有关计算机硬件组装论文
伴随计算机技术的发展,计算机硬件组装虚拟实验系统逐步成为教育领域研究的关注点。下面是小编为大家整理的有关计算机硬件组装论文，供大家参考。
有关计算机硬件组装论文范文一：浅析计算机硬件组装与教学方法初探
摘 要： 计算机硬件知识的教与学对于计算机专业的学生来说重要性是不言而喻的。由于教学资源缺乏，因此在教学实践中学生很难在掌握理论的基础上进行操作演练。这给下一步深度教学增加很大难度。因此我们要广开思路寻找适合当前教学境况的创新教学方法。
关键词： 计算机 硬件组装 教学方法
计算机硬件组装与维护课程是计算机应用技术的一门重要基础课程，其主要任务是使学生了解计算机各种部件的分类、性能、选购方法，理解各主要部件工作原理、硬件结构、软件安装、相互联系和作用，并能掌握微型计算机的组装与简单故障的维修方法。
由于计算机硬件安装强调的是动手能力，按照以往传统的教学模式，只能是纸上谈兵。例如教师在讲述CPU相关知识时往往要把CPU结构、功能、原理作为重点来讲，而这些知识对职业学生以后的就业几乎没有任何作用，而对CPU的种类、厂家、性能、与其他部件的搭配等，这些对职业学生将来就业有用的，则介绍得不多。学生对这些理论并不是很感兴趣，也很难记住，而等到就业时，这些理论已经过时了。同时由于学生缺乏动手能力的培养与训练，毕业后走上工作岗位，即使面临一些简单的操作方面的问题也无从下手。相反，我们在一些电脑市场看到的工作人员往往并不具备相关专业的学历，但是他们对计算机组装与维修非常熟练。他们通常的经验是：做得多了、熟了，就会了，不需要懂得太多知识。这种现象使我们意识到计算机应用技术更要注重培养学生的动手操作技能。为此，我们应该在计算机应用专业进行大胆探索，引入一种以实际需求为教学目的的改革教学模式，培养适应社会需求的学生。
本课程的教学改革可用以下教学方法。
1.充分运用计算机技术辅助教学
由于教学资源缺乏，那么可以利用3DS MAX虚拟现实的技术来解决。学生不仅可以在学校使用这一资源，而且可以把这种辅助教学软件带回家进一步学习。我们可以用3DS MAX强大的建模功能，建立出计算机中的“CPU”、硬盘、显卡、主板等核心硬件，并且每一个硬件完全对比真实实物建模，内部构造也要建模完成，这样就可以节省大量资金和使用空间。可能刚开始做这些硬件模型需要一定的时间，但是一劳永逸，这些虚拟的模型造价远远低于真实硬件的价格，并能得到同样的教学效果。不用像传统硬件教学，在使用设备的时候搬来搬去，只需要一个U盘，你就可以拥有一个计算机硬件设备实验室，便于随身携带。学生放假也可以把这个“虚拟的硬件实验室”带回家，只要有一台计算机，就可以在家中做练习，巩固知识。
2.充分运用项目教学法
在教学中，应以社会的实际需求为标准，主要采用项目教学来构建教学模式。从学习者的角度说，项目教学是一种学习方法，特别适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能。所谓项目教学法，就是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，在这是指采取小组讨论、协作学习的方式，以实际的任务来驱动学生的学习。同时还可采用多种形式来完成各项任务，比如：行动导向、小组抢答、网上模拟攒机、小组竞赛，等等。行动导向的教学形式是：每次任务之前，老师在充分考虑学生和设备的安全问题之后，把任务直接下达给他们，每个小组从任务的计划―决策―实施―检查等各个环节都是独立完成，中途有疑问的，老师给他们提供若干学习途径：实习报告、网络、老师的辅导、小组间的互助，等等。教师在巡视过程中，不断记录存在的问题或及时更正一些不当的做法，并对学生的操作过程做适当点评，最后由学生根据老师的点评继续完善任务。通过完成任务，应用已有知识和掌握新知识，真正做到全面提高学生的综合职业素养。
3.建立虚拟计算机实验室
由于计算机硬件安装与维护实践中设备容易在操作中损耗，因此虚拟的计算机硬件设备最大限度地解决了这些问题，虚拟的设备是不会有磨损和消耗的。做了错误操作，计算机会提示你这样做的后果，也不会真实地损坏虚拟设备，这样极大地方便了刚刚开始入门的硬件维修学生。他们再也不用担心自己损坏硬件设备了，可以放开手脚地练习计算机硬件维修技术。当然虚拟硬件设备同样也会有一些维护问题。例如计算机病毒是可以损坏虚拟硬件的，但是只要做好备份和计算机软件常规维护工作，损坏的可能性就会变得很小。比起真实的硬件设备维护，资金消耗和工作量小得太多。从中我们不难看到虚拟技术的强大和明显优势。因为虚拟机是一款软件，它可以在电脑上模拟出一个虚拟的计算机，但是学生却可以像对一台真正的计算机一样来对它进行各种操作。
4.采用全面的考核方法
在计算机组装与维修实操课中，对于每个任务不是单凭终结成绩就了事的。教师可以把每个任务按10分算，这10分包含：纪律、学习主动性、回答问题情况、卫生、任务完成次序，等等。这样做，学生不仅注重任务的结果，而且注意在整个实操过程中自己的一言一行、一举一动。在每次任务进行过程中，教师可以在大屏幕上时不时地展示每个小组的本次任务得分情况，并根据学生的具体表现动态地变化这个得分表。这样，相信在实操时几乎看不见学生违反纪律的情况。
总之，通过计算机辅助教学、运用项目教学、建立虚拟实验室、全面考核这四方面的处理，我想计算机应用教学无论从质上还是从量上，都将会有一个飞跃。我们能将计算机组装与维修这门课程的教学提上一个台阶，也能让学生在这些教学改革中学到有用的知识，锻炼他们的实践动手能力。
参考文献：
[1]桑新民.步入信息时代的学习理论与实践.中央广播电视大学出版社，2001.
