汉语言文学大专论文
培养学生学习汉语言文学的自主学习能力是提高学生汉语言文学学习效果的重要基础。下面是小编为大家整理的汉语言文学大专论文，供大家参考。
汉语言文学大专论文范文一：汉语言文学应用型人才培养思路
社会的快速发展离不开人才的培养，而培养应用型人才又是不可或缺的。汉语言文学专业在教育教学的长河中，是最基础的，与现实生活结合较强的一门专业。但是，随着教育的不断发展，传统的教学模式已经满足不了培养应用型人才的需要。在当今高等教育的理念中，教育水平的高低更多的取决于实际适用能力的高低，那么培养应用型人才顺理成章的成为了汉语言学专业教学中的重中之重。在人才市场优胜劣汰的激流中，应用型人才培养策略引起了人们的高度关注，并积极主动深入的探讨研究，发掘出更新层次的策略培养。
1.培养汉语言文学专业应用型人才应该重视的问题
汉语言文学专业是具有人文性质的专业，与现实生活紧密结合。所以在教学中要更加注重这门专业与实际的互动性，在提高学生基础知识的过程中，也要注重培养学生所学知识与实际结合的操作能力。教学上一味地照搬课本上的知识，而忘记理论与实际相结合的重要性，只会让学生的思维变得死板，遇到事情不懂得变通。现代的教育理念中，只有将知识学以致用，才能真正掌握，融汇变通到各个领域。古人有云：“师者，所以传道授业解惑也”，说的就是这个道理。“传道”，就是老师言传身教，在传授知识的过程加强培养学生各方面素质的培养，使同学形成正确的价值观、世界观;“授业”，就是传受基础知识和基本技能，要用最恰当的方法来教学，在调动学生积极性的时候，才能将知识完整的融合进去;“解惑”，就是解决学生所提出的各方面疑惑，以此来扩展培养学生主动学习的能力，发掘出学生的学习潜力。在培养学生独立思考问题的能力同时，为将来去应对现实生活中的种种问题，打下一个坚实的基础。这就是我们在教学中培养应用型人才的应该注重的问题。
2.汉语文言学专业培养应用型人才的基本思路
2.1强化学生的专业水平，学以致用
在提高学生的专业技术能力基础上，让知识融汇贯通，是培养应用型人才的基本方法。在原有的教学理念中，更加注重的是基础知识的积累，积累的越多就能够快速的提高学生的专业技能水平。随着应用型人才观念的提出，学生将专业技术能力学以致用，成为了关键所在。在完成知识积累的过程中，并不能让知识转为己有，还要通过后期的努力，让知识运用到各个方面，来帮助我们实现其自身的价值。在汉语学言学专业教学中，除了在课堂上给学生教授的各门专业的知识外，还可以通过与课外实践相结合，制定切实可行的实践活动，让学生在实践时将所学的知识运用到其中，充分调动学生的积极性，顺利的实现学生专业技能的本质上提高。
2.2完善教学体系的改革，增强教学的活力
高度完善的教学体系，能够帮助学生发散思维，找寻适合自己的学习方法。在教学改革上，要综合考虑学生各阶段学习发展的情况，科学有步骤的进行改革，这样才能提高教学质量。建立一套完整有效的教学体系，应该从多个角度，多个方向去思考研究，为教学添加特色。这样既提高学生的自主创新能力，也带动教学的活力，让教学变得活跃起来。学生在学习中勇于转换角度去思考，探讨的过程中也就加深对基础知识的记忆。所以在教学体系的改革上，不能盲目的去设置，应该要有关联性，针对性的去改革，制定出更切合实际的改革。改革的目的是为了教学体系的进一步发展完善，让教学更富有活力。
2.3深化培养应用型人才的目标，提高实践的能力
在教学的过程中要加强培养应用型人才各方面技能的培训，锻炼提高学生的实践学习能力。专业教学的过程中，时刻谨记实际运用的重要性。教学与实践相结合下，培养学生的创新性和学习的积极性。例如，开展一些相关主题的辩论赛，让学生在积极参与其中的时候，通过思维的转变，领悟到将课本知识与实践活动相结合的精髓，并不是单纯的学习课本上基本知识，还有灵活运用到实践的各个方面。在这种教学观念的驱动下，教师在教学的过程中要根据学生的实际接受能力科学制定出相对的政策，这样才能让学生各方面的素质的得到提升，帮助学生在社会竞争的激烈角逐中，立于不败之地。
