致舞蹈班家长的一封信

2017-02-27

舞蹈老师经常告知各位家长,舞蹈是一门“美”的艺术学科,是通过人的肢体语言,表达情感的一种视觉艺术。下面小编整理了致舞蹈班家长的一封信,供你参考。

致舞蹈班家长的一封信篇一

各位舞蹈班的家长们:

你们好!我是空军蓝天幼儿园舞蹈班余老师,感谢各位家长这么长时间以来对舞蹈班的支持,接手舞蹈班不知不觉已经有2个星期,今天才正式更新舞蹈班的博客,请各位家长见谅。

舞蹈是一门“美”的艺术学科,是人体动作下的肢体语言,通过抒发感情、塑造艺术形象来表达情感的一种视觉艺术。舞蹈的培训对孩童的身心健康有相当正面的影响,能够自己前庭发展(前庭是人体平衡系统的主要末梢感受器官,长在头颅的颞骨岩部内)并激发[创造力][想像力][自信心]。

幼儿舞蹈教学是学前教育中一个不可缺少的组成部分,它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发,都有着重要的作用。

舞蹈起源于劳动,于文学、音乐相伴而生,是人类历史上最早产生的艺术形式之一。作为意识形态,舞蹈总是鲜明地反映出人们不同的思想、信仰,生活理想和审美要求,它既是供人欣赏和娱乐的艺术形式,也具有宣传教育的社会作用。作为教育手段,舞蹈活动不仅仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,动作的协调、灵活,富有节奏感、表现力,而且可以丰富、抒发、表达情感,起到良好的健身、健心作用。舞蹈对人们(表演者、欣赏者)的心态、生理、情感、品德等多方面起潜移默化的作用,对精神文明建设和提高民族的文化素养所具有的深远的社会意义,被越来越多的人们所认识。

在形象、生动、优美的音乐启迪伴奏下,通过科学系统的舞步教学训练,将有助于幼儿音乐、动作、节奏感等多方面的发展。它对幼儿走、跑、跳基本动作的协调、灵活和动作的美感起良好的促进作用。它可以增强幼儿学习、感受音乐和舞蹈的兴趣,提高对音乐和舞蹈的想象和表现能力。在学习过程中可以丰富幼儿的情绪体验、陶冶活泼、热情、开朗的性格。

幼儿舞蹈是一种情趣的艺术体验,我们主要以培养孩子的兴趣为主,从多方面去让孩子们认识舞蹈中的“美”,它与其它教育不同,更注重孩子们美的感受,告诉她们“漂亮的孩子是自信的、自信的孩子是美丽的。”

为了孩子们在幼儿园能更好的学习舞蹈,这需要老师,孩子与家长三个方面共同努力,希望各位家长能支持我的工作,给出你们宝贵的意见,更好的沟通,以便于促进孩子更好的学习舞蹈。

致舞蹈班家长的一封信篇二

各位舞蹈班家长:

您好!

感谢各位家长这么长时间以来对舞蹈班的支持,大班上学期舞蹈班即将结束,我们的孩子在这学期里有哪些收获呢?我们舞蹈班的学习内容分为三部分:

一、基础部分:

1、压腿:前腿、旁腿、后退

2、压腰:提花篮式、狮子滚绣球式、下腰练习

3、开胯:旁腿、抱小鱼式

二、小组合部分:

1、吸跳步组合《敬礼》

2、手臂组合《浪花》

3、弯腰组合《小铃叮叮》

4、手位组合《小小手真能干》

5、后吸腿组合《读书郎》

6、勾绷脚组合《划小船》

7、半蹲组合《骑木马》

三、小舞蹈:

《小狗乖乖》、《掀起你的盖头来》

幼儿舞蹈教学是学前教育中一个不可缺少的组成部分,它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发,都有着重要的作用。在形象、生动、优美的音乐启迪伴奏下,通过科学系统的舞蹈教学训练,将有助于幼儿音乐、动作、节奏感等多方面的发展。它对幼儿走、跑、跳基本动作的协调、灵活和动作的美感起良好的促进作用。它可以增强幼儿学习、感受音乐和舞蹈的兴趣,提高对音乐和舞蹈的想象和表现能力。在学习过程中可以丰富幼儿的情绪体验、陶冶活泼、热情、开朗的性格。在舞蹈教学中,我们都遵循以下四个原则:

1、教师必须重视对舞蹈教材的分析:分析舞蹈音乐的旋律、节奏、性质、情绪、速度、力度以及动作风格,协调的重点、难点,以及反映舞蹈情绪的动作要点,研究教练的方法。分析好动作要领后,老师再根据舞蹈动作的规律:身体的重心与平衡,动作的反作用,动作的控制与松弛、正确、熟练、优美示范。采用精讲多练,举一反三的方法,引导幼儿去发现,促进幼儿多思考,促进幼儿积极主动学习。

