西方中学生怎么做职业规划

2016-11-12

中国的国情和西方的国情不一样,在西方发达国家,中学生是怎么做职业规划呢?下面是谢伟的看法。

谢伟:我特别想从幼儿园说起,在西方职业规划理念从幼儿园就开始了,从幼儿园定期会把孩子的家长叫到学校来,家长给孩子描述他一天做的工作是什么。 比如家长是一个消防员,就把自己一天的生活不是讲一遍,而是做一遍,模拟一遍,消防衣、喊的口号、用的词汇统统让孩子感受。这样产生的结果是,一个班子有二三十个学生,会有五六十个家长谈自己的职业,有可能会有三四十个不同的领域,其实从这个时候小孩子就知道了不同领域做的事情是什么,非常客观,选择问题就不大。

在美国提出职业规划里面的人职匹配理论,那个理论是美国四十年代的东西,现在已经拓展了。我刚才说的了解自己、了解环境、决策匹配、决策行动其实就是一个人职匹配,我们现在从这个角度看问题,这也是一种差距。相信随着越来越多对职业规划理念慢慢的增多和应用,肯定会有进步,从生涯的角度看问题。

在美国高中毕业以后,家长跟孩子之间就划清界线了,经济往来就自立了。高中毕业以后,尤其在美国孩子高中毕业之后很少直接上大学的,高中毕业之后就去打工赚钱,赚上大学的钱。他在这个过程当中探索知道他喜欢什么,他想朝哪个方向发展。结果钱赚够了就知道他要选择什么方法去学,学出来之后就是他想做的事情,而不是左突右突找不同的方向,他们那儿是顺理成章的流程。

我接触的大学生更多一些,总结了一些大学生的问题,在很多高校讲演的时候列下来,学生也很有同感,很多学生出现这样的情况,基本有七大类,大学生职业规划七宗最。错误的选择有可能面临这样的困惑,将来面临困惑的时候你在这之前的投入很多时候都是浪费的。

第一,专业选择失误。

第二,目标失误。家长和孩子之间是契约关系,家长拿自己的目标框孩子,孩子不知道自己的目标是什么。很多学生初中时候的目标是毕业,高中时候的目标是毕业,大学时候的目标是毕业,越来越失去自我了,就是失去目标了。

第三,网上有一个新名词80后,很多学生的责任感越来越淡漠,认为职业规划是家长的事情,是外在环境的事情,与自己关系不大,自己要付出的责任不是很强。

第四,别人杞人忧天,自己自得其乐,这样的心态处事。尤其现实里面接触很多的学生,专业不符导致回避放弃状态。

第五,很多学生幻想巨人的步伐,看到一些名人成功人士,以这样的步伐前进也想模仿。有些学生想放弃学习参加超级女声这样的活动,也得到这样的机会。成功的步伐是不可模仿。你去想不去做一点意义都没有。

第六,孤独求败,这样的学生太普遍了,学生把自己封闭起来,每个学生都认为自己有一些比较独特的资源,有一些别人不知道的信息,不能共享,很多时候损失很大。尤其我接触到学生在找工作的时候,频频受到打击,不去跟同学谈自己的挫折和痛苦,很多心理问题就出来了。

第七,为别人玩。学生到一个公司去,对事情非常感兴趣,做得也非常投入,但是有一天发现一个新加坡籍的人员跟他做的工作一样,但是拿的工资是他的三倍。他心里决定以后只做他三分之一的工作,以前的动力是内在的,现在的动力是外在的。现在大学生以外在的动力衡量自己的努力程度,实际是对自己的放弃。

主持人许晓书:遇到第七种情况,学生该如何平衡?

谢伟:让他意识到这个时候发生了什么事情,如果意识到动力的来源已经换了,意识到这个实质的话就能自己调整好。

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