结束语
在当今社会中，各种竞争扑面而来，越来越激烈，传统的教育教学观念，已经远远不能满足人们生存的需求。加强对汉语言文学专业的应用型人才的培养势不可挡。在对应用型人才新鲜血液培养的过程中，随时面临着巨大的考验，要想成为适合社会发展的人才，我们就要敢于接受挑战，发现新的机遇。高素质，高水平的人才培养要在完善的教育体系下进行，而这需要教学的各方面的努力才能实现。汉语言文学专业的应用型人才的培养策略是适应这个时代而产生的，要将这一计划发展下去，我们就要制定出一个合理的、系统的路线，来实现培养应用型人才的目标。
汉语言文学大专论文范文二：汉语言文学学习策略
1.学习汉语言文学的策略
学习汉语言文学是每个中国人都会经历的学习过程，它不仅存在于书本中，同时也存在于人们的日常生活和工作中，但如何提升汉语言文学学习的有效性呢?主要包括以下几个方面：
1.1教师要提升教学口语标准化
在小学到高中学习阶段中，学生们接触的语文老师各色各样，并且很多学校都是由语文老师来担任班主任一职，主要是因为语文是一门比较重要的学科，并且语文教师文学素养较高，与学生沟通起来更为亲切。但是很多语文教师由于受日常生活所影响，与学生沟通时经常出现口语不标准的情况，甚至有的语文教师与学生沟通时会经常把方言挂在嘴边，这样很容易给学生带来负面的影响，使学生在学习语文时也容易发音不准。作为语文教师，应该严于律己，无论是课上还是课下都应该用标准的普通话和学生进行交流。有些语文教师由于年龄较大，学习和深造的时间已经离自己教学有段距离，对于一些新事物的发展认识不到位，所以学校应该提升教师的文学素养，对教师进行定期的考察和培训，既能够保证教师知识的更新，同时也有利于教师加强口语标准化。
1.2让语文课本变成读本
语文课本中的教材都是经过精挑细选而编制的，每一篇课文都有着特别的中心思想和意义。在教学过程中，教师可以鼓励学生进行自主阅读，并找出文中不懂的问题，并在课堂中提出，这样教师可以有针对性的为学生解答不懂的地方，不仅能够提高学生的阅读能力，同时还可以反映出学生的阅读水平和解决问题的能力。
1.3提倡精品著作的阅读
精品著作之所以是精品就是因为其具有其他著作不能比拟的文学意义和内涵，并且很多著作都是作者对文学经历过几十年的研究和积累而编写的。所以教师应提倡学生多读书、读好书，多读精品著作能够提升学生的文学内涵和审美能力，例如在小学阶段，教师就可以提倡学生在课余时间阅读我国的四大名著，这样可以有效开拓学生的视野，使学生懂得更多层面的知识。对于精品著作的阅读，教师可以负责把关和筛选，多为学生推荐学生适合阅读的著作，这样更容易使学生在阅读中产生共鸣，并从中吸取精华，从而领悟汉语言文学的魅力。
2.鼓励学生多表达，加强汉语言文学的运用
学习汉语言文学不能只单方面依靠阅读，还要同时从说和写的方面来加强汉语言文学的运用。因此，教师要为学生多创造口语表达的机会，只有多说多练，才能使学生锻炼出良好的口语表达能力，这对于学生将来的发展都具有重要的意义。比如，教师可以在每堂课的前5分钟，挑选一名学生来分享自己的兴趣爱好，或表演自己的口才，主要目的就是让学生通过5分钟的“演讲”来提升自身的口语表达能力。又例如，安排“我是小记者”这一主题活动，让学生在课余时间去搜集周围新鲜的人和事，或关注一些新闻和报纸方面的消息，在课堂上与大家分享所看到的新闻和事件，大家共同参与讨论，对某一事件表达自己的观点和看法，最后由教师选出谁是这一学期的最佳小记者，并给予奖励。这种方法能够有效吸引学生的参与热情，既可以让学生积极的关注时事新闻，还可以让学生在描述事件的过程中提升口语表达能力，一举两得。
3.总结
总而言之，汉语言文学是我们母语的一部分，学习汉语言文学是我们每个中国人一生都要经历的过程，想要学好汉语言文学需要找到合适的方法。对此教师应该以身作则，为学生提供锻炼口语的机会，鼓励学生多阅读文学著作，这样才能有效提高汉语言文学学习的有效性。
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