大班上学期美术教案泥塑

2017-02-06

大班上学期美术泥塑教案范文1

活动目标：

1、学习画不同形态的树，能运用点、直线、曲线来装饰大树。

2、感受线描画的美，能耐心细致地作画。

活动准备：

1、大树的绘画步骤图;大树、树叶、树干图片;装饰花纹图片。

2、树叶实物;装饰花纹图片。

3、彩色画纸;黑色彩笔。

4、互动展板。

活动过程：

一、出示大树图片，请幼儿欣赏不同形态的大树。

1、今天我带来了一些图片请小朋友们欣赏。

出示图片：这是什么?它的树干是什么样的?树枝是什么样的?叶子是什么形状的?树干上有什么?

2、如果让小朋友们画大树，你想画什么样的大树?可以怎样画?先画什么?再画什么?……

我们来看一下大树可以怎样画。

二、演示《大树绘画步骤图》，让幼儿了解大树的绘画方法。

1、粗粗的大树的绘画步骤。

2、弯弯曲曲、婆娑的大树的绘画步骤。

请小朋友用动做演示大树的绘画步骤：

叶子许多许多片，茂盛的大树画好了。

三、欣赏树叶、树干的图片，设计装饰花纹。

1、我们来看大树的叶子，你们觉得可以再画点什么?我们来仔细观察一下叶片(出示图片)：

·叶子上有什么?叶脉是什么样的?

(有的是弯弯曲曲的线组成了像鱼网一样的格子、也有的是直直的线。)

·用线描画的方法把叶子画下来。

2、树干上有什么?我们来看一下(出示图片)

·树皮上有什么样的花纹?

·用线描画画出大树干，用点、线来装饰。

3、你能想出什么花纹来装饰大树?

四、幼儿绘画，教师巡回指导。

今天我们就用线描画来画一棵大树，你可以用各种点、直线、曲线来装饰，然后我们把小朋友们画的树都粘贴到展板上，给小鸟们建造一个大树的家园。还有小鸟们喜欢粗壮、高大、有很多叶子的茂盛的大树，所以在画大树时，我们要从纸的底边开始画树干，然后树枝一直要长到纸的顶端，叶子可以长到纸的两边。如果你想不出画什么样的花纹了，可以看看桌上的树叶或花纹卡片，开始画吧!

指导要点：

1、提示幼儿画高高的大树。

2、鼓励幼儿大胆设计各式各样的花纹。

3、画好的花纹可以涂一些黑色块，这样画面会更饱满。

4、引导能力强的幼儿尝试运用不同粗细的线条。

五、欣赏作品

把幼儿作品布置成“小树林”互动展台，请幼儿欣赏。

今天我们画的小树林很漂亮，以后我们要到户外去种更多的小树，让我们身边的环境更优美。

大班上学期美术泥塑教案范文2

教学目标：

1、通过教学分析，学生了解喜怒哀乐带给人面部五官的变化，并能初步运用泥塑造型的方法(捏、抹)进行面具制作;

2、通过教学实践，学生能运用夸张、变形的方法表现一张有情感特征的面具;

3、通过教学欣赏，学生了解三星堆以及中国民俗中的面具，并在活动中提高学生对泥塑的兴趣。

教学重点：

引导学生运用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。

教学难点：

学生能运用夸张变形的方法进行面具造型。

教学方法：

1、有效地图片展示激发学生的感观和认知;

2、教师示范解决制作技法的问题;

3、以小组合作分类创作解决学生的创作方向问题。

教学过程：

一、课前;

1、教室布置：课桌呈小组分布，8人为一大组，同桌为一小组。

2、招呼学生分组入座，以学生教室横排为一大组。

3、课前游戏

【设计意图】通过游戏，消除师生的陌生感，活跃课堂氛围，并为表情变化这一知识点打好课前的认知基础。

二、有趣的脸;

1、教师提问：游戏中有哪些表情?在我们生活中，还有哪些表情?

2、教师出示“喜怒哀乐”的提示，要求学生分组模仿四种表情，并分析五官变化。

3、出示夸张的人物面部图片。教师介绍：这种把五官无限夸大来进行一种表情表现的方式，叫做夸张。板书：夸张。

4、出示三星堆人物面具图片，介绍：它们并不是外星人，它们来自四川的三星堆考古遗址，考古学家们发现，古人们把人和神话传说结合起来，形成了一张张各具特色的面具形象。比如这件作品，夸大了眼睛和耳朵，表现了“千里眼”、“顺风耳”的特征。除了夸张，它们还用到了变形的方法。板书：变形。

5、出示中国民间面具图片欣赏。

6、总结：人们把常见的人脸的形象，通过夸张、变形的方法，塑造成了一件件生动、有趣的面具，这些面具，都是漂亮的艺术作品。

【设计意图】了解人的面部表情特征，建立人脸和面具形成的初步联系，结合教学重点设计形象的引出造型中的夸张、变形的方法。

三、面具的制作;

1、教师导入：让我们来创造一件面具作品。板书课题：泥塑——面具。

2、教师提示学生寻找桌子里的材料、工具，并简单介绍使用要求。

3、教师示范泥塑面具，并讲解泥塑过程：

过程一：确定面具五官的位置;

过程二：运用捏的技法进行面具造型，强调夸张、变形的运用;

过程三：运用抹的技法进行表面光滑处理。

4、出示课件图片和文字，总结制作过程。

【设计意图】认识材料工具，通过教师示范的方式解决面具造型的技法问题。

四、学生实践;

出示制作要求：根据“喜怒哀乐”纸条的分配，以同桌为一小组，运用夸张变形的方法，创作一件独特的泥塑面具作品。

教师巡视指导，提示细节装饰的作用。

【设计意图】小组合作的形式完成面具的设计造型，教师巡视中完成个别指导的需要，并逐步引导学生把作品丰富化表现。

五、作品赏析;

个别学生作品展示，教师引导提问：你们做的什么表情的面具?在哪些地方运用了夸张、变形的方法?

【设计意图】通过学生作品的展示和赏析，复习本课所涉及的几个重要知识点，加深学生对泥塑造型的喜爱。

六、拓展展示;

建议：到操场上去进行一次泥塑面具展览。

【设计意图】通过对外展示，使课堂教学内容得到一次公开的认同机会，以活动化的方式结束本课教学，使教学与生活关联起来，激发学生兴趣，促进学生持久性的对泥塑造型的关注。

大班上学期美术泥塑教案范文3