对对歌教学设计
教学设计的重要性对于每一个教师来说都是不言而喻的!下面是小编网络整理的《对对歌》教学设计，希望对你有用。
《对对歌》教学设计
一、教学目标：
1、认识“反、退”等15个字，会写“困”字。
2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。
3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。
二、教学重点：
识字、写字和朗读对对歌。
三、教学难点：
理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
四、教学准备：自制课件、生字卡片
五、教学过程：
(一)由找反义词引入课题：
师：小朋友们，我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样?(学生自由发言，教师相机板书学生说到的反义词)像这样的词语我们把他们叫做反义词，(板书：反义词)反义词还有很多很多，谁能再说出几对?(指名说)
师：你们真了不起，一下子就说了这么多对反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在老师发给你们的课文里边。(板书：对对歌)
(二)初读对子歌，学习生字新词：
1、师：请小朋友看课文，这篇课文里有许多生字娃娃，如果碰到了不认识的生字，我们该怎么办呢?(指名说)有了这么多的好办法，老师相信小朋友们一定能把课文读正确，好，赶快读读课文吧。(学生自由读对对歌，教师巡视。)
2、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。
(1)课件：fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng lì
反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、
shī bài jiǎn dān
失、败、简、单)
小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。(学生自由认读生字)这些生字娃娃里边有没有不认识的呢?(如果学生说有，就指名说，并给予帮助,如果没有，就说：现在老师加大难度，去掉生字的拼音，你们还能叫出他们的名字来吗?)(课件出示)来，试试看吧。
(学生再次自由认读，教师巡视)老师刚才发现这位小朋友读得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。(评价学生)
小朋友们读得真好，老师现在要奖励大家一个游戏。游戏的名字叫做“猜一猜”。谁愿意来?
(教师出示卡片，依次出示：胜、难、困三个生字，指名叫学生猜，猜对了掌声鼓励，猜错了大家帮帮他)
①胜：既是翘舌音，又是后鼻音。
②难：组词，指出“难”单独念时可念第二声，和“困”字做朋友时应该读轻声;读准“困难”。
③困：你有什么好办法记住他的模样?(指名说)认识新偏旁：□你还知道哪些字也是□?指导笔顺规则：先里头后封口。师范写，学生仿写。
④齐读生字。
(2)师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。(课件出示词语：虚心
骄傲胜利失败容易困难复杂简单)
a) 指名带读词语。
b) 师：细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。(课件：虚心——骄傲胜利——失败容易——困难 复杂——简单)把横线读成“对”，一齐读一遍。
c) 现在，我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。(教师巡视)刚才小朋友都读得非常认真，老师也忍不住想来读一读，行吗?我不仅想来读，而且想来背一背呢。(老师背对对歌)这么长的对对歌，要想在短时间内记下来，还真是一件比较困难的事，不过老师有一个小窍门，保准你一学就会，记起来也就容易多了。什么窍门呢?那就是当我读每一对反义词时，我的脑子里就会想起与这对反义词相关的画面。比如，当我读到“明对暗”时，我的眼前就会浮现太阳照射大地的景象，这时到处都充满光明，青山绿水、蓝天白云尽收眼底。当太阳落山后，光线就会暗下来，树啊，房子啊，就都看不清了。当我读到“长对短”时，我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。当我读到“新对旧”时，我就会想起一些同学的练习册，一个学期还不到就已经破旧不堪了，而有的同学的练习册用了一个学期还像新的一样。小朋友们，这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词，不信，你们像老师一样来试一试。(指名说，根据学生的回答相机指导理解“虚心——骄傲 胜利——失败容易——困难复杂——简单”)。
理解“虚心——骄傲”的意思：
看着这对反义词，你会想起哪句话?(课件出示):虚心使人进步，骄傲使人落后。(齐读)希望你们能牢牢地记住这句话。聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。(进步——落后)
理解“胜利——失败”的意思：
看着这对反义词，我想起了一个童话故事。老师今天把这个故事带来了，让我们一起来看看吧。(播放动画：《龟兔赛跑》)提问：兔子比乌龟跑得快，可结果又为什么是乌龟得了冠军呢?(指名说)
看了这次比赛，你有什么话要对他们说吗?(指名说)老师也有一句话要送给你们，那就是：胜不骄，败不馁。(课件出示)
如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，也不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。
理解“容易——困难、复杂——简单”的意思。小朋友真了不起，能根据反义词说出这么多画面，现在老师奖励大家一首儿歌，这首儿歌里也藏着许多反义词呢。
三、熟读对对歌。
师：现在，请小朋友再读一遍对对歌，一边读一边想与反义词有关的画面，看谁能读出对对歌的韵味来。
1、自由练习读。
2、指名读。带读。
3、分男女声读。师生合作读。
4、读后填空。小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来吗?
5、试着背一背。
6、指名背。
7、拍手齐背。
四，反馈拓展。
1、游戏：找找反义词。师：我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。下面让我们一起来找找反义词。老师和一个学生并排站着，让学生说反义词。
2、编对对歌。
我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。怎么编呢?我们还是再来读读课文，边读边想怎么编对对歌。
自由选择同伴编对对歌。
指名编。
五、总结：
孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。
《对对歌》教学反思
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。在孩子唱“对对歌”的同时，把十二对反义词的知识融合在其中，让孩子在游戏中学到知识。我在组织教学时，通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。以及和学生一起游戏，共同学习，共同欢乐，注重让学生联系生活实际即引导学生通过再现喜闻乐见的画面等来突破难点，提高背诵能力。
课堂中比较不足的是：引导学生拓展，自己编对对歌还不到位，学生说的反义词还不是很多。