[2]蔡泽光，廖乔其.计算机组装与维修清华大学出版社，2004.
[3]李远英.教育资源库.edu.省略，2009.
[4]如何在中职学校开展《计算机组装与维修》专业课程的教学.百度，2008.
[5]郭善渡.“任务驱动”教学法.网络科技时代，2006.
有关计算机硬件组装论文范文二：计算机硬件组装课程教学初探
摘 要：文章概述了计算机组装过程，分析计算机的常见故障和一般处理方法，并探讨计算机硬件组装常见故障的判别。
关键词：计算机教学;硬件组装;常见故障;判别
1 计算机组装过程
作为计算机硬件组装课程，首先要学生确计算机的各个组成部件及功能，熟悉计算机的组装过程，一套完整的计算机系统主要包括了硬件系统及软件系统。计算机硬件系统包括了所有看的见，摸的着的东西，具体包括了主机和外部设备。主机箱内主要有主板、CPU和风扇、内存条、硬盘驱动器及硬盘、软盘驱动器、光盘驱动器、电源等。外部设备主要包括显示器、打印机、扫描仪、音箱等。作为组装与维修课程，首先要学生明确各个硬件的基本功能及作用，目前的计算机安装起来非常简单，组装多媒体计算机的安装步骤大体为：(1)选择机箱与电源;(2)设置主板的跳线;(3)安装CPU和CPU散热风扇;(4)安装内存条;(5)固定主板于机箱底板;(6)连接主板电源线;连接主板和机箱正面面板的开关和指示灯等;(7)安装显示卡;(8)连接显示器;(9)连接键盘和鼠标;(10)安装软盘驱动器、安装硬盘、安装光盘驱动器;(11)安装其他I/O扩展卡;(12)最后检查并开机运行。
学生在通电前要细致的检查一遍，确认无误后，方可按下机箱电源开关，机箱不要盖上，注意通电后有无异常，如冒烟或发出烧焦的异味等，一旦有问题，立即关机检查，留意BIOS自检是否通过，如果BIOS不能自检，则表明是板卡接触不良或板卡有问题如损坏等，BIOS自检通过后，在BIOS程序中正确设置软驱、硬盘等参数，对硬盘进行分区和高级格式化，安装操作系统等。
2计算机的常见故障和一般处理方法
学生在对计算机的部件及功能以及安装熟悉的情况下，在实际工作中会经常遇到计算机出现故障导致不能正常工作，给人们的工作生活带来不便。因此对计算机的正常维护和掌握必要的检测及维修方法是必要的。
2.1硬件故障：(1)接触不良的故障。其中各种接口卡、内存与主板接触不良的现象比较常见，通常只要更换相应的插槽位置或用橡皮擦一擦金手指，就可排除故障。
(2)未正确设置参数。CMOS参数的设置主要有硬盘、软驱、内存的类型，以及口令、机器启动顺序、病毒警告开关等等。由于参数没有设置或没有正确设置，系统都会提示出错。
(3)硬件本身故障。除了本身质量问题外，也可能是负荷太大或其他原因引起，如电源的功率不足或CPU超频使用等，都有可能引起机器的故障。
2.2软件故障：由软件出错或不正常的操作引起的微机故障。(1)软件故障通常是由硬件驱动程序安装不当引起。(2)病毒。对计算机的保养和维护，必须准备工具如干净的DOS启动盘或Windows98启动盘，以及杀毒和磁盘工具软件等，若BIOS感染病毒，只有更换BIOS或向固定在主板上的BIOS中重新写入原来版本的程序。
3 多媒体计算机的故障排除和常用方法
计算机故障处理的一般步骤主要有：
(1)先静后动，先分析考虑问题可能在哪，然后动手操作。(2)先外后内，首先检查计算机外部电源、设备、线路，然后再开机箱。(3)先软后硬，先从软件判断入手，然后再从硬件着手。具体在故障排除过程中，我们通常可以采用清洁法、观察法、拔插法、交换法、比较法、振法、升降温法，各种方法无先后顺序，在实际应用时交叉使用。
