幼儿园园长民主管理的方法
导语：作为一名园长，自身能力再强，没有教职工在工作中的整体配合，管理工作都是徒劳的。管理得好，主要是做好人的工作。人，才是管理的核心要素，“以人为本”的管理思想是民主管理的精髓。
幼儿园园长民主管理的方法
一、健全民主管理制度，构建幼儿园民主管理的有效机制
在管理中，制度是民主管理得以真正落实的保障。幼儿园应建立健全民主管理制度，让每一位教工都成为参与管理的实践者和亲历者，形成民主管理的运用体系。
如建立民主选举、民主决策、民主监督、园务公示、教工代表大会、家长委员会等一系列制度，从而让制度在实际工作中发挥真正作用，依靠制度落实来贯彻民主管理，达到以制度管理人、以制度促进人、以制度成就人的管理目标。
二、拓展民主管理途径，加大幼儿园民主管理的监督力度
民主管理的途径是落实民主管理的有效措施，同时是加强对民主管理的实行进行有效监督，切实保障民主管理的实现。民主管理的途径通常有民主管理委员会、园务委员会、教工代表大会、建言献策管理委员会、家长委员会、伙食委员会，成立家长志愿者队伍等多种形式。它使得幼儿园涉及的广泛对象在讨论、提案、建议中了解并通过规章制度、奖惩机制等相关事务，全面体现民主管理的精神。
1.民主管理委员会是实施民主管理的标志。
由全园教工选举出来的民主管理委员会成员，代表着集体的民主形象，也集中了全园教工的民主心声。委员会成员细心体察教职工的需求，了解大家工作和生活的具体情况，并根据实际组织会议研讨问题，经过研究、反馈、表决，制定出适合大家的解决策略。民主管理委员会为幼儿园的民主管理工作走向更加规范性发挥了重要的作用。
2.领导班子会议是落实民主管理的核心力量。
领导班子是管理中的核心力量。幼儿园定期进行领导班子会议，不断加强党政能力建设，通过理念的一致性，形成合力，共同对各项重大问题的决策及工作进行集中讨论，及时公开政务情况，才能提高领导层的工作透明度，确保民主管理的有效开展，促进幼儿园发展。
3.园务委员会是推进民主管理的助力器。
园务委员会是连接上下关系的关键推手。它是通过公开选举的形式，教工选出能代表自己行使民主权利的代表成员组成的。在定期的会议中，园务委员建言献策，把群众的心声带上来，园领导认真倾听来自各个部门的问题反馈及需求建议，及时进行问题的商讨、分析和研究，通过委员会成员的一致认定通过决议，这一过程展示了民主管理的集中性。
4.教工代表大会是体现民主管理的重要形式。
教工参与到幼儿园的决策与管理中来是实现民主管理、民主监督的重要形式。幼儿园教职工代表大会是民主参政议政的体现，让全体教工在讨论、提案、建议中通过幼儿园规章制度、奖惩机制等相关事务，一方面是赋予教工管理监督的权利，另一方面能够促进幼儿园民主管理的深入运用。充分发挥教代会作用可以使幼儿园自然地形成良好的民主管理氛围，体现民主管理的全面性。
5.家长委员会是拓宽民主管理的协同力量。
对幼儿园来说，家长不仅是家园共育的重要合作伙伴，家长也是民主监督的重要力量，还是幼儿园管理的参与者，家园合作是实现幼儿园民主管理和可持续发展的有效举措。通过建立家长委员会、伙食委员会，成立家长志愿者队伍、设立家长善行录，充分挖掘家长的资源，一方面为幼儿园的发展出谋划策，另一方面能够监督幼儿园的正确发展方向“一切为了孩子”，体现民主管理的广泛性。
6.建言献策管理委员会是运用民主管理的特色组织。
建言献策管理委员会是幼儿园自发组成的一个民主特色管理组织，主张“我的建议我来提、幼儿园管理大家帮”，正是在这种和谐的民主氛围中，教工参与民主管理的积极性不断高涨，体会到民主管理就是以每个人为核心，为大家服务的，合理化建议的提出与采纳调动了教工的积极性、肯定了教职工的工作态度、尊重了教职工的尊严，对加强领导与教职工的关系起到了推动作用，同时也让更多的教职工感受到浓厚的民主氛围。
