高二下册语文谏太宗十思疏教案

2017-06-02

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语文教案的编写通常是课时计划和教学计划的书面呈现。所以,接下来,小编就和大家介绍人教版高二下册语文谏太宗十思疏教案,希望对大家有帮助!

人教版高二下册语文谏太宗十思疏教案

学习目标

1.引导了解本文先设喻明理,然后据事发挥,最后引发出主题的论证思路。

2.学习本文对比论证和比喻论证的方法。 3.掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。

4.认识“居安思危,戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。

学习重点

1.诵读、领悟、背诵全文。 2.作者的论证思路和理论结构。

学习难点

1.字词及文言现象的把握。 2.“十思”的内容理解及现实意义。

学习过程

第一课时

一、学习导入:

魏征所处“贞观之治”时期,天下大治,而他却提出居安思危,足见其战略眼光。他死后,唐太宗亲写碑文,并对侍臣说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可知兴替;以人为镜,可明得失。魏征殁,吾失一镜矣。”

二、解题:

本文选自《旧唐书•魏征传》。谏,下级对上级的直言规劝。疏,奏章,封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。

唐太宗即位初期,因隋鉴不远,故能励精图治。随着功业日隆,生活渐加奢靡,“喜闻顺旨之说”,“不悦逆耳之言”。魏征以此为忧,多次上疏切谏,本文是其中的一篇。全文围绕“思国之安者,必积其德义”的主旨,规劝唐太宗在政治上要慎始敬终,虚心纳下,赏罚公正;用人时要知人善任,简能择善;生活上要崇尚节俭,不轻用民力。这些主张虽以巩固李唐王朝为出发点,但客观上使人民得以休养生息,有利于初唐的强盛。

三、阅读课文。 试读课文,边读边正音。陌生的字词边读边看注解或查阅古汉语字典。

四、分析课文第一节。

1.重点字词

(1)实词 求木之长者 长:

欲流之远者,必浚其泉源 浚:

思国之安者,必积其德义 德义:

将崇极天之峻 崇:

永保无疆之休 休:

情不能胜其欲 胜:

(2)词类活用

求木之长者,必固其根本 固:使动用法

欲流之远者,必浚其泉源 远:形容词用作动词

(3)句式

虽……(犹)………而况………乎: 虽然……尚且……何况是 ……呢

定语后置

人君当神器之重,居域中之大

(4)句内停顿

如:臣闻 求木之长者,必 固其根本;欲 流之远者,必 浚其泉源。

(5)重点语句翻译

a/求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源

b/臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!

译:

c/德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。

2.研读探讨

(1)第1段旗帜鲜明地提出中心论点:

文章第1段通过比喻引出道理:积累道 义是治国之本;以“ ”为喻,说明“居安思危,戒奢以俭”的重要性。

翻译第一段:

五.分析课文第2段:

1、重点字词

承天景命 景:

在殷忧,必竭诚以待下 殷:

善始者实繁,克终者盖寡 克:

董之以严刑 董:

震之以威怒 震:

苟免而不怀仁,貌恭而不心服 苟: 心:

载舟覆舟,所宜深慎 深慎:

2.特殊句式

介词结构后置句

虽董之以严刑,震之以威怒

3、重点语句翻译

a/凡百元首,承天景命。 善始者实繁,克终者盖寡。

译:

b/夫在殷忧,必竭诚以待下。

译:

c/虽董之以严刑,震之以威怒,终苟免而不怀仁。

译:

4、研读探讨

(1)、为什么会出现人民“苟免而不怀仁,貌恭而不心服”的情况?

答:

(2)、为什么君王会出现这种前后截然不同的态度?

答:

(3)、作者反复提醒君王的目的是什么?

答:

翻译第二段:

第二课时

一、研读第三段

(1)重点字词

奔车朽索,其可忽乎 忽:

将有作 作:

思谦冲以自牧 冲: 牧:

则思慎始而敬终 敬:

虑壅蔽 壅蔽:

惧谗邪,则思正身以黜恶 黜:

宏此九德 宏:

简能而任之 简:

可以尽豫游之乐 豫:

不言而化 化:

亏无为之大道 亏:

则思知止以安人 安:

惧满溢,则思江海下百川 下:

乐盘游 乐:

忧懈怠 忧:

(2)重点语句

a.念高危,则思谦冲而自牧。

译:

b. 虑壅蔽,则思虚心以纳下。

译:

c.简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠。文武争驰,君臣无事,可以尽豫游之乐,可以养松乔之寿,鸣琴垂拱,不言而化。

译:

2、魏征是唐代名臣,他心中治国的最高境界是什么?

答:

3、要实现“垂拱而治”,必须出现什么样的局面?

答:

4、君王要怎样做才能出现这样的局面?

答:

5、若要”简而能任,择善而从”,君王就必须怎样?

答:

6、十思的主要内容是什么?可以归纳为几戒?

答:

7、为什么君王要此十思五戒?

答:

8、作者为了将自己的意思表达清楚,在行文上有此什么特点?

答:

9、第3段提出“居安思危”的具体做法,即“十思”。

本段是全文重点,“十思”即十条建议。可以概括为“五戒”: ① “见可欲”、“将有作”这是戒奢侈②“念高危”、“惧满溢”两条是戒骄傲;③“乐盘游”、“忧懈怠”是戒放纵;④“虑壅蔽”、“惧谗邪”是戒小人;⑤“思所加”、“罚所及”是戒赏罚不公。 第3段水到渠成地引出“十思”及意义。提出“居安思危”的具体做法,即“十思”,核心是“正己安人”

三、翻译第三段

四、从课文中找出几条成语

居安思危、 载舟覆舟、 择善而从(之)、 善始者实繁,克终者盖寡(善始善终)、 垂拱而治

五、写作特点。 1.论证方法 (1)正反对比论证。 (2)比喻论证

2.语言特点

“十思疏”是一篇骈文。唐代奏疏都习惯用骈文写作,但此文与当时流行的骈文不同。在形式上它利用骈文的排比、对偶、表达真情实感,但又不囿于形式,不避散句,不咬文嚼字,不大量用典,没有繁冗的引证。言之有务切中时弊,难能可贵,既有骈文的华美,整齐,又有散文的自然流畅,易于诵读。

六、布置作业。

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