(1)清洁法：用毛刷轻轻刷去主板、外设上的灰尘;用橡皮擦擦去插卡或芯片插脚表面的氧化层。(2)观察法：即“看、听、闻、摸”; “看”即统板卡的插头、插座是否斜歪，电阻、电容引脚是否相碰，表面是否烧焦，芯片表面是否开裂，主板上的铜箔是否烧断，是否有异物掉进主板的元器件之间，也可看板上是否有烧焦变色的地方，印刷电路板上的走线是否断裂等。“听”即监听电源风扇、软/硬盘电机或寻道机构、显示器变压器等设备的工作声音是否正常;系统发生短路时常常伴随着异常声响。“闻”即辨闻主机、板卡中是否有烧焦的气味，便于发现故障和确定短路所在地。“摸”即用手按压管座的活动芯片，看芯片是否松动或接触不良;另外，在系统运行时用手触摸或靠近CPU、显示器、硬盘等设备的外壳根据其温度可判断设备运行是否正常，用手触摸一些芯片的表面，如果发烫，则为该芯片损坏。(3)拨插法：关机将插件逐块拨出，每拨出一块板就开机观察机器运行状态，一旦拨出某块后主板运行正常，那么故障原因就是插件板故障或相应I/O总线插槽及负载电路故障。若拨出所有插件板后系统启动仍不正常，则故障可能在主板上。(4)交换法：将同型号插件板，总线方式一致、功能相同的插件或同型号芯片相互交换，根据故障先行现象的变化情况判断故障所在。(5)比较法：运行两台或多台相同或相类似的微机，根据正常微机与故障微机在执行相同操作时的不同表现可初步判断故障产生的部位。(6)振动敲击法：用手指轻轻敲击机箱外壳，有可能解决因接触不良或虚焊造成的故障问题。然后可进一步检查故障点的位置排除。(7)升温降温法：人为升高微机运行环境的温度，可检验微机各部件的耐高情况，及早发事故隐患。
4 常见故障的判别
实际的计算机的应用过程中，涉及计算机硬件察系故障主要包括了主板的故障、硬盘常见故障的处理、内存条故障、光驱软驱等及显示器故障。采取的处理方法往往是上述7种方法的综合判断，甚至使用软件诊断法或采用工具检查法。
4.1主板是计算机系统中重要的部件之一，根据主板故障的现象和原因，主要可以分为以下几类：(1)兼容性故障，主要是由于硬件的板卡存在资源冲突或者是接口标准不匹配造成的，如主板和内存、声卡等的不兼容，从而导致计算机运行不稳定，死机，不能安装系统等;(2)系统设置故障，主要由于主板CMOS或跳线设置不当引起的，如将CPU超频、IDE设备的主从设置不当等;(3)电源故障，由于电源因素引起的，电源功率不够或电压不稳定造成的机器不稳定;(4)接口故障，主要由于各种板卡与主板之间的连接接触不良或接口电路损坏而造成的。
4.2内存是电脑系统中比较敏感的部件，内存导致的故障往往表现在其他部件上，内存容量减少可能由于病毒、设置错误、使用不良软件、内存条接触不良、内存条之间速度不匹配、内存条物理损坏、主板故障等多种原因引起的，安装时松动，不牢固或芯片引脚锈蚀氧化，用橡皮擦擦去内存条引脚的金属针，可以避免接触不良的问题。
4.3 光驱和软驱的故障主要在于灰尘引起的软盘驱动器和光盘驱动器不能读盘或读盘能力下降，由于发光二极管和光敏三极管被灰尘所覆盖，致使软驱经常出现“写保护”错误、“没有准备好”、目录“滞留”现象。
4.4硬盘故障主要有软故障和硬故障之分，首先考虑BIOS设定的错误造成系统不认硬盘，分区表错误引导的启动故障、DOS引导系统引起的启动故障、FAT表引起的读写故障、磁盘零磁道损坏的故障等问题。
除此之外，显示器的故障需要有专门的电路基础，如黑屏故障、图象花屏、白屏死机、图像、字符扭曲，屏幕有竖线、横线或光波等。主要也是因为显示器本身的电容、电阻和电极管老化等原因造成的。
4.5系统死机故障的排除。死机状态下无法用软件或工具对系统进行判断，因而增加了故障排除的难度，但主要也由以下几个方面所造成的：(1)假死机现象，因为电源没有插好早成假死机;(2)病毒感染造成的死机，可以通过杀毒来解决(3)软件安装、配置问题引起死机;(4)使用不当、维护不当引起死机(5)系统设置不当引起死机(6)硬件安装不当引起(7)硬件品质不良引起死机。
本文在给出常见计算机的组装过程后，指出了计算机出现的故障类型以及在实际维修中经常所采取的故障处理方法， 也使技工学校学生对计算机的内部结构有了进一步的了解和掌握必要的维修经验，为今后的使用和就业打下基础。
参考文献：
1.徐军.中职《计算机硬件组装》课程小议.科园月刊，2010年第19期
2.魏勇敢.《计算机硬件组装与维护》实践性教学的研究与探索.福建电脑，2010年第26卷第1期
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