高中语文教学工作随笔

语文教学贵在灵活变通。那么作为高中语文老师的我们该如何写好教育随笔呢?请往下看。下面是小编精心为你整理高中语文教学工作随笔，希望你喜欢。

高中语文教学工作随笔篇一

孙犁有一篇小文《黄鹂》，写得很巧。通过黄鹂的几个生活场景像战场边缘的黄鹂，险遭猎杀的黄鹂、笼中的黄鹂和大自然的黄鹂，告诉人们，万物的形色神态要在一定的环境下，才能发挥出它的极致的主题。

在教参里，《黄鹂》的主题更进一步被阐述为对党号召知识分子深入群众政策的赞美。

文章千古事，得失寸心知。

如果说《黄鹂》一文要演绎万物的形色神态要在一定的环境下，才能发挥出它的极致的主题还有其巧处;若要结合背景深入挖掘下去，那就----------

我倒想挖一挖。

孙犁、曹禺等一辈文学家对创作和环境的关系有深切、惨痛的体会。曹禺在弥留之计和人讲，管的太多，管死了，没写出什么好作品，对不起人民;孙犁在《铁木前传》完成后，就讲，不再写了。我们熟悉的《茶馆》就改过六七次，和老舍同志原义相差很远。

《黄鹂》这篇小文，其实是很耐人寻味的，其中有一句说：“终于病了。”这个“终于”我让学生抓住，好好体会一下，也结合当时的时代背景[应该弘扬主旋律]和作者的话[不再写了]挖掘挖掘，看看有无其它意思。

一会儿，有几个讲，这不是说没自由吗?

我说，这不是反对吗?哪来的赞美，学生惊诧了。

我又问，你们觉得这样的一个主题有没有道理?大家说，有。

我又问，那你同意吗?

“不同意。”学生说，“书上是那么讲的嘛。”

书上讲的、报上讲的、媒体上讲的，都是真理;老师讲的、长辈讲的、领导讲的，也都是真理。

这就是我们的现实，这就是今天面对信息社会，我们的教育现实。

我觉得这课上得还不过瘾。又讲，其实，孙犁面对今天的形势作这一篇文章，就这些材料他定要反映更深的主题，就删那么一二段就可以了。

学生更惊诧了，但是很快他们就找到了该删的段落和表现的主题——人与自然的关系。

学生毕竟是学生，青年毕竟是青年啊，给阳光就灿烂，有环境就成长。

当然，面对今天的教育形势，用一节课解决这样两个问题，显然不如像教科书那样列出四次看到黄鹂的表格之类，然后训练本文的一个句式更具现实意义。

信息社会和工业社会对人才的要求是不同的，独立，开拓，创造那才是根本的。即使是考试，“一猫一狗”式的、靠大量试卷训练出的学生也是分数的低能儿。

“独立、开拓、创造”不是建立在空中的，要在平时的具体教学中一点一滴地培养、熏陶。基础是必须的，也是重要的，但是这不排除“独立、开拓、创造”的培养。不能以基础之名和考试之名把教育的责任推得一干二净啊。

高中语文教学工作随笔篇二

最近学华兹华司的《孤独的收割人》，在作者介绍里，有一句，“华兹华司开启了浪漫主义诗风”。我讲，大家把这首诗读读，看看这首诗如何，读了一会儿，于是大家开始讨论，讨论来讨论去，各说各的。大多数同学讲，没有什么实际意义。

一个同学讲：”老师，您告诉我们时代背景，我来讲。“

我说，好象也没什么具体时代背景。于是同学们又读了一会儿。

接下来，我展示了白居易的《观刈麦》，这首诗不讲时代背景 ，光这“家田输税尽，拾此充饥肠”一句，主题思想就一清二楚了。

再回头读华兹华司的《孤独的收割人》。我提示，大家注意“开启了浪漫主义诗风”这句话，我们今天学的，这首诗，不同于我们长久以来学习的现实主义诗歌，在我们的生活中，并不是所有的诗，所有的文章都有鲜明的时代主题。相视一笑，小桥别过;一花一草，云烟山峦都是可以入诗的。

大家知道，在上个世纪二、三十年代，文学界有为人生和社会的“文学研究会”和为艺术的“创造社”，世界存在艺术和纯粹艺术。

华兹华司的《孤独的收割人》作为“开启了浪漫主义诗风”的作品，正是诗里的“纯粹艺术”，他只觉得那个收割的女孩子或开心，或忧伤;或自在，或孤独。都是美的。尤其是这一形象进入诗里，那就更美。作者似乎并不想通过这个女孩子去批判社会，或揭露什么。

