一年级数学第一单元试卷分析

通过试卷分析,我们可以参照试卷的效度、信度、区分度和难度对学生进行综合评价,整体检查自己的教学情况。下面小编为大家带来一年级数学第一单元试卷分析的内容，希望对你有用。

一年级数学第一单元试卷分析(一)

一、试题结构

本单元数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。课程标准指出，人人获得必须的数学识。不同的人得到不同的发展。本试卷注重考查了学生学习过程，试题内容全面，共计九个大题。试题较好的体现了层次性。其中:基础题占70，稍难题占30。试题内容主要考察学生对空间的初步认识，灵活运用从不同角度辨别不同的位置。

二、答题情况

第一题到第四题出错较少，只有个别同学粗心出错。第五大题出错较多，有16个同学出错。原因是分不清镜子中看到的和自己是一样的。第六题画一画出错最多，只有几个学生作对了，学生对于排和列还分不太清，记不住这样的题应该从下往上数，应该对出错的同学加强集体指导练习，找出错因。反复练习直到熟练了为止。创新空间:动脑筋，排一排。学生做对的较少，一群小动物排队，学生感到不知从哪儿下手，多数只把最前面的和最后面的排对了，中间的就混乱了。

三、存在的问题

第五大题出错多的原因是学生对于排和列分不清，从哪儿数搞不清。我从一张报纸上看到了这样一个位置歌，想来应该能帮助学生更好的记忆。

四、补救措施

在讲题时，少数同学不听课，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。以后要积极找出自己的不足，加强学习，对遗漏的知识点加强练习;树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。另外低年级学生应加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识和基本练习到位，练习多样的训练。教师应多从答题错误中深层次反思，学生的学习方式，思维的灵活性，联系生活，多做数学能力方面的题，做到既面向全体又因材施教。

一年级数学第一单元试卷分析(二)

一、检测内容及检测整体情况

本次检测主要分成五个部分：(1)数一数、照样子画一画;(2)连一连;(3)比一比;(4)画一画。(5)分左右。

从试卷的内容上看，难度不大，学生检测的成绩比较好。全班有37人，最高分100分有8人，90～99分有20人，80～89分有2人，70~80分有2人。70分以下有5人。

二、试卷得分、失分情况分析

本次考试，成绩是不错的。从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，计算部分的失分率相对较低;但是对于一些稍稍复杂的题目，学生失分则相对较多。此外，也有部分学生由于太过粗心，明明要求是减法他们还是照着前一部分做加法，这是非常不应该的，下面就每一部分做一简单的分析：

1、数一数，照样子画一画。这部分主要考查学生的数数能力、观察能力，培养学生的对应思想，因图形比较复杂，数的数量比较多样，数的数量也比较多，因为学生数数的方法不够科学等方面问题，导致失分率有点大。特别是第三题，部分学生数多或者数少。

2、第二题的连一连和第一题的把同样多的连起来。考查学生对同样多这一概念的理解，发展学生的对应思想，得分率为100%。

3、比一比，有4道题目，分别考查学生比大小、比高矮、比多少、比长短的能力，学生失误比较多的是比长短那一道题，学生观察比较分析能力有待进一步提高。有些同学可能是不理解题意导致了出错。

4、画一画。考查学生比多少的能力，多数学生能从同样多这一概念的基础上出发，正确画出多和少。

5,、分左右。这部分内容应该是本单元中难度较大的，所以很多同学的失分都是在这个部分，第8大题第2小题失分率较高，另外第九大题少数学生也出了错，可能是没有很好的结合到实际。

三、自我反思

面对成绩，我以为这是不够的，还有待进一步的强化训练，提高学生的各种行为习惯和学习习惯，加强数感的培养、发展学生学习兴趣，加强概念等方面的教学，以发展学生的倾听能力为中心，发展学生的合作、数数、探究等各方面的能力，培养学生的空间、推理、对应等各种数学思想。

四、今后的教学措施

1、加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计与讲解。多向有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。同时利用多种方法提高自身的课堂效率，抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。

2.营造向上氛围 根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

3、培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯，从平时抓起无论在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查题目有无漏做;二查计算题有无算错;三查审题是否有误。

4、针对特殊学生，开展特殊教育。