之后，由于国家对招生规模的控制，招生规模年增幅下降，保持在个位数。2009年由于专业硕士生扩招，招生规模年增幅一度又达到14.5%。
在这样的扩招形势下，高校教学资源出现紧张。《北京商报》刊文指出，大学里一名硕士生导师一般需要指导4名以上全日制硕士生，指导的在职学习的专业硕士生平均达到五六名甚至10名以上，已经处于满负荷高压力状态。在此情况下，部分导师对学生的指导难免流于形式。
中国教育在线公布的《2014年全国研究生招生数据调查报告》显示，继2008年因金融危机等因素造成报名人数下降之后，2014年考研报名人数再次出现减少。虽然2015年研究生总体报名人数还未公布，但是辽宁、河北、河南、湖北、广东等省份都已出现不同程度下降。
“考研热”降温的同时，近年来专业硕士却还在不断扩招。2009年以来，我国报考专硕的人数从4万人扩大到2012年的43万人，占到全部考生的1/4。《2014年全国研究生招生数据调查报告》预测，到2015年，专业硕士与学术硕士的比例将达到1∶1。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，眼下，教育部门和学校所做的，只是简单地减少学术性研究生规模，调整为专业硕士，而对专业硕士的课程、培养模式和师资并未进行任何调整。甚至出现由于调整为专业硕士，导师所带学生更多、课程要求更低、上课规模更大的情况。
58.9%受访者建议对研究生宽进严出，严把质量关
为了提高硕士研究生含金量，国家也采取了相应措施。教育部、国家发改委、财政部2013年3月下发《关于深化研究生教育改革的意见》，提出加大研究生培养过程中的考核与淘汰力度。
国务院学位委员会办公室2014年6月印发《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》，公布从2016年起，除高级管理人员工商管理硕士(EMBA)外，其他类别的在职人员攻读硕士专业学位招生工作，将纳入国家招生计划和全国硕士研究生统一入学考试管理，以对在职研究生进行严格把关。
针对专业硕士和学术硕士的比例调整，熊丙奇指出，教育部门和高校应该采取的调整路径是，根据专业硕士的培养定位，调整课程设置、师资队伍与培养模式，以吸引学生选择报考，从而实现学生的教育需求、学校的培养与社会的人才需求良性发展。
调查中，对于提高现有研究生的教育质量，58.9%的受访者建议对研究生宽进严出，严把质量关。34.8%的受访者建议将学生质量纳入对导师的评价体系。33.6%的受访者建议停止扩招，保证现有研究生教育质量。21.4%的受访者建议高校加强师资力量。
对于让考研回归其本意，让真正对知识有兴趣的人去读研究生，61.3%的受访者建议完善人才评价体系，不唯学历学校论。51.6%的受访者建议国家改善产业结构，为大学生提供更多就业机会。45.2%的受访者建议创造机会，鼓励学生投身学术研究。40.5%的受访者建议改变社会用人的学历高消费现象。
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