思维导图培训师

2017-03-14

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昨晚睡不着觉,躺着胡思乱想,竟然又想起在管院培训的一堂课-“思维导图”。此前在跟我们的咨询公司的工作接触中对这个工具有过了解,但听了这堂课以后我发现,思维导图远远不是会使用MindManager工具那么简单。

我在接受培训时,对思维导图的概念认识甚至让我想起了高中的历史课,对某个历史问题进行分析,其思路展开、发散、归纳和逻辑审视的过程不就是思维导图的一个应用吗。

我们在思考工作中的某个问题时,有的人喜欢在纸上写写画画,而如果掌握了思维导图的规则,让视觉的冲击与大脑思维的化学反应相碰撞,将会收获到意想不到的效果。思维导图的应用跟我以前的某些思考习惯很相似,学习的结果令我对那种思考习惯更为坚定,并科学地去发展它。

思维导图教给我们太多太多,由此我得夸一夸我们的培训老师。一个30来岁的女性,却有着高度职业化、鲜明思维导图化的教学风格,带给学员的是什么?那就是清晰的逻辑和真正的所得。从小到大我们一直在接受教育或者培训,但我们总是发现,即使听一位著名教授的课,也往往是摸不到头绪,课程的进程缺乏节奏,没有愉悦感,下课以后留下的多半是沉闷和迷茫。

这个老师则颠覆了我对一般培训课程的认识,抛开商业化的味道,其高度职业化的教学风格留下的是一个完整的收获,而不是支离破碎的片断。这兴许正是得益于思维导图的训练。怎么讲呢?

首先,课程节奏把握精准,层次分明,逻辑严密,完全掌控各个模块内容的严密推进,每个步骤都有结论和要点;

其次,发散和归纳保持协调,并且总能在学员感到迷惑的一刻给予时点准确的解惑,像是能进入每个学员的内心,深知此刻你的所思所想;

再次,教师的职业化素质成为学员认同的保障,对于学员的课堂练习和问题,能在极短的时间内做出正确的评估反应,既节约了课堂时间,又赢得了学员的信赖;

第四,善于营造课堂氛围,但却过渡平滑毫不牵强,时舒缓时紧张,课堂生动,有声有色;

第五,师德为本,课堂上答应学生的事情,我们在十天以后都分别收到回复,并且获得了老师重新整理的课堂要点。

教育商业化也好,产业化也罢,如此看来也并不是什么坏事,只要培训师能尊重教育的规则,让服务物有所值,一样能赢得消费者的敬佩和满足。

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