如何提高职校生的语文素养

语文课程应致力于学生语文素养的的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础。所以提高高职校生的语文素养至关重要。下面是小编给大家搜集整理的关于如何提高职校生的语文素养文章内容。

提高职校生的语文素养的方法：培养学生学习语文的兴趣

亚里士多德说过“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”针对职校的学生，他们普遍表现出自制力差、学习的主动性比较弱、兴趣低这样的特点。作为老师，要不失时机的点燃学生的“兴趣之火”，使学生从被动消极的“要我学”变为热情主动的“我要学”，从而达到事半功倍的学习效果。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”首先，在课堂教学中，可以根据课程内容的特点，利用电教媒体、直观体验等方式创设情景，让学生加深领会课文的思想内容，体味作者的情感表达。比如，在讲到《“感动中国年度人物”颁奖辞(2006)》这篇文章时，我选择了一个真实故事，2008年5月12日汶川大地震中，一个3岁的孩子被从废墟中救出时，他举起稚嫩的手向解放军叔叔敬了一个礼;一名年仅20岁的女教师将学生护在身下而自己不幸罹难。在生活中，感动时常发生，感动不是文学，不是艺术，而是生活，是平凡人的平凡事，是在这些平凡的人身上闪烁的人性光辉。这样的讲课方式，为本文内容营造了一种氛围，让学生尽快尽快融入到情境中，感动学生。

其次，采用朗诵课文、阅读理解训练、写作训练等方式激发学生的阅读兴趣和写作爱好，比如，我们学校的“读书社团”，每个月会组织诗歌朗诵活动，11月份组织了一次以“中国梦，我的梦”主题的朗诵比赛，经过确定文章题目、查找搜集资料、完成文章写作这几个过程，锻炼了学生独立思考的能力和对知识的深层次挖掘能力，指导老师根据学生所写的文章进行批改和评奖，学生学习语文的兴趣越发浓厚，写作水平也在不断提高。

提高职校生的语文素养的方法：培养学生积累丰厚的文化知识

传统文化是一个民族的根,是一个民族发展过程中精神的内在动力。从古汉字到丝绸之路再到诗词歌赋，无不体现着中国传统文化的绚丽多彩。作为语文教师，肩负着巨大的使命，要不断的向学生传授传统文化知识。首先，注重古诗词积累，提高学生的人文素养。中国是一个诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了辉煌的诗篇，是我国民族文化艺术的瑰宝，古诗词语言精炼、韵味无穷，加强古诗词的教学，对提高学生的语感、对语言的组织、文本的鉴赏等多方面的能力，同时也培养了学生热爱传统文化的思想感情，对加强个人修养起到独到的作用，潜移默化中，让学生受益匪浅。比如，《郑风•子衿》一章“青青子衿，悠悠我心。纵我不在，子宁不嗣音。”描写的是女子因思念缠绵而不能自已，又矜持不敢主动，反而怨恨情人不来，语言优美动人，鲜活的勾勒出女子微妙的情思。学习古诗词，感受语境美和意境美，提高文化素养。

其次，学习传统文化，提高学生的道德修养。语文课中的文学作品蕴含浓厚的文化积淀、丰富的道德因素是对学生进行德育教育的最佳方法。例如，“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎”(《学而》)，这个老师在教学中要引导学生做人要“外省内察”，替别人办事要尽力，与朋友交往要讲信用，对于老师传授的知识要深刻领会、身体力行。

提高职校生的语文素养的方法：培养学生善于思考和写作的良好习惯

爱因斯坦说“需知学校的目标应是培养有独立行动和独立思考的人。”阅读教学是语文教学的重要组成部分，阅读是增长知识、陶冶情操、增长才辨的有效渠道，也是让学生独立思考、感悟人生的主要阵地。改变传统的被动学习，老师讲学生记，这样，独立思考的能力便是没有被开发的贫瘠的荒地。在语文教学中，教师可以设问题情境，这样把学生的思维活动和求知欲望调动起来，留给学生思考、讨论，再得出结论，对于学生提出的问题，教师要毫不掩饰的给学生以表达自己的观点，同时要虚心听取学生的意见和建议，达到师生平等对话的过程。这样，我们才能培养出一代有思想、有创新的新型人才。再着，要培养学生勤于写作的良好习惯。古人云“读书破万卷，下笔如有神”，写作是一个厚积薄发的过程，灵感来了就文思泉涌。

所以，在生活中要留心周围的事物，观察人、观察物、观察景，观察是获取写作的一个途径，另一个就是要引导学生在读书的过程中善于做读书笔记，积累名人名言、优美的语句，养成写读后感的好习惯。在教学过程中，教师要着重分析文章中的比喻等修辞手法，目的使学生了解各种修辞手法的使用，把这些运用到写作中，便能写出一篇有优美的文章。

总之，作为语文老师，要深入文本，教会学生分析课文，积累丰富的文化知识，提高口语表达和交际能力，培养善于思考，勤于写作的好习惯，是提高学生语文素养的途径。对职校生来说，掌握技能是首当其冲，但是提高个人的语文素养，使学生能轻松的理解专业知识，比别人更加容易掌握知识和技能，同时提高学生的人文修养和道德修养。