中国梦教育梦论文
在实现中国梦的冲刺中，实现教育梦是必然要求和历史使命，教育梦就是中国梦的重要组成部分。下面是小编给大家推荐的中国梦教育梦论文，希望大家喜欢!
中国梦教育梦论文篇一
《中国梦·教育梦》
摘要：习近平总书记在十二届全国人大一次会议闭幕会上的讲话中指出：“实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”中国梦代表了新一届政府对于建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标和信心。作为一个日渐走红的官方词汇，中国梦深刻道出了中国近代以来历史发展主线，中华儿女一直为之奋斗的光荣梦想。在实现中华民族伟大复兴的征途中，中国梦是中国气派的人间正道。放眼梦想，直面中国，教育是一个国家和民族最根本的事业，始终把教育放在优先发展的战略地位，实施科教兴国、人才强国的战略，是中国的重大决策。在实现中国梦的冲刺中，实现教育梦是必然要求和历史使命，教育梦就是中国梦的重要组成部分。
关键字：中国梦;教育梦
《德佑二年岁旦二首》之一
南宋・郑思肖
力不胜于胆，
逢人空泪垂。
一心中国梦，
万古下泉诗。
日近望犹见，
天高问岂知。
朝朝向南拜，
愿睹汉旌旗。
700多年前，也就是在南宋德佑二年(1276年)正月，南宋爱国诗人郑思肖面对元兵压境杭州，国破家亡之际，写了前面的《德佑二年岁旦二首》之一。这是目前诗考证中最早提到“中国梦”的记录，在那个特定的历史年代，诗人心系强国之梦，向往太平盛世。当然，古人的中国梦与近现代中国梦在历史时空转换中已迥然不同。今天我们所指的中国梦，是近现代每个中国人的理想集聚和浓缩。
一、中国梦
中国梦，这是中华民族的梦想，是一百多年来中华民族为之奋斗的目标，是全球视野下中国发展道路的抉择理想。梦想一直都在，梦想无处不在。
什么是中国梦，中国梦=国家富强+民族复兴+人民幸福+社会和谐。
在中华民族五千年灿烂文明发展过程中，中华民族一直居于世界先进民族行列。在绝大部分时期，相对于其他国家和地区，中国经济繁荣，国力强盛，人民殷实。中华文明长期居于世界文明发展的先进行列。然而当世界进入工业文明之后，中国因闭关锁国政策错过了工业革命以来的世界飞速发展的宝贵时期。资本帝国主义的入侵使得已经内腐的“天朝上国”轰然坍塌。区区几十年，东、西方列强通过数百个不平等条约疯狂掠夺华夏财富，中国迅速沦为半殖民地半封建社会。中华民族到了最危急关头。直到中国共产党的诞生，中国才翻开新的一页。新中国成立后，中国共产党领导人民开创了社会主义民主政治;建成了比较完整的工业体系;建设了中国特色的社会主义文化，为中国的再一次腾飞奠定了坚实的基础。特别是改革开放以来，中国共产党高瞻远瞩，国民奋力开拓，中国国家综合实力显著增强，国际地位明显提高，国民幸福指数大幅提升。在新世纪，所有中国人发觉，中国梦离自己如此之近。梦想已经照进现实。
1.中国梦的目标参照
(1)两个百年的发展战略。即中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。第一个百年发展战略，中国共产党的十八大报告作了专章阐释。第二个百年发展战
略就是赶上中等发达国家水平，基本实现社会主义现代化。此后的奋斗目标是什么?在21世纪中叶赶上中等发达国
家之后，应当是接近、赶上和超过世界最发达的国家。显然，这是一个更长远的目标。
(2)中华民族在历史上的兴盛状况。中华民族是一个有着5000多年文明历史的伟大民族。早自秦汉就进入盛世。作为其载体的古代中国曾以世界上头号富强大国“独领风骚”达1500年之久。古代中国的盛世有两个重要标识 ：
一是疆域版图特别辽阔。从汉武帝始，疆域版图就已经很辽阔了。唐朝的盛世疆域版图达1000多万平方千米。元世祖忽必烈开辟的元帝国，其疆域版图逾越汉唐，达到古代中国的最大值，面积约为1500多万平方千米。清康熙年间设立台湾府，使古代中国疆域版图最后定格为1300多万平方千米，包括台湾和南海诸岛。清帝国中央政府对各地的管辖权和控制力达到了封建社会的最大值。
二是对世界文明的贡献特别巨大。16世纪以前，影响人类生活的重大科技发明约有300项，其中175项是中国人的发明。正是这些重大的发明(包括发现)，使中国的农耕、纺织、冶金、手工制造技术长期处于世界先进水平。直到18世纪末期，中国的经济规模仍然是世界上最大的，相当于刚刚过去的20世纪末期美国经济总量在世界经济总量上的比重;且对外贸易长期顺差，当时西方国家中最富强的英国销往中国的商品总值，尚不足以抵消中国卖给英国的茶叶一项;全世界50万以上人口的大城市当时共有10个，中国就占了6个。
2.中国梦的科学含义
