2016年秋季学期七年级地理教案

教学设计是从教学规律出发，将教学活动建立在系统方法的科学基础之上，应用系统的观点和分析的方法，客观地分析了教学工作的规律和特点。下面是小编为大家精心推荐的2016年秋季学期七年级地理教案，希望能够对您有所帮助。

2016年秋季学期七年级地理教案(一)

第三章 复杂多样的自然环境

第一节 中国的地势与地形

教学目标：

1、知识目标：

①理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。

②能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。

2、能力目标：

①培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。

②使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

3、德育目标：

通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。

教学重点：

我国的地势、地形基本特征。

教学难点：

1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。

2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

教学方法：

读图观察、对比联想、探究讨论等方法。

教具准备：

1. 《中国分层设色地形图》投影仪、有关图片。

2.自制复合投影片等。

课时安排：三课时

教学过程：

第三章 第一节 中国的地势与地形

第一课时

导入新课：

展示《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图?(生：《中国地形图》)。顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。(学生：形态);地势是指地球表面高低起伏的______?(生：总趋势)师：那么，我国的地形地势有什么特征呢?这就是本节课我们要学习和探讨的问题。

(板书)第一节 地势和地形

讲授新课：

读图：再次展示分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里?(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢?(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主)

读图：《我国东西向(北纬36°)地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。

提问：从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么?(学生：西部高、东部低)

板书：西高东低

活动：在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。让学生再仔细观察一遍示意图，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布?(学生：阶梯状)

读图：读地图册《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。

提问：1、我国地势最高的阶梯是第几级阶梯?它位于哪里?(学生：第一级阶梯;昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北)

2、第二级阶梯位于哪里?(学生：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区)

3、 我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯?它位于哪里?(学生：第三级阶梯;位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东为界)

提问：海岸线向东向南是我国近海的什么海底地形?(学生：大陆架)

观察判断：让学生仔细阅读图D，观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线?第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线?(学生：前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线;后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线)

小结：从简化了的中国地势三级阶梯示意图上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。

课堂活动：认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。

填图填表：前面我们已搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯。那么我国三级阶梯以哪些山脉为界，各以什么地形类型为主，海拔高度有什么特点?下面同学们参照图D和59页图B，并填写下表：

阶梯名称 主要地形类型 海拔(单位：米)

第一级阶梯 山地 高原 4000米以上

第二级阶梯 高原 盆地 1000～2000米左右

第三级阶梯 平原 丘陵 500米以下

近海 大陆架 200米以下

分组探讨：我国地势特征对我国的自然环境要素(气候、河流)和东西部的经济发展有什么影响呢?

下面我们分成A、B、C三个大组，每个大组分成若干个四人小组，每个大组讨论一个问题(A组：2题;B组：3题;C组：4题)，各小组讨论后选出代表发言，阐述本小组观点。

A组各小组代表发言后，补充小结：

(1)地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流(夏季风)向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水，有利于我国东部广大地区发展农业生产。

(2)地势对河流的影响：俗话说：“人往高处走，水往低处流”。西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。难怪古人有诗云：“一江春水向东流”“大江东去”“滚滚江水东逝去”。

B组各小组代表发言后，补充小结：

河流从第一级阶梯流向第二级阶梯，再从第二级阶梯流向第三级阶梯，落差由大变小、水流由急变缓，水能资源由丰富变贫乏(由大变小)。河流落差大的河段便于人们建设水电站，利用其丰富的水能资源发电，支援工农业生产和改善人民生活条件。

C组各小组代表发言后，补充小结：地势对交通的影响有两方面：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展，西部地区经济的大开发。另一方面，阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通上的巨大障碍。

课堂小结：

通过以上学习，我们搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，大致呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯，这样的地势对我国的气候、河流以及东西部的经济发展有很大的影响。

布置作业：1、课本67页复习题2

2、填写下表：

板书设计：

第三章 复杂多样的自然环境

第一节 地势和地形

教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2016年秋季学期七年级地理教案(二)

第三章 第一节 中国的地势与地形

第二课时

导入新课：

上节课，我们了解了我国地势的基本特征，同学们结合地图回顾一下这个特征是什么?我国地势自西向东分为几级阶梯，第一、二级阶梯的分界山脉依次是什么?第二、三级阶梯的分界山脉依次是什么?想一想，我国这样的地势对我国的气候、河流、交通和经济发展有什么影响?

