浅谈教师在教学中的魅力

摘 要：作为以智慧启迪智慧、以人格影响人格、以灵魂塑造灵魂的教师来说，要达到把学生培养成真人的目的，必须具备超强的人格力量。这种人格力量是通过长期的教育实践而形成的独特的感染力和影响力，对于学生的道德完善、终身发展起着不可估量的作用。

关键词：教师 学生 浅谈 教学 魅力

新课程早已进入了我们的课堂，新教材对教师的要求高了，要求教师具备更多的知识、能力和多方面的素质。作为以智慧启迪智慧、以人格影响人格、以灵魂塑造灵魂的教师来说，要达到把学生培养成真人的目的，必须具备超强的人格力量。这种人格力量是通过长期的教育实践而形成的独特的感染力和影响力，对于学生的道德完善、终身发展起着不可估量的作用。学生是否愿意与你交谈，是否喜欢听你的课？这就需要教师去塑造自己独特的教学魅力。

—、教师应具备扎实而全面的执教基本功

一名合格的教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学基本功。在讲课或说话时，要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话，还要讲到点子上；在朗读时，讲究声音的艺术，要读得有感情、有节奏、有韵味，读出文章的情、理、意来，同时还需借助表情、手势等体态语言来表达，让学生爱听，并能全身心地投入情境感受文章。教师不仅要会说、会读，还需有一手好字，在板书安排上能体现出精、美、严、实、新、活的特点，能巧妙地用简笔画上课、板书，使枯燥的文字变成有趣的形象，变“死课”为“活课”。现代信息技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点，也是改变传统教学方式方法的重要标志。教师在授课时借助于计算机及多媒体技术演示教学内容，不仅可以增强学习内容的直观性、提升教学效果，而且能够大大激发学生的兴趣，增加教学内容，提高课堂质量。

板书、板画、体态语言与教学语言是相辅相成的，在表达上有时比语言更准确、更清晰、更容易被学生接受。因此，精心设计的板书、板画，有趣的多媒体课件，既有利于传授知识又能发展学生的能力，既能产生美感又能影响学生形成良好的学习习惯，既能激发学生学习的积极性又能启迪学生的智慧、活跃学生的思维。

二、教师要有宽广的胸怀

有人曾说：“教师的胸怀应该像海洋，可以包容学生的一切；教师的心灵应该像天空，可以让所有的学生都在其中自由翱翔。”的确，当一位教师的胸怀博大得能装下所有学生的心灵时，怎能不放射出巨大的感染力、影响力和号召力呢？又怎能不成为学生欣然效仿的楷模呢？有宽广胸怀的教师会去关爱每一位学生，不会以贫富定亲疏，不会以分数定优劣；有宽广胸怀的教师会尊重每一个学生的优点和特点，会尊重每一个学生的人格和尊严；有宽广胸怀的教师会赞赏孩子的进步，也会宽容孩子的错误；有宽广胸怀的教师会用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态接纳学生，用负责的行为对待学生……

三、教师要有微笑的魅力

有人曾说：“微笑是魅力的放射器，是两人之间的最短距离，有着一种天然的吸引力，能使人与人之间产生互相的亲近感。”教师的微笑是内涵丰富的艺术，是师生之间心灵沟通的绚丽彩虹，是欣赏与尊重的萌芽，成为催开学生心灵之花的和煦阳光。教师带着微笑出现在校园，展现给学生，就会对学生产生很大的感染力，拉近师生之间的距离，获得学生的亲近；教师带着微笑出现在课堂上，就能让学生在和谐愉快的气氛中汲取知识和真理的养料。教育家提出：“要用爱的微笑去征服学生的心灵。”当学生取得成功时，教师要用微笑激励他，再接再励，勇往直前；当学生失败时，教师更要用微笑激励他，不怕失败，只要努力就会成功；当学生犯错误时，教师也应该用微笑给学生以理解和期待；在学生回答问题时，不管答得怎样，教师都应面带微笑，让学生愿说，敢说。总之，要把微笑带进课堂，贯穿课堂教学的始终，使它最大限度地发挥作用。作为教师，我们必须时时展示真诚的微笑——用微笑面对学生和家长，用微笑面对同事，用微笑面对挫折和挑战，用微笑迎接生命中的每一天。

四、教师要有尊重学生的魅力

教育的前提是尊重，我们每个人皆有自尊心和人格尊严。“儿童不是成人的预备，而是一种独立的生命状态”。处在成长期的儿童的自尊心则更是敏感与脆弱，需要教师“像爱护荷叶上的露珠一样”进行呵护与爱惜，需要教师来自灵魂深处的尊重。教育家陶行知先生三颗糖果的故事充分说明尊重可以使人悔过，唤醒人的良知，从而产生无法估量的教育效应。作为教师，我们必须无条件地尊重学生，因为“教育是爱的艺术，而尊重则是爱的营养”。要尊重学生的权利，尊重学生的特点，尊重学生的隐私，尊重学生的处事方式……并放下“绝对权威”的架子，蹲下倾听学生们的心声，甚至“垫高”孩子和他们对话。

总之，教师的魅力来自教师高尚的师德风范、优雅的气质风度，来自教师的教学技能、技巧和生动活泼的授课艺术，学生的整个身心被吸引，求知的渴望和创造的激情被燃起，教师的教学魅力也就产生了。