(1)实现中华民族伟大复兴，一般来说，不是要恢复古代中国鼎盛时期的疆域版图。历史过去几百年，疆域沿革变化很大。我国遵守通行的国际法律法规，不可能去改变现在各国的疆域。实现中华民族伟大复兴，绝不是恢复过去的疆域版图。我们党和国家的领导人多次重申，中国永远不称霸，不侵略别国。因此，那种对我们国家讲实现中华民族伟大复兴就散布“中国威胁论”的言论是没有根据的。
(2)我们讲的实现中华民族伟大复兴，是要使中华民族跻身于世界先进民族行列，为人类作出贡献的份额尽量扩大。比如科技水平，当代中国科技的总体水平与当代世界发达国家科技的总体水平相比落后许多，因而对人类贡献的份额比起古代中国来说小了许多。实现中华民族的伟大复兴，就是要对人类的贡献占很大份额。实现中华民族伟大复兴，就不仅仅是复兴历史盛世，更重要的，或者准确地说，是超越历史盛世。[1]
3.中国梦的时代特征
(1)综合国力进一步跃升的“实力特征”。中国梦的第一要义，就是实现综合国力进一步跃升。如今，我国经济总量已跃居世界第二位。2020年的宏伟目标：经济持续健康发展，国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列，人民民主不断扩大，文化软实力显著增强。这一指标体系，构成了现阶段“中国梦”的基本图景。
(2)社会和谐进一步提升的“幸福特征”。中国共产党领导全国各族人民共圆“中国梦”的根本目的，就是要实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，进而提升全社会的幸福指数。提升幸福指数是个复杂的系统工程，既要考虑物质因素，又要考虑非物质因素，从根本上讲，就是要进一步提升社会和谐的水平。
(3)中华文明在复兴中进一步演进的“文明特征”。中华文明是世界上唯一几千年不断延续、传承至今的文明，但要体现现代文明色彩，就必须超越数千年来创造的农耕文明形态。
(4)促进人全面发展的“价值特征”。《共产党宣言》指出，共产党人的最终目标是建立“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”的“联合体”。“中国梦”具有多个维度，而其价值维度就是要实现人的全面发展。中国共产党的十八大明确把“促进人的全面发展”纳入中国特色社会主义道路的内涵之中，并且强调，“不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效”。这标志着中国特色社会主义把实现人的自由全面发展作为终极价值追求，必将极大提升“中国梦”的吸引力、凝聚力和感召力。[2]
4.攻坚克难圆美梦
(1)勇于冲破陈旧观念的障碍。为了实现“中国梦”，我们必须解放思想，冲破落后思想观念的障碍。当前，思想解放面临着双重历史任务，既要防止已见成效的东西固化为恒定不变的僵死模式，又要防止西方通过话语霸权输出渗透固化人们的思维方式。我们要遵循党的思想路线要求，勇于冲破束缚与禁锢人们头脑的落后思想观念与陈旧思维方式，以及各种不符合实际的主观偏见等，坚定不移地从客观实际出发，从实践发展需要出发，大胆试验、大胆突破，不断把改革开放引向深入。
(2)勇于突破利益固化的藩篱。中央领导同志多次强调，要“勇于突破利益固化的藩篱”，具有极强的现实针对性。在社会主义市场经济条件下，的确存在既得利益者不愿意让渡利益的问题。当前，能否突破利益固化的藩篱，已经成为执政党能否凝聚民心，带领人民群众攻坚克难、实现民族复兴的关键。全党同志特别是党员领导干部只有以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当精神，敢于涉险滩，通过深化改革，调整利益关系，才能切实保证发展成果由人民共享，为实现“中国梦”扫清羁绊、打下基础。
(3)勇于发扬真抓实干的作风。空谈误国，实干兴邦。如果空喊口号、不见行动，或者敷衍了事、马虎应付，“中国梦”就可能成为“空想”。我们只有克服浮躁情绪，抛弃私心杂念，不等不靠、迎难而上，全力以赴、积极主动地投入到党和人民的事业中去，把各项建设的目标、要求、责任、措施具体化，把每一项工作都往实里抓、往深里推、往细里做，“中国梦”才能最终实现;只有一步一步跟踪问效，确保各项建设的每一个过程和环节都精益求精，才能扎扎实实铸就精彩的“中国梦”;只有进一步健全发现问题、纠正错误和追究责任的长效机制，及时发现并坚决纠正种种形式主义、官僚主义、浮夸作风和不切实际的做法，才能从根本上保证各地区各部门树立真抓实干的作风，以优良党风促政风带民风，形成凝聚党心民心的强大力量，共圆我们的“中国梦”。
二、教育梦
(一)中国梦催生教育梦
