猫第二课时课堂实录

2017-06-08

猫这篇课文是从什么角度去描写猫的特征的?同学们可以从中学习到什么?教师应该做好教案给孩子们上课。下面是由小编整理的猫第二课时课堂实录,希望对您有用。

猫第二课时课堂实录第一部分

师:上节课我们认识了老舍先生家里的这只猫的古怪。它既老实又贪玩、尽职。

高兴的时候温柔可亲,不高兴的时候一声不出。它有时候胆小,有时候勇猛。

师:这么古怪的一只猫,老舍先生讨不讨厌它?是呀,他非但不讨厌,还很……

生:很喜欢。

师:说得对,很喜欢,因为这只猫非常的可爱。(板书:可爱)

(点评:此环节起到一箭双雕的作用,既复习了上节课的内容,也为下一环节问题的提出奠定了基础。)

师:请同学们再打开书本,让我们再把一到三自然段细细地读一读,边读边去发现,看看你能从哪个地方感觉到猫的可爱,画上波浪线。

(学生读书,教师巡视)

师:同学们,颤抖的波浪线是你思考的痕迹,下面把你所画的地方,把你的思考给我们交流交流。

生:它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。

生:我在第一段也发现了“它屏息凝视……非把老鼠等出来不可!”我从这里读出它的可爱,因为它有点傻傻的,有点天真。

生:我在第三段感受到它的可爱。“它什么都怕,……,就是遇上蛇也敢斗一斗。”我感觉到猫很勇猛,因为小狗怕蛇,但是小猫却不怕。

师:课文中写猫的地方比比皆是,我们走进其中的一幕去看一看。(出示课件:它要是高兴,比谁都温柔可亲:……在稿纸上踩几个小脚印。)

师:看了这个句子,你有其他的发现吗?

生:最后一句和书上的不一样。

师:小梅花不就是小脚印吗?那不是一样的吗?

生1:我觉得小梅花可爱一点。

生2:老舍先生把猫的小脚印比作小梅花,这样感觉猫更可爱。

师引导读:老舍先生写作时,猫跳上捉来。齐读这一句。

师:你还能哪些地方感觉到猫的可爱?

生:从“抓痒”看出它跟人很亲。

师:跟人走得多近啊。你说得很准确。还有吗?

生:它的声音变化太多了,我感觉很它可爱。

师:变化多而可爱,等一下我们来学这个地方。你走到我们前面前面去了。

生:我从“蹭”读出了猫的可爱。

师:蹭是什么意思啊?

生:碰的意思。摸的意思?

师:是吗?好的,现在王老师是老舍先生,我家的猫在哪里啊?有请啊。

师生表演“蹭”的场景。

师:这轻轻的温柔的一蹭让你感觉?

生:猫跟人是世界上最好的朋友。它一个劲地蹭,猫跟老舍先生的感情很深啊。

师:这一蹭蹭出了他们之间的?

生:感情;友谊;蹭出了一个人爱猫,猫爱人的场面。

师:谁来好好读一读啊?

生朗读:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸踩印几朵小梅花。

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