2、加强舞蹈课的趣味性:激发幼儿学习舞蹈的兴趣,学习不仅有感知、记忆、想象、思维等认识成分参加的智力活动,情感、意志非认识成分,也起着重要的作用。因此,必须从激发兴趣入手,激发幼儿的求知欲。幼儿教学,就本质来讲,是一中艺术熏陶,因此我们要培养个幼儿对舞蹈的兴趣,要重视培养过程,而不应该强调结果。要让幼儿在有趣的音乐活动中发展能力,掌握一定的粗浅知识和技能后,感到快乐,提高兴趣,又促进了能力的提高。

3、在教学中以表扬为主,教师用自己的情绪感染幼儿。教师本人兴致勃勃,幼儿才能精神饱满,使幼儿沉浸在愉快的环境中,享受着音乐的美。

4、保教并重:在进行舞蹈教学的同时,我们也会时刻关注幼儿的护理。活动前帮助幼儿换衣裤、舞蹈鞋,并隔好毛巾;活动中根据幼儿的活动量、出汗量更换隔汗巾,提醒幼儿减衣服;活动结束及时为幼儿整理衣服。让幼儿在舞蹈中健康快乐的成长。

舞蹈需要坚持练习,除了参加幼儿园的舞蹈兴趣班外,家长在家也要对幼儿所学的舞蹈内容进行复习巩固。家长在指导孩子学习舞蹈时,必须要加强趣味性,家长可与孩子共同做舞蹈游戏,排舞蹈小品,活跃孩子的学习气氛,丰富其想象力。在指导幼儿训练过程中,家长容易忽略的一点其实也是舞蹈艺术的生命力所在,那就是“情”。舞蹈不是一系列动作的机械组合,而是通过动作来传情达意。所以,家长要启发孩子在领会舞蹈艺术的真谛,用心灵在表现动作,用动作释放心灵,释放思想。要鼓励孩子积极思考,体验生活,展开理想与想象的翅膀,大胆创新。 当孩子取得成绩时,家长要及时表扬鼓励孩子;家长要为孩子创设必要的学习舞蹈的环境,如时间、场地、服装、学习材料等;鼓励孩子积极参加校内外各种舞蹈比赛、表演。

“舞蹈并不是一种姿态、韵律的优雅,属于美的欣赏或创作而已,最重要它是一种轻易的发泄,人在现实生活中的压抑,可在肢体和律动间得到平衡”,如何开发孩子的创造潜能,让孩子门真正快乐的舞着,还需要我们们在不断的学习实践中去领会去创新。

永红幼儿园大班舞蹈班老师

致舞蹈班家长的一封信篇三

致舞蹈学生家长的一封信

经常在与家长交流时会发现,家长对孩子学习舞蹈的认识上存在一个误区,那就是多数家长都认为让孩子学习舞蹈仅仅是为了锻炼形体,塑造气质。对于大多数舞蹈教学机构来说,情况可能是这样,而我们的教学理念是让孩子们能够懂得欣赏和辨别舞蹈的优劣,能够更多地运用大脑思维进行自我创造。在完成考级教学内容,规范动作质量的前提下,我们会花很多时间培养孩子的舞蹈创造能力,而孩子们最喜欢的教学内容也是舞蹈编创。因为通过编舞,他们能更多地找到自身的特长和优势,更好地展示自己的个性。对于日益激烈的社会竞争来说,个性就是一个人最大的财富。毕竟大多数孩子学习舞蹈不是要当专业舞蹈演员,而是作为特长培养,既然叫特长,那就是自己会而别人不会的东西----个性。

不论是央视春晚还是奥运开闭幕式,真正的明星是那些有头脑,在幕后运筹帷幄的编导,而那些成千上万的舞蹈演员千人一面,不过是毫无个性的一颗棋子罢了。而这也正是中国舞蹈教育的悲哀,培养了一批又一批动作精准无误,可是却缺乏自我意识的舞蹈演员,他们只会等着编导们编出新动作让他们来跳。此时突然想起了网络上流行的词语“被舞蹈了”,这可真是形象的描述。有不少学舞蹈的孩子,在班会上表演舞蹈,他就只会依葫芦画瓢跳老师教的,别的都不会,这不就是“被舞蹈”了吗?

我想,舞蹈教育或者其他门类的艺术教育,只有涉及到开发大脑,培养孩子们的自我意识的时候,才能叫做真正意义上的素质教育,而不应该是单方面的给予与接受。

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