实现中华民族伟大复兴的中国梦，是中华民族近代以来最伟大的梦想。教育现代化是中国全面现代化的重要组成部分，教育为国家现代化建设提供人才和人力资源保障，教育为国家实施创新驱动发展战略提供根本动力，教育现代化对全面现代化具有引领和支撑的作用。中国梦很宏大，教育梦很重要，中国梦的实现需要政治、经济、文化、社会和环境等各方面的发展，教育处于优先发展的战略地位。因此，实现中国梦，首先是实现教育梦，教育梦让中国梦真切。
(二)教育梦的内涵
1.办人民满意的教育
唯有人民教育才是人民满意的教育。人民教育的根本任务，就是教育为广大人民服务，就是为人民培养更多的德智体全面发展的劳动者，让人民的子女得到最好的教育，让人民放心，其核心就是教育要面向全体人民。毛泽东的人民教育思想创造性地把马克思主义教育理论与中国实际相结合，从理论和实践上探索出一条适合中国国情的教育发展道路，在中国教育发展史上留下了极为辉煌的一章。
在目前社会条件下，教师的社会地位仍然很低，教师职业没有较强的吸引力，教师队伍缺乏应有的稳定性，所有这些都是与党和国家对待知识分子、对待教师的有关政策相违背的，都与优先发展教育的战略地位不相称。此外，以高考为指挥棒、为升学率强迫学生学习、赶鸭子上架的教育体制，包办式教育形式已经使广大的教育工作者从根本上迷失了教育方向，更谈不上掌握教育规律、认识教育本质了。毛泽东主席教育学生：“不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑，自己没有主动性。”伟人如此精准地切中时弊，实在不得不令人深思，必须引起全社会的高度重视。
2.营造公平的素质教育
只有公平的教育才能造就公平的社会，只有受到公平教育的一代才会是自信的一代、心灵完美的一代。加强教育资源的合理配置和优化布局，加强薄弱环节和关键领域，加快缩小城乡、区域教育发展差距，不断完善国家资助政策体系，逐步对农村家庭经济困难和城镇低保家庭子女接受学前教育予以资助，进一步加大农村、边远贫困地区、民族地区教育投入，努力不让一个孩子因家庭经济困难、就学困难或学习困难而失学。只有这样，教育才够格称得上人民教育。只有人民教育才能真正实现我国的素质教育。人民教育人民办，人民教育为人民，人民教育让全体人民学有所教，人人享有接受良好教育的机会，这是人民教育的基本理念。只有坚持教育的公益性，不断促进教育合法公平，保障每一个孩子享有接受良好教育的机会，确保全体人民共享教育改革发展成果，赢得人民群众对教育的关心和支持，才能不断满足人民群众日益增长的教育需求。
3.深化教育体制改革
教育改革必须坚定社会主义的办学方向，建设具有中国特色的社会主义教
育体系，把教育资金重点投向为工人和农民服务中。教育改革和发展起着至关重要的作用。在制度设计上，确保教育
处于优先发展的地位，大力推进教育的体制改革，促进教育发展，并以此为基础托起整个社会的公平。然而，一系列涉及教育体制机制深层次问题的热点难点依然存在，正如教育部部长袁贵仁在2013年全国教育工作会议上所提出的反思：“30多年来我们哪些教育体制臻于成熟，哪些可以基本定型，哪些还没有实质性进展，哪些还没去触动?”教育梦的实现，需要系统的设计和制度的推动，仅仅立足于出台一些应急式的补救措施，并不能从根本上消弭问题并缓解民众的公平焦虑。完成了教育改革的艰巨任务的我们，看到了一个真切的中国梦。
4.按教育规律办学
实现教育梦，落脚点在于尊重教育规律，按教育规律办学。这是科学发展观以人为本核心思想的重要体现，是实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益、实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展的重要体现，为未来我国教育事业的改革发展指明了方向，是今后我国教育事业发展的战略性任务。按教育规律办学，就是要尊重人的规律来进行教育活动。“回归教育本质，回归学生心灵，回归教育道德。”真正的教育应该彰显人性的温暖、催成生命的成熟;修缮美德，让孩子刚强与柔美并重，深邃与开放共生，让知识与生命达到真正的共鸣。大力提倡教育家办学，切实遵循学生的成长规律。大力培育高素质的人才充实教师队伍，打造一批作风扎实、业务过硬、思想创新的未来教育家团队来扛教育梦的大旗。[3]
参考文献：
[1] 石仲泉.光明专论：伟大的中国梦[N].光明日报，2013-01-10(1).
[2]赵周贤，刘光明.梦在前方 路在脚下――沿着中国特色社会主义道路奋力实现“中国梦”[N].经济日报，2013-01-04(1).
[3]鞠维强.筑好教育梦 助力中国梦[DB/OL].
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