2016年幼儿教师随笔

2017-01-05

老师一次的表扬,让孩子们吃出不一样的感觉,吃出的是知识和智慧,吃出的是开心和快乐,更吃出了老师的教育感悟。这是幼儿园教师得出的教育感悟。小编就特意整理了以下资料,希望对您有所帮助!

2016年幼儿教师随笔篇一

随着《浙江省学前教育保教管理指南》(试行)的颁发,它给工作在一线的教师指明了教育的方向。细读了保教指南的每一字,每一句,让我对幼儿教育有了更清晰的认识,在今后的工作中也将以此为准绳,不断改进自己的保教管理工作,不断加强学习,提升自己的专业化水平。现将对《指南》的粗浅理解总结如下:

1、树立“幼儿生活即幼儿教育”的理念。

《浙江省学前教育保教管理指南》(试行)中指出要让老师“树立一日生活皆课程的教育理念。要综合利用一日生活的各个环节”。即要树立“生活即教育”的理念。在实际的教育教学工作中我也深刻体会到,幼儿园的集体教育活动也就几十分钟,仅仅依靠集体教育活动是远远不够的,需要老师在幼儿一日生活中抓住教育契机,进行有的放矢的教育。这就要求,在日常生活中,教师要有一双“慧眼”,要善于观察和发现需要教育和引导的地方,要善于观察和发现幼儿的需求。

如餐点活动吃圆饼干时,可以引导孩子们数饼干,还可以观察饼干的形状。饼干是原本是圆形的,吃着吃着,吃成月亮了;吃着吃着,吃成半圆了;吃着吃着,吃成云彩了;吃着吃着,吃成汽车了……孩子们的想像力真是太丰富了,吃东西也能吃出学问来,吃得如此开心,时常带给老师无限的惊喜。在孩子的餐点活动中,孩子一个偶然的发现,老师一次的表扬,让孩子们吃出不一样的感觉,吃出的是知识和智慧,吃出的是开心和快乐,更吃出了老师的教育感悟。

2、有效利用家长资源,挖掘班级特色。

《浙江省学前教育保教管理指南》(试行)中指出“要利用不同行业家长的专业和职业优势,协助幼儿园组织参观和实践活动,开展各类家长助教活动和家长志愿者活动。”现在的幼儿大多处在“6+1”的家庭模式之中,即爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆都关注幼儿,关注着这个“1”,因此家长资源非常丰富。

2016年幼儿教师随笔篇二

十足,见状,我趁机说“好呀,我们来比赛,看看谁的小手洗的又快又干净,而且没有把水溅到小朋友身上,看看谁是第一。”“小手准备好,预备开始”话音刚落,一场别开生面的洗手比赛就开始了,小宝贝们安静的站在水池旁边,先湿手,打肥皂,认真的搓着小手,没有了以往的吵吵闹闹,水花乱溅。不一会就听见:“老师我的手洗好了,我是第一名。”“老师,你输了,我先洗完了”“我是第一……”

吃过午饭后,孩子们还是念念不忘饭前的那场比赛,不停地问我:“老师,我们再来一场比赛好不好?”我高兴的冲他们点点头,心里不由得高兴,我知道,从今天开始我再也不用为孩子们洗手而发愁了,在不用站在他们身边唠唠叨叨的说个没完。

通过此事让我明白了,有时单纯的说教对于孩子们来说并不一定适用,要投其所好,顺应他们的意愿,这比一百次的说教达到的效果要好的多。

2016年幼儿教师随笔篇三

小为是我班最顽皮的孩子,总是手不停、脚不住的而且爱和周围的小朋友讲个不停,真让老师揪心。经调查发现,这孩子的父母忙于做生意,没时间管教孩子,长期由奶奶带着。鉴于这种情况,我多次给孩子的父母交流过,而他父母却无计可施,通过观察,我试着用以下的几种办法让孩子发生了巨大的变化,简直是判若两人。

一、 发现优点,大大表扬。

这孩子他爱劳动,最爱帮老师做事,每次做之后,我就

借此机会表扬他,奖他一朵小红花、一颗巧克力,孩子此时高兴万分。

二、 给孩子自由的空间、时间。

孩子在户外自由活动时,让他们自己找玩伴,给他们一个自由的空间,尽情的展现自己的才能,使他们多余的体能得以释放,在玩中找到自我。

三、 实行家园共育的奖励制度。

这孩子的父母说孩子爱买零食,每天晚上必不可少,我就给家长说,孩子每挣一朵小红花可买一次零食,挣得一次表扬可以买零食,坚持一星期之后,我发现孩子真的变了,变乖了。

总之,顽皮的孩子不是无计可施,只要你有耐心,用慧眼去观察孩子,他们生上都有众多的优点,将优点进行积累,优点更优,缺点自然就少了,孩子就变乖了。

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