这节课，我们接着了解我国地形的基本特征。同学们回想一下什么是地形，它包括哪五种类型?(学生：地形是指地球表面各种各样的形态的总称，它包括山地、高原、平原、丘陵和盆地)接着，引导学生读图2.4(《我国地形分布大势图》)，找一找这五种地形类型在我国是否都有?(学生：五种地形类型在我国都有)从而得出我国地形复杂多样的基本特征。

板书：地形复杂多样

讲授新课：

从图D上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。请同学们欣赏以下彩画。

读图：课本24～25页彩画，引导学生边欣赏边判断是什么类型的地形。

提问：提到地形，我们自然地就想到了山地和山脉。什么是山脉?同学们回忆一下。学生答后，补充小结：山地的海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻。有的山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，这样的山地就叫做山脉。

讲解：从图D可以看出：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北—西南走向，南北走向和西北—东南走向的山脉较少。那么，山脉走向是怎么回事呢?我国又有哪些不同走向的山脉呢?

读图：读图F“中国主要山脉分布”，引导学生读图、观察，判断：

1.读图F后，判断我国主要山脉的走向，说一说我国东西走向、东北—西南走向和西北—东南走向的山脉各有哪些?哪些山脉还是省区界线?

活动：引导学生判断某一山脉走向后，举例讲解判断方法，如东西走向山脉是指从东向西延伸的山脉，东北—西南走向山脉是指从东北向西南延伸的山脉。(引导学生看图F)

归类整理：

读图连线：下面，同学们在课本63页《中国主要山脉分布》上，用不同颜色的彩笔，分别将近似东西走向的山脉连接起来。如先将天山、阴山和燕山连成一线;将昆仑山、秦岭和大别山连成一线;将喜马拉雅山脉和南岭连成一线;再将长白山和武夷山连成一线;将大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山连成一线;将贺兰山和横断山连成一线。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中，山脉也往往成为我国地形区或省区的大致分界线。

读图填表：观察图D “中国地形，请同学们将山脉两侧的地形区名称认真地填写在下表中。

山脉(分界线)

两侧地形区

西侧

东侧

横断山

云贵高原

巫山

四川盆地

太行山

华北平原

大兴安岭

内蒙古高原

山脉

两侧地形区

北侧

南侧

天山

准噶尔盆地

昆仑山

青藏高原

讲解：从《中国地形图》上可看出，我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁，纵横交织在祖国大地上，构成了我国地形的骨架。板书：山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。

读图：我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢?同学们在《中国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。(学生答后，小结：我国四大高原依次为西南部的青藏高原、北部的内蒙古高原、中部的黄土高原和南部的云贵高原;四大盆地依次为新疆天山南侧的塔里木盆地、北侧的准噶尔盆地、青藏高原东北部的柴达木盆地和横断山脉以东的四川盆地;三大平原依次为东北平原、华北平原和长江中下游平原)

读图：读64页H图

(1)引导学生欣赏、观察和阅读我国四大高原的自然景观图及图下资料后，指出每一种地形内部，自然和人文景观差异很大，这进一步加深了我国地形复杂的程度，也给各地区人们的生产和生活打下了深深的烙印。

(2)引导学生欣赏、阅读青藏高原地形地貌图及资料后，补充说明：青藏高原位于我国西南部，面积约占全国总面积的1/4，平均海拔超过4000米，是世界上海拔最高的大高原，号称“世界屋脊”。高原上雪山连绵、冰川广布，海拔很高，但山间高原起伏平缓，相对高度不大。因此，“远看是山，近看成川(平地)”成为青藏高原地形的真实写照。

