初一语文上册课本春预习作业答案

2017-06-05

初一语文上册课本春讲述的是什么内容?同学们想要提前掌握重点难点,可以做做练习题。下面是由小编整理的初一语文上册课本春预习作业答案,希望对您有帮助。

初一语文上册课本春预习作业答案第一部分

【自主学习】

1、niàng sǒu hè liáo shū cháo chēng yùn

2、散文,朱自清,佩弦,学者,民主战士,《荷塘月色》、《背影》、《绿》、《春》、《匆匆》

3、欣欣然:欢欢喜喜的。

朗润:明朗润泽。

酝酿:文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。

繁花:密密的开着的花

赶趟儿:文中是各种果树也争先恐后地开花。

呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。

花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。

4、①拟人,排比 ②拟人 ③引用,比喻

【合作探究】

5、春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图

6、略

7、如:第2段:总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然“刚睡醒的样子”,为下文具体的春景描绘提供了美好的背景;再说,山、水、太阳最能向人显示春天气息,作者选用“朗润”、“涨”和“红”分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态,非常传神。

第3段:春草图。先正面写,第一句用拟人手法,第二句由近而远,把春草人格化,显示春草的生命力,“嫩嫩的”、“绿绿的”,从质地、颜色的角度,突出了春草新鲜的特点,“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点;后侧面写,第三、四句写春草给人的欢乐与感受,充满活力。

第4段:春花图。首先,这一段写得很有层次:树上-花下-遍地;其次,这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合:由与前后照应的“红的像火,粉的像霞,白的像雪”说到“花里带着甜味儿”色彩与甜味相勾连;由花味甜联想到果实,实与虚相结合,蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬;第三,巧用拟人、排比、比喻,写春花竞相开放。总之,画面五彩缤纷,富有立体感。(这一节应当让学生充分讨论,言之成理,都应予以肯定、鼓励)

第5段:春风图。风是无形的,但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉:引用诗句,又打一个比方,让人感到春风的温暖;嗅觉:“泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香”,“都在微微润湿的空气里酝酿”,让人闻到春风的芳香;听觉:鸟鸣的清脆、婉转,风声水声的轻盈,笛声的嘹亮,让人听到春风的柔和。风是无形的,但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。

第6段:春雨图。引出春雨后,用“可别恼”这一口语,显得特别亲切而有情趣,下面就引导读者品味江南春雨的妙处:细密、闪烁、绵长;亲吻着“树叶儿”、“小草儿”;烘托出“安静而和平的夜”;滋润着乡间的行人与农民,这一切充满了诗情画意。

第7段:迎春图。“风筝”是春天的信使,写风筝渐渐多了,实质是写屋外的人多了,因为春天来了。全段都用短句,读来富有节奏感,让人感到精神抖擞,充满希望,充满力量。

8、结尾三个句子,不仅比喻巧,意义深,而且分行排列,先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”,因为她是“新生”的;把春天比作“花枝招展的小姑娘”,因为她非常“娇美”;把春天比作“健壮的青年”,因为她有“无穷活力”。这正是对五幅春景图含义的概括,点明了全文的中心。这三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,又形象地点明春天成长进程。最后说“领着我们向前去”,表达了作者追求美好未来的强烈感情。而且用“去”字结尾,正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来,最后是进入春天的行列向前去,一来一去,一呼一应,形成一个完美的整体。这三个比喻句,从“新”“美”“力”赞美春之生机。

9、如:①“树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”

明确:这句寓树以人的情态、动作,“赶趟儿”表明争先恐后地,要赶上这明媚的春光,百花争春,这就是把花写活了。

②“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”

明确:这句用比喻,排比的修辞方法,不仅使色彩更鲜明,而且激起读者丰富的想象。

③“野花遍地是,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”

明确:把野花比喻成眼睛,星星,能让人感受到一股明媚的阳光,没有直接写到风,却能够让人明显地感到一股习习的春风。等等。

【精读精练】

10、①写出了小草旺盛的生命力。②用拟人的手法,既写出了声音,也写出了气势。

11、写人的动作行为,实际上是间接地写草地,突出草地的嫩绿可爱。

12、繁花似锦

13、表现春花色艳,惹人喜爱。

14、正面 侧面

初一语文上册课本春预习作业答案第二部分

【主题阅读】

(-)15、相同点:两文都用描写的表达方式来写春景,如《春天》也同《春》一样,描绘了几幅春图:春在田畴、春在河畔、春在天空、春在果园。不同点:《春》寓情于景,作者热爱春天的感情蕴含在写景之中;《春天》中除了描写外,还有直接抒情,例如第⑷段中“热爱春天,播种春天,采撷春天吧!”

16、“神奇的魔力”:例如上一句所说的“一丝毫不起眼的绿……荡漾幸福的涟漪”。“生命力”指下边第⑵⑶两段所述内容,例如:“冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬勃盎然的生机。”

17、红的像火,粉的像霞,白的像雪。 第二问略

18、仔细观察春天的景物,抓细微之处写,如:春天是河边柳枝婀娜多姿的倩影。

19、略

(二)20、运用了比喻,更加突出其秋日雨的阅尽沧桑。

21、是。他的真正意图是赞美“雨”,想让人们更加了解雨。

22、她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,“随风潜入夜,润物细无声”。她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来,种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰,走出深深的地穴。

23、描绘了自然的美,且更加深刻表达出作者对“雨”的喜爱。

【能力提升】

24、好雨知时节,当春乃发生。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。谁言寸草心,报得三春晖

25、C

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