人教版语文四年级下册15一个中国孩子的呼声

2017-05-26

人教版语文四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长的一封信。小编在此整理了人教版语文四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》原文

敬爱的联合国秘书长加利先生:

您好!

我们虽然没有见过面,我和妈妈却接到过您的问候。两年以前,我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员,在执行维护和平行动中壮烈牺牲,您给予了他高度的评价,赞扬他是“一名卓越的观察员,在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”对此,我和妈妈向您表示深深的谢意。

两年多来,我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说:“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天,我们要带着最美的鲜花迎接他。

现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么,啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是:和平!和平!和平!

我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的,他是为和平而倒下的,他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天,我要向爸爸献上一束最美的鲜花,因为他是保卫世界和平的光荣战士。

51年前,全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间。

今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。我们一定要像爸爸那样热爱和平,勇敢地用自己的生命保卫和平。

敬爱的加利先生,在此,我代表我的家庭,代表所有的中国孩子,通过您向整个国际社会呼吁:“救救孩子们,要和平不要战争!”为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!

祝加利先生身体健康。

一个失去父亲的孩子

1996年11月8日

人教版语文四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》教学建议

1、课前,可布置学生通过多种途径,如:报纸、电视,了解国内外大事,关心国际动态,尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命、工作状况。

2、可以从课题入手,提出问题,激发学习的愿望:

如这个中国孩子是谁?他发出什么呼声?他为什么要发出这样的呼声?这只是“一个中国孩子的呼声”吗?然后让学生带着这些问题初读课文,整体感知这封信的内容,理清叙述顺序:问候与感谢—倾诉与怀念—发出呼吁。最后,通过有感情朗读、想象、讨论交流等手段,帮助学生感受作者所表达的悲痛、缅怀、渴望和平的情感。

3、抓住含义深刻的句子,揣摩作者表达的思想感情,这是本课教学的重难点:

教学时,要运用多种手段,尽可能再现情景,调动学生的情感。如:“爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么”,可让学生去想象:爸爸会呼唤什么,你有什么感受。又如“但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”。可补充一些材料,有条件的地方可补充一些真实可信的音像材料,中东战争、伊拉克战争、阿富汗战争、“9·11”事件等,通过阅读课文和补充材料,组织学生交流观后、读后感受,让学生真切感受世界并不太平。

4、要加强有感情朗读课文的训练,通过朗读来表达“我”的感情:

朗读时要把握“巨大的悲痛、深切的缅怀”这一情感基调,与小作者一起倾诉、怀念,同悲、同恨。如,“全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中”,“鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血”,应用低沉、缓慢的语调读,表达悲痛的心情。爸爸临上飞机说的话“我一定送你一顶‘蓝盔’”,应用坚定的语气读,表达爸爸的坚定信心。“我”仿佛听见爸爸的“呼唤”一句是个长句,层层递进,朗读时语调应逐渐提高,特别是连用三个“和平!”更要重读,以表达强烈的感情。介绍爸爸,“精通四国语言,是一位出色的经济学硕士”以及爸爸“为和平而倒下”这部分,应带着自豪、崇敬的感情来读。

5、课后安排了3道练习题,第1题提出了读的要求,第2题列举了两个含义深刻的句子,要求学生理解,第3题是读、写综合训练。通过写感受,一方面进一步加深对课文的理解,另一方面训练学生的书面表达能力。这一题的训练可在课文教学后期进行,主要应抒发真情实感,感受的方面、感受的多少不必强求一律。

6、本课生字词较多:

“执、硕、圣、充”的声母是翘舌音,要注意引导学生读准。另外,要注意“姨”字中“夷”的笔画,“夷”共有六画。课文中有一些专用词语,如蓝盔、征衣等,教学时,教师可直接告诉学生这些词语的基本意思。

人教版语文四年级下册单元作文:战争中的孩子

战争是一个可怕的杀手,它使多少家人支离破碎,它又让多少人失去亲人,为了和谐的社会不再被破坏,让我们共同努力,让和平之歌飞向湛蓝的天空吧!

1937年8月28日,天气很热,硝烟弥漫的天空,不时有隆隆的轰鸣声。冬冬一家人坐火车出去旅游,在拥挤的人群中,爸爸紧紧的抱着冬冬,小心翼翼的走着,生怕他受伤,就在这时,几架轰炸机,像没长眼睛一样,向人们进攻。瞬间,接二连三的炸炮声惊天动地,原本繁华的车站,充满了尖叫、慌张的气息及建筑物倒塌的声音,人们四处逃散,有的抱孩子,有的扶老人,还有的拿提包,可这都逃不过没长眼的炸弹,都是徒劳。用鲜血染红的衣服、尸体横七竖八的躺在废墟上面,车站血流成河,一片狼藉,清新的空气被浓浓的火药味弥漫着。可怜的冬冬被巨大的气浪冲到了桥下,他伤痕累累,体无完肤,惊慌的冬冬不知道为什么会发生这样的事,他一直哭喊着:“爸爸、妈妈,可是没有回应,他的嗓子都被喊破了,他的父母不幸被鬼子用枪打死了,冬冬直到被好心人收留才停止了哭泣、呼喊……”

可恶的战争,带着灾难和血腥来到了人间,让仅仅三岁的孩子失去了父母,变成了孤儿!其实,这个孩子只是个缩影;战争中,不知有多少哭泣声还呼喊着!为了孩子不再失去父母,让妻子不再失去丈夫,让我们为战争敲响丧钟,让“和平之花”永远停留在人间!

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