(3)引导学生欣赏内蒙古高原景观图，边欣赏边朗诵古诗《敕勒歌》：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。……”然后，说明这里的蒙古族同胞正是充分利用了 内蒙古高原丰富的草场资源，才大力发展了畜牧业和畜产品加工业。

(4)引导学生欣赏黄土高原的景观图及图下资料后，补充讲解：黄土高原土质疏松;沟壑纵横

(5)引导学生欣赏云贵高原景观图，补充讲解：云贵高原上的特点：云贵高原地面崎岖不平、峰岭众多。新课标第一网

课堂小结：

本节课我们首先明白了我国复杂多样的地形特征，在此基础上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。

布置作业：1、课本67页复习题1

2.试分析说明复杂多样的地形，对我国发展农业生产有什么有利和不利的影响?[多种多样的地形，为我国因地制宜，发展农、林、牧、副多种经营提供了有利 条件;但对山区发展种植业(耕地不足)和交通运输业(地形崎岖不平)不利]

板书设计：

教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2016年秋季学期七年级地理教案(三)

第三章 第一节 中国的地势与地形

第三课时

导入新课：

通过上节课的学习，我们知道了我国地形是复杂多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢?哪种地形所占的比例最大呢?

讲授新课：ww w.x k b1.co m

读图：读图C或下图，引导学生读图了解各种地形面积的比例。

讲解：由上图可知，山地面积约占陆地总面积的1/3。加上高原，两者约占60%，这些山地和高原多集中在西部地区。如果按人们的习惯，把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区，那么我国山区面称约占全国总面积的2/3，是一个多山的国家。

板书：山区面积广大

活动：读我国地形面积比例饼状图C，分析我国陆地地形类型特点。

地形类型

百分比/%

山地

33

高原

26

盆地

19

平原

12

丘陵

10

小结：由此可见，我国陆地地形的一个显著特点是：山地面积占全国面积的1/3，居各地形类型之首，高原面积不到全国陆地面积的1/3，位居第二，盆地面积不到全国陆地面积的1/5，位居第三，平原面积仅占1/10多一点，位居第四，丘陵面积仅占全国陆地面积的1/10，位居第五。

2.在我国，山区(包括山地、丘陵和崎岖的高原)约占全国陆地面积的2/3。怎样开发和保护山区，应注意哪些问题，如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展，就成为摆在我国山区人民摆脱贫困、实现小康的两项重要任务。

要完成好上述两项重要任务，山区人民必须搞清山区的优势和劣势，即发展经济的有利条件和不利条件。下面我们全班同学分成A、B两大组展开讨论，群策群力，为山区人民找一找山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。(A组找山区有利条件，B组找山区不利条件)

A、B两组讨论后，全班发言，相互补充，展开争论，在此基础上，补充小结如下：

我国山区

有利条件(优势)

不利条件(劣势)

地形复杂多样，便于发展多种经营

森林和矿产资源丰富

中草药和动物资源丰富

高山草地可以放牧

山区急流可以发电

地面崎岖，交通不便

容易发生自然灾害

植被受到破坏后，水土流失严重

坡度大，不宜耕种农作物

地面崎岖，基础设施建设难度大

提问：针对山区的有利条件和不利条件，同学们讨论一下山区开发中要注意些什么问题?

学生讨论后，小结：

开发保护山区注意问题①地形崎岖，交通不便，不利于山区资源外运，要努力改善交通运输条件

②容易发生自然灾害，要预防和避免自然灾难发生

③水土流失严重，要注意保护山区地面植被，加强生态环境建设

课堂小结：

这节课我们主要明白了我国地形的另一个显著特征：山区面积广大。懂得了山区在发展旅游、采矿、农业多种经营等方面优势较大，部分水热条件较好的地方，可以发展种植业。但山区地面崎岖、交通不便，基础设施建设难度较大，阻碍了山区经济的发展。开发利用山区时，要特别注意生态环境的建设和保护，预防和避免自然灾害的发生，做到充分合理地开发利用山区资源，只有这样，才能实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展。

布置作业：

板书设计：

教学反思：