三、深化民主管理理念，扩大幼儿园民主管理的参与性
民主管理归根结底就是充分依靠群众、相信群众、发动群众，需要管理者本着“以人为本”的管理理念，充分发挥教职工在教育管理中的主体地位，坚定民主管理理念，创设民主办园的环境，积极倡导一种平等宽松的管理氛围，支持人人参与，不断促进教职工主动参与幼儿园民主管理的行为，使幼儿园民主管理更加规范。
传递“事事我关心”理念，在实施民主管理中，采用领导主管、园长全面负责、教职工民主参与的管理体制。园内的大事、热点、难点问题都让大家共同讨论，促进认同感、归属感，增进幼儿园教职工管理园内事务的劲头，增强园荣我荣的主人翁意识。 提倡“事事我建议”理念，在民主管理过程中让大家提出合理化建议。
如果建议对幼儿园发展有利，就对提建议的教职工进行嘉奖，不在乎分多少、钱多少。这小小的提议是为燃起了大家关爱幼儿园的热情，教职工集体完善和补充幼儿园发展的规划、参与管理的举措，就好像是有四十多双眼睛的“园长”，推动着幼儿园民主管理的进程，大家也在这种民主管理中有所收获和成长。
弘扬“事事我负责”理念，幼儿园通过自定、讨论、确定的程序，对各部门工作岗位进行职责认定，使教职工对各个部门的工作范围和职责一目了然。这一做法大大加强了教职工的岗位意识，同时也让考核工作更完善、更有据可循。用自我制度进行约束，增强责任感和事业心，变制度为自觉行动。以尊重教职工为前提深入民主管理，使幼儿园形成了幼儿园的事我负责的自觉管理状态，渐渐由民主走上自主管理的道路。
四、尊重教职工的主体地位，加深幼儿园民主管理的运用
在民主管理中要尊重教职工的主体地位，进行园务公示，开展民主选举、民主评议活动，定期向教职工公布园内重大事件如：财务收支、评定选举、工资改革等。并请大家讨论，集体决议幼儿园的计划、总结、工作政策等。增强管理的公开公正，使每一名教工都能够充分享受到作为幼儿园主人的知情、选择、决策等民主权力，从而更积极地参与到幼儿园的管理中。
1.园务公开赋予教职工知情权。
在工作中集群众的智慧，在行动上聚集体的力量。因此幼儿园最好实行园务公示制度，定期向教职工公布园内重大事件，如：财务收支、评定选举、工资改革等。并请大家讨论，集体决议幼儿园的大情小事，幼儿园的计划、总结、工作政策要及时向大家公布，进行签字审核。园务公开加大了管理的透明度，最终使教职工在了解幼儿园发展状况的基础上愿意主动关心和参与幼儿园的管理。
2.民主选举增强管理的公开公正。
以全体教工组建的评选团队行使每个教职工的权力，这就是所谓的民主监督也是根本性质的监督。每一名教职工都能够充分享受到作为幼儿园主人的知情、选择、决策等民主权力，感受到作为主人受到的尊重，从而积极为幼儿园献计献策，参与幼儿园的管理，为幼儿园民主管理的快速发展提供了保证。
3.民主评议建立考核的民主信任
定期进行党员民主评议、积极分子民主评议活动，让党员和积极分子成为幼儿园民主活动的引领者，通过对幼儿园一部分积极分子成员的民主自评和互评机制的建立，促进幼儿园民主活动的延续发展。
五、以情感管理为依托，产生民主管理共鸣
情感管理，就是管理者以真挚的情感，增强管理者与教职工之间的情感联系和思想沟通，满足教职工的心理需求，形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。其本质就是尊重人的尊严与价值。
