charlie's chores英语教案及反思
做好小学英语教案是小学英语老师做好教学的关键，为帮助各位老师做好上课前的准备，下面小编为大家带来charlie's chores英语教案及反思，供各位教师参考!
charlie's chores英语教案：
教学目标：
知识与技能
1.能够正确的听、说、读单词chore, polish, feed, dust, trash及熟练认读短语：walk the dog make breakfast wash the dishes polish my shoes feed the fish clean my room dust the furniture cut the grass make my bed take out the trash;
2.能够用have to 描述自己在日常生活中不得不做某些事情，应用句型熟练问答。
A: What chores do you have to do?
B: I have to (feed the fish) every day.
3.跟光盘能正确朗读课文，理解故事，完成表格。
情感态度
通过对课文的学习，了解国外的少年儿童，都承担一定的家务活动，培养学生的家庭意识。
教学重点：
1.能够用have to描述自己在日常生活中不得不做某些事情，应用短语，进行熟练问答。
A: What chores do you have to do?
B: I have to (feed the fish) .
2.正确分角色朗读课文，理解故事，完成表格。
教学难点：
正确、流利的分角色朗读课文。
教学工具：
课件、PPT、单词卡片等等。
教学过程：
一、Warm—up
听歌曲p23，听两遍之后，提问：这首chant主要讲的是什么?
师帮助生明确：从星期一到星期日这个女孩不得不做的事，主要是家务。
二、Lead in and presentation
1.学习新词：chore 家务(板书) 领读——指名读。
2.理解“chores”：看chant中的图片 What chores does she do? 指导学生说出并板书：make my bed walk the dog wash the dishes clean my room feed the fish (领读，指名读)
3.I do and you guess!师做动作生猜短语，猜后齐说两遍。
4.句型问答
(1)师提问并板书， What chores do you have to do?
(2)理解have to 师帮助生明确：不得不 ，指名说说句子的意思。
(3)指导学生回答I have to (feed the fish)。 师问生答 —— 交换问答 ——同桌问答
(4)歌曲演唱并打节奏操练： What chores, what chores; What chores do you have to do? Walk the dog, walk the dog, I have to walk the dog.
5.导入：look!Who are they ? 指名说说，师投影展示表格中的人名。 What chores do they have to do at home?
三、story:
(一)根据表格自学
1、投影展示表格，学生自读课文，标画出每个孩子的家务劳动。 Name Chores Frequency Charlie
Sue Lisa Matt Ann Ken
2、师巡视指导：巡视重点， 估计
(1)是否划全面
(2)关于do homework go shopping和play the guitar是否是家务劳动。
(3)有一些生词，学生判断不好是否是家务劳动的名称。
对策
发现问题个别指导提示。
当有学生提出时，师组织学生简单谈论。
给予提示：可借助生词表查看词义。
3、组织集体交流
What chores does Charlie have to do? 汇报，师填表，重点操练短语：make breakfast dust the furniture cut the grass wash the dog take out the trash
操练方法
做动作读单词，由快到慢，边做边说
我说短语你做动作，我做动作你说短语。
齐读并指名读。
4.How often do they do the chores?
(1)举例子让学生理解how often，look at picture1,领着学生完成表格。
(2)自学标画，完成表格。
(3)集体交流，汇报表格。
(二)读课文
1.跟光盘读课文，模仿语音语调，领读难句及生词。 生词：busy person street
2.自由读课文，标划不会读的单词。
3.小组交流、互助不会读的单词和句子。师巡视，了解整体情况。
4.组织集体交流，提出你的困难：词或句。师副板书。
5.选择喜欢的角色跟读。
6.打破小组界限分角色读故事。其他学生练习读重点句型，投影出示。
四、巩固与练
师生情感交流、谈话
A: What chores do you have to do?
B: I have to (feed the fish) every day.
charlie's chores教学反思：
本课时体现了新课标以人为本，以学生为主体的教学思想，为学生学习语言创设了真实的情景和丰富的教学活动，让学生在愉悦的氛围中学习和运用语言，为孩子们提供了交流和展示的平台。同时，孩子们在完成任务的过程中，通过学习、操练、运用语言，体验成功的喜悦。重点突出了以下几种教学法的运用
1、情境教学法。本课时运用多种教学手段，创设了相应的情境，让学生置身于真实语境中学习真实的语言，为学生提供了开口说的英语环境，充分调动了学生学习语言的积极性。
如：复习旧知环节，和学生谈论日常生活，复习回顾已学的频度副词和日常活动的相关短语。感知、理解故事时，又在相应情景中帮助学生逐步理解故事内容，引导学生参与交流，模仿说句型，突破难点。
2、任务型教学法。掌握语言的最佳途径是让学生做事情，教师在整个教学过程中所设计的活动都体现出关注学生的参与与体验，关注学生的交流与合作。
如：让学生根据故事内容完成表格，检测学生对故事的学习情况。让学生用英语谈论自己承担家务事的情况，先在四人小组中交流，再全班作汇报。给学生提供交流的平台，运用语言，自由谈论。在完成任务的过程中，培养学生用英语做事情的能力，提高语言的综合运用能力。
3、恰当运用现代化教育技术。本课时利用多媒体课件直观、真实地呈现故事内容，使教学内容更加形象、生动，使教学更具有吸引力，激发了学生学习英语的欲望。如：利用课件播放故事动画，帮助学生更好的理解。
4、采用整体建构的主体教学理论。整体输入故事，让学生感知语言。
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