五年级语文下册第二十六课威尼斯的小艇
五年级语文下册第二十六课《威尼斯的小艇》课文教学方法运用直观语言,借助书中插图,丰富学生感性认识,理解课文内容。小编在此整理了五年级语文下册第二十六课《威尼斯的小艇》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级语文下册第二十六课《威尼斯的小艇》课文
威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物,匆匆地走下小艇,沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家,夹着圣经,坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
五年级语文下册第二十六课《威尼斯的小艇》课文教学设计
【教学目标】
1、能自学课文生字词,在图片引导下能准确把握生字新词的意思。
2、通过对重点句的品读,感受小艇的特点,了解作者的写法。
3、在教师的引领下,能有感悟地朗读出威尼斯白天与夜晚不同的风情,感受异域风光的美好。
【教学预设】
一、图片引导 感知异域风情
1、听过威尼斯吗?
板书:
威尼斯
谁来介绍一下?
师出示图片介绍:
威尼斯是意大利的一座古城,周围被海洋环绕有“千桥之城”、“水上城市”之称,是驰名全球的旅游胜地。全城有117条纵横交错的河道,靠四百多座桥梁连接。城内没有汽车和自行车,也不见红绿灯,人们的交通工具就是小艇。
板书:
小艇
读课题。
2、见过威尼斯得小艇吗?出示小艇,谁来介绍一下它的样子。
3、美国作家马克·吐温是怎么介绍的呢?让我们到课文看看写了小艇的什么内容。
二、多次朗读 明确各段内容
1、自由轻声读课文:
读准字音,想想每段写了什么内容。
2、同桌各选择一段,互相检查对方是否能准确无误地读好课文了。
3、指名反馈读。你读哪一段?
(随机正音。)
这一段主要写什么?随机板书。
4、在威尼斯,小艇意味着什么?可想而知它对人们的生活有很大的作用,课文哪几段就写这个内容?
(5~6段。)
三、个性品读 欣赏对比风景
1、默读五六段,你读懂了什么?
(白天的热闹繁华与夜晚的静寂安宁共有。)
2、指名读第五段,思考作者是怎样描写白天的威尼斯?
⑴抓住了不同的人物描写。
(有商人、青年妇女、保姆和小孩、老人,还应该有……)
⑵写出了不同人物的特点。
(谁来抓住词语介绍一下。商人的匆匆、青年妇女的谈笑、老人的庄严。是呀,寥寥几个字能准确地写出人物的特点,说明作者写法的细致。)
⑶不同的人都在利用小艇做自己的事情。
那白天还会有谁用小艇做什么?
(写话练习。)
3、白天的威尼斯是人群来往匆匆,声音此起彼伏,那夜晚又是怎样一幅画面呢?请同学们闭上眼睛,让我们夜行威尼斯。
(师音乐伴奏朗读第六段。)
⑴你看到了什么?
⑵这种静谧的感觉需要用心去朗读,请你们也静下心来去试试吧!
出示句子:
水面上渐渐沉寂,只见……沉沉地入睡了。
赛读句子──背诵。
(怎么把它背下来呢?了解作者抓住了哪些事物来写。)
4、板书小结,威尼斯这两种不同的风情与小艇有什么关系?
(艇动城闹、艇停城静。)
五年级语文下册第二十六课《威尼斯的小艇》课文教学反思
根据课程标准的要求,教学不只是单纯的教给学生知识,更重要的是教给学生获得知识的方法和技能。
因此,我主要设计了以下方法:
1、读、思、议结合:
让学生在读中思考,读中讨论,读中理解。例如:我在教学课文2、3自然段时就运用了这一方法,先让学生自由朗读这部分课文,边读边思考“小艇是什么样子的,有些什么特点?”学生读完以后,在来讨论理解文章内容。
2、合作、探究:
让学生在学习中共同探讨,找到解决问题的最佳方法,达成共识。如在学习课文5、6自然段时,我让学生组成学习小组,让学生讨论“小艇和威尼斯城的密切关系,课文列举了哪些方面?”学生通过共同的探讨,找到了问题的答案。
3、直观教学法的运用:
我在学生学完课文以后,让学生亲眼观看了威尼斯的有关录象片,进一步让学生感受到了威尼斯小艇的重要,以及威尼斯的美丽。在教学这一篇课文时,我还注意语言文字的训练,并进行了练习。如在学习完有关课文段落后,我就专门设计了一个填空练习,以此来巩固、了解学生的掌握情况。我还能联系实际,让学生查找有关苏州的资料图片,并且同威尼斯水城进行比较,进行课后的延伸拓展,培养学生的自学能力。这堂课还存在着许多不足,如能给学生一定的时间让学生在看完课件后,说一说“如果威尼斯没有小艇,那威尼斯城又将如何呢?”从反面来论证威尼斯的小艇的重要性,从而对课文有进一步的理解。
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