华兹华司的《孤独的收割人》和白居易的《观刈麦》这是两类诗。

当然，同学们的意见，在华兹华司的时代里，也有人尖锐地提过，那就是查理士。兰姆，兰姆也认为，华兹华司这些所谓“湖畔派”诗人们，整天满嘴吟诵的太阳、月亮、天空、山、湖、花、草于世无补，“不过像一间金漆的房间里的挂毯、长烛之类，住在里面看起来悦目，此外就没有更高的品德了”，不比自己“把[他]我的心一本万利地皆给这些城市景物”更具实际意义。看来兰姆也是看重时代背景下理解诗歌的。

又说回来了，真的逃不出社会呀。但是，不应该把社会学意义上的解读泛化，不管什么东西都要反对、揭露那也有些教条，那样的话语下教育出的人是不健康的。

我们需要警惕语文社会学解读的泛化 。

高中语文教学工作随笔篇三

在学校工作计划的指导下，在教科处和教务处的直接领导下，经组内全体教师的共同努力，完成了各项教学任务，现将本学期教学、教研工作总结如下：

一、教学常规的执行情况：在以往较好地遵守教学常规的基础上，本学期继续搞好教学常规管理，做到有要求、有检查和落实。

⑴ 依时制定并上交教学工作计划，全组教师都能按学校要求定好教学工作计划并依时上交教务处。

⑵ 备课上课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范的教案。第十周进行了一次全面的教学常规检查，从检查的情况看，全组老师备课都是非常认真的，教案很详细，并非常成功地利用了多媒体教学，收到了很好的效果。老师们上课亦是认真严肃的，在完成教学任务的过程中不断创新，充分调动学生学习的积极性。高一的老师努力落实基础知识，培养学生良好的学习习惯;高二的老师重在培养学生的文学感受力，充分让他们体会古典文学的魅力。这一学期我们组还接受了县教研室对我组教师的调研，二位青年教师讲了了公开课，大力促进了教学水平的提高，并从很多语文骨干教师处获得了难得的经验和意见。

⑶ 作业布置方面：全组老师都能按要求布置作业，并能做到精批细改。很多老师在作业修改方面有所创新，高一的老师重基础落实，高二的老师重学生的创作。

⑷ 听课评课方面：全组老师都能按规定完成听课任务，并进行有目的的评课。每次的教研活动，更是我组进行交流的大好机会，全组老师都能认真听课，并在课后进行严肃仔细的评课，互相交流学到了许多知识和经验。

(5 )测验考试方面：全组教师都能适时适量地对学生进行考核，定时定量地检查学生掌握知识的情况，以修正下步教学。同时，本学期期中期末考试，都

尽量让教师命卷，以锻炼他们的命题能力，同时可以实事求是地从学生实际情况出发来命卷，让学生找到自信。

二、教学和教研工作方面：

(一)在教学方面特别值得一提的是新进的两位教师。本学期，邓年志老师和万艳老师是刚调进我校的新教师，分别接手高一两个班和高二两个班的语文教学工作，两人总能虚心诚恳地寻求帮助，多听课，邀请学校老师来听课、评课，进步非常快，很快适应了教学工作，并带出了特色。组内每位老师都能在自己的努力和摸索中顺利且出色地完成教学任务。

(二)教研方面：

积极鼓励教师用网络多媒体进行教学。语文作为一门特殊的学科，有许多文章特别适合进行多媒体教学，能引起学生的美感体验，陶冶情操。语文教师尤其是青年教师更应学习课件制作，多用多媒体进行教学，从根本上改变语文课教学传统的“一张嘴巴+一支粉笔”的授课方式。电子平台教学和电子备课，使教师能充分结合计算机多媒体的声音、文字、图片、图象、动画等进行教学，从而全方位地刺激学生的感觉器官，调动学生学习的积极性。同时也可以促使教师学会从网络获取信息、知识，提高业务水平。这学期学校为我们提供了很好的多媒体平台，老师们在教室里就可以运用，非常方便，所以多媒体课便频繁地出现在课堂上，学生学习兴趣大增，有力地刺激了语文教学。

三、其他工作方面：

⑴ 本学期十月份成功组织了高一新生的硬笔书法比赛，有九名学生分别获得了一、二、三等奖。

(2)十二月份教科处、语文组成功举办了高一高二年级的“散文诗歌朗诵比赛”，有十八名学生分获一、二、三等奖和鼓励奖。

20xx年x月x日

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