《张衡传》教案 《张衡传》教学设计

2017-05-14

《张衡传》为传统名篇,是一篇十分有特色的作品。文章以时间作为叙事线索,介绍了张衡三个方面的突出成就。下面是小编为大家整理的《张衡传》教学设计,希望对你有所帮助!

《张衡传》教学设计篇一

教学设想:

《张衡传》为传统名篇,是一篇十分有特色的作品。文章以时间作为叙事线索,介绍了张衡三个方面的突出成就,但很注意详略剪裁。因此在教学过程中,教师应让学生结合文本找出详写略写的内容,并体会这样安排材料的作用和效果。此外,还应该多让学生诵读,品味课文凝练简洁的语言。

拟用两课时。第一课时,重在疏通字句,积累文言知识等。第二课时,精读课文,学习作品的特点,并知识迁移等。

教学目标:

(一)知识与能力

1、了解范晔的生平和《后汉书》的情况;疏通课文大意,归纳文言知识点,整体感知课文内容。

2、使学生对张衡有深入全面的认识。

(二)过程与方法

1、了解人物传记的写法和技巧。

2、在学生对课文获得整体感知的基础上,开展思维活动,做到“形散而神不散”。

(三) 情感态度与价值观

引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

教学重点:

了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就,从而了解传记文学的写作特点。

教学难点:

体会本文凝炼简洁的语言。

教具准备:

录音机、磁带等。

课时安排:二课时。

教学过程:

第一课时

一、 导入新课:

由张衡发明地动仪的相关情况导入。

地动仪比西方早1700多年,是测量地震的仪器。张衡开创地震学之先河。1956年10月,郭沫若:“如此全面发展之人物,在世界史中亦所罕见”。

二、 作者与作品简介

(可先让学生介绍,后教师补充)

1、范晔,南朝宋代史学家、文学家。字蔚宗,顺阳人。少勤奋好学,善写文章,精通音律。做过宣城太守。

2、《后汉书》,以《东观汉记》为基础编写而成的历史名著。“前四史”之一。

三、 引导学生初步感知课文:

1、听录音朗读。

注意注音、断句等。

2、学生集体朗读。

3、提示读音。

属文 (zhu) 璇机(xuan) 算罔论(wang) 蟾蜍(chanchu)

4、疏通字句。

要求:依据下文注解,学生同伴互译,教师给予提示。

四、 整体感知课文:

1、 张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方?

“虽才高于世,而无骄尚之情”。 (谦虚谨慎)

“从容淡静”“举孝谦不行” (淡泊名利)

善机巧,作浑天仪、地动仪。

善术学,著《灵宪》《算罔论》。

善政事,为政机智果断,不畏权贵。

2、 除此之外,你对他还有哪些了解?

有《归田赋》《四愁诗》等。地动仪比西方要早1700多年。《数星星的孩子》一文可见其对天文的兴趣。

3、 全文共六段,介绍了张衡的哪些事迹?

文学成就(第一段)

科技成就(第二、三、四段)

治国才能(第五、六段)

(学生归纳,教师板书)

4、 明确:

第一部分(1)记述张衡的学业、品德和文学的成就。

第二部分(2~3)介绍张衡在科学技术上的成就。

第三部分(5~6)介绍张衡在政治上的成就。

五、 引导学生精读课文

1、张衡为什么有如此高的文学才华?(重点看第一段)

天资聪明,勤奋好学。

谦逊持重,鄙视名利。

执著专一,治学严谨。

2、引导学生自读第四段。

要求学生逐字逐句翻译。

1)集体朗读。

2)作者是如何介绍候风地动仪的?

依据事物内在联系,简明而具体的介绍候风地动仪的制造和使用:制造时间和仪器名称,材料、尺寸、形状、装饰,机件、内部构造,功能和作用,精确程度和效果,实践证明灵敏度和准确性,交代仪器的正式使用。

3)张衡为什么要造地动仪?

不计名利,为民造福。

3、引导学生学习5、6段。

1)学生自读,疏通字句。

2)这两段写了哪儿几件事情?突出人物怎样的性格?

一件是交代《思玄赋》的来历,突出张衡的心思细密,小心谨慎。一件为出任河间相时和奸党的斗争,表现了他的政治智慧。

六、 知识提升——归纳字词

1)通假字

员径八尺 通“圆”

形似酒尊 通“樽”

2)古今异义

寻其方面 “方向” 现指相近的几个人物事情之一。

衡下车 “初到任” 现为从车上下来。

3)词类活用

大将军奇其才 (意动用法)

4)文言句式

未之有也 (宾语前置)

连辟公府不就 (被动句)

果地震陇西 (状语后置)

讽议(于)左右 (状语后置、省略句)

视事三年 (省略主语)

七、 课堂小结

这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧,善理政等方面的成就,写出一个真实的人,伟大的人。

八、 布置作业

完成课后练习二。

第二课时

一、 导入新课:

由回顾上节课内容导入。

这节课我们就来讨论作者是如何将一位博学多才、从容淡泊的文人学者形象展示给读者的。

二、 总结要领,引导思维:

1、从传记中可以看出张衡一生中经历了几位皇帝?

四位皇帝:东汉章帝 和帝 安帝 顺帝。

不难看出,写人物传记多按时间顺序组材,本文也是以时间为经线来写的,时间虽长,但叙事清晰。

2、对于张衡的博学多才,传记中是如何反映出来的?

突出科技成就,详写候风地动仪,文学成就较略。

3、小结人物传记的写法:

1)以时间为顺序组材,概括人物的一生。

2)突出人物重要活动,详略安排得当。

4、语言凝练平实是本文突出特点,请同学找出这样的句子或段落细细品味,然后与大家“奇文共欣赏,疑义相与析”。

(重点看第四段,主要由学生完成)

5、学习本文,你得到哪些启示?

(学生思考讨论后发言)

如:

1)品德和人格是在学业上成功的基础。

2)要跻身世界科技先进行列,必须要有民族自信心。

3)学习要注重社会实践。

4)一个人的潜能是取之不尽,用之不竭的。

三、拓展延伸:

为了巩固大家对人物传记写作技巧的认识,并且帮助大家将课内的文言知识有效迁移,我们一起完成一道文言阅读题。

《曹植失宠》(参见发的资料)

四、课堂小结:

这节课,我们结合课文的特点,总结了人物传记的写法,希望同学们仔细体会,以便今后在传记的写作中借鉴。

五、 布置作业:

完成配套练习。

部分板书设计:

第一课时

张衡传

1、 善属文

2、 善机巧

3、 善政事

第二课时

写作特点:

1、 按时间顺序介绍人物。

2、剪裁得当。

3、语言凝练平实而又不乏情致。

教学后记:

1)本文的教学突出学生的主体地位,教师起到引导、促进、辅助、参与的作用,师生关系平等、民主、和谐,师生配合十分默契,课堂气氛活跃,教学效果明显。这方面值得继续尝试、探讨。

2)仍要更多注重基础知识的学习、复习、巩固、提高。

3)要督促学生多朗读,及时完成相关的配套练习。

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