可以说情感管理是幼儿园民主管理的润滑剂，它能够激发全园教职工的民主意识。情感的投入，可以最大限度地取得全园教职工的理解和支持，凝聚人心，使彼此确立民主管理的共同目标，增加人与人情感上的交流，促进人与人的交往，建立一种良性的工作机制，用情感建立民主的协作关系，提高管理透明度，推进目标管理公开化，实现上下一心的局面。
1.注重民主管理层次，从园长做起。
工作中，园长和教职工之间不是严格的上下级关系，而要建立朋友式的工作关系，并将园长的指令转化为朋友间的温馨提示融入工作、学习中，以温言润心的方式代替以前规矩的政治学习方式，拉近园长与教职工的距离。园长与教职工之间是一种平等、友好的关系，自然而然地形成了民主、和谐的管理氛围。
2.关注民主管理细节，民主互动。
(1)“我想说，告诉你”的民主自评方式。
将民主的理念融入评价过程中，使教工心情舒畅地进行自我评价和自我修正，通过我想说、我高兴、我奉献、我获得、我建议、我节约、我快乐、我成功、我遗憾、我的需求等深入人心的问题细致地体察每一位教职工的心声。而园长则用另一种呼应的形式：告诉您、感谢您、建议您等温馨的语言来一一回应。通过与领导面对面地交谈，使教职工感受领导关注自己的欣慰，使幼儿园更加和谐、民主。
(2)换位思考的民主理解方式。
幼儿园向教职工下发调查问卷，其内容往往会让每一位教职工站在园长的角度上去思考问题，给予教职工换位思考的空间，让教职工真实地感受园长的体会，在换位思考中，建立一种理解的关系，为民主管理创设理解的桥梁，更有助于幼儿园民主管理工作的开展。
(3)共进午餐的民主生活方式。
通过与园长共进午餐，增加彼此的了解，园长可以更及时地了解到每位教职工的困难和需求，感受到民主的生活氛围。这是民主管理深入生活中的具体体现，也是大家都喜欢的体察民情的方式。“有困难找园长”更体现出幼儿园民主意识的深入，使幼儿园的民主管理不断升级。
(4)“在我心中你最美”的民主特色活动。
改革评价的方式，将每学期末的个人总结变为赞美会，彼此之间寻找每个人的优点。真诚的赞美就像一股暖流，使每个人的内心都涌动着幸福的感觉，也使每个人都感到了一种温情，进而更加完善自我。
如开展《在我心中你最美》活动，通过与教职工贴心式的交谈把民主深入基层，同时也增进了教职工之间的距离，使幼儿园民主管理工作更细致、更具体、更有效，形成幼儿园独特的民主管理特色。
六、营造民主管理氛围，提高民主管理和谐度
1.营造幼儿园民主文化氛围，建立和谐人际关系。
幼儿园可以倡导发起一些活动，目的是引导教职工珍爱自己、热爱生活、快乐工作。虽是一件件细致入微的小事，但其中包含了幼儿园对教职工的爱心，也充分体现出了幼儿园良好的民主氛围。如：学习插花、茶艺，一起旅行、一起喝下午茶，同唱一支歌，分享行走的美好等活动，让教职工走向大自然和社会，领略不同的生活，使教职工精神得到极大地放松，以更饱满的情绪投入工作。
2.寻求合作提高，变整改为指导
在民主管理的各项工作中，幼儿园要不断寻求能体现教工主体地位的基点，用真正民主的行动去感染教育全体教职工。如在工作中监督部门使用《整改单》，就容易使幼儿园的管理气氛低沉，通过幼儿园民主管理委员会的了解分析，一致认为既然是为了更好地工作，应变《整改单》为《指导单》。由此《指导单》就成为指导幼儿园工作的一个民主的标志，大家会在民主和谐中不断提高自己的民主行动。
民主管理在幼儿园管理中不断探索、运用，它让每个人对管理都有了全新的认识。它不是单向的上对下的管理，而是从关注人的发展、人的品格入手实现对人的管理。它缓和了幼儿园领导层与教职工群体之间的对立关系，建立了一种民主、和谐的情感纽带，从而使幼儿园各项工作走向更加理性的可持续发展道路，让团队更具凝聚力和向心力，进而大大提高工作效率，使幼儿园的管理真正走向科学民主化的道路。