爱生如子演讲稿
学生待师如父，老师爱生如子，如此相亲相爱，祖国的未来何愁不富强，下面是小编为你整理的几篇爱生如子演讲稿，希望能帮到你哟。
爱生如子演讲稿篇一
爱是生命与灵魂，没有爱就没有教育。工人爱机器，农民爱土地，我们教师更应该爱学生。像父母爱子女那样热爱自己的学生，把自己的爱毫无保留地倾注到每个学生的身上，贯穿在整个教学工作中，用爱的情感去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。学生的成长和进步是我的欢快;学生的赢弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它;有了忧虑，我将设法消除它。面对那些调皮捣蛋、敏感易动、爱发脾气的孩子，就难免有些“想爱却爱不起来了”，这如何是好?我觉得还是应该把握好心态，一视同仁，给他们多一份耐心，多一份细心。
“既选择从教，则首应爱生，与学生建立深厚友谊，力建和谐优良的师生关系;既选择从教，则应乐教，饱含责任感，以传道授业解惑为己任，既教育学生成人成才。”这句话就是我对“爱生乐教”的理解，也许浅薄，但却是我最真实的感悟。
从“爱生”中所得：“要想教好学生，首先要爱学生;要让学生喜欢这门课，首先让学生爱你这个人。”过去我们说的“爱”只是一般意义上的爱。这种爱，很多时候表现为长辈对晚辈的关心、领导对下属的关爱，两者之间的地位是不平等的。而我们现在提倡的“爱生”，着重强调“平等、友善”，这是一种职业爱。表现在日常工作中，就是学校与教师所做的一切，都要替学生着想，不仅要考虑到满足他们对知识、技能的需要，还要考虑到满足学生学习需要的方式也应适应他们的接受方式。因此，爱生教育实际上就是以学生为本，建立有助于学生学习的环境和新型的师生关系。
教师有时候难免会在“尊师”与“爱生”的问题上产生分歧，当一个老师把“尊师”放在首位的时候，她会要求学生无条件地遵从自己，认为学生是教育的对象，师生是领导与被领导的主从关系，自己的每一句话都是“金玉良言”“至理名言”，作为学生必须“铭记在心”。而当一个老师把 “学生”放在首位的时候，她会首先站在学生的角度去考虑问题，思考学生的问题出在什么地方。
我会享受每一天与学生一起走过的日子，从“爱生乐教”中一路走来，让我清楚地看到，在付出大量辛勤劳动的同时，也收获着与学生一起成长的喜悦，也体验着不断自我超越的成就感。
爱生如子演讲稿篇二
作为教师，“爱生如子”是一种美好的境界;作为母亲，虽然爱儿子是一种本能，一种责任;但是，身兼两职的我们，更应该“爱生如子”。这样虽然有些“舍了小家”“顾了大家”的英勇，但却让更多的事情变得简单和谐、让学校的教育绽放更多的美丽!
对一名教师而言，爱生如子应该是一个应有的很高的境界，如果老师达到了这种境界，那他无疑是成功的，他是真正把教育作为一项个人的事业来经营了，证明他投入了自己的责任心和爱心，证明了他对学生无私、无悔的爱。学生们能遇见这样的老师也一定是幸福的——因为老师愿意像爱护自己的孩子一样关心和爱护他们，愿意像对待自己的孩子一样辅导和帮助他们成才，希望他们能像自己的孩子一样成功......
我把对教育事业执着的爱,都给了天真烂漫的孩子们。因为我深深的知道:只有真真切切的爱,才能点燃学生的心灵之火,激发学生的学习兴趣,收到事半功倍的教学效果。一分汗水,一分收获。
教育需要爱,前苏联著名教育家马卡连柯说过:
我班张智欣同学是个外地转学来的孩子，学习成绩很差，但他的智力并不差，这是怎么回事?我通过细心的了解、观察，发现了主要原因是他的家庭环境不好。父亲忙着做生意，整天早出晚归。母亲总是在家里纠集好几个人，天天搓麻将，连孩子正常的一日三餐都不能保证，更别提学习了。于是我抽出时间，一次又一次去家访，晓之以理，动之以情，他的父母终于被我的真情打动了。母亲再三保证，只要孩子在家，就坚决不再搓麻将了。他父亲也连忙表态说，生意再忙，也要挤出时间来陪陪孩子。由于家庭环境改善了，张智欣终于能安心地学习了，学习成绩有了明显提高。每天早上，他见到我时总是微微一笑，快乐溢于言表。
老师把学生当自己的孩子，老师的工作便不再是“饭碗”，不再是事业，而是“良心工程”。基于这一认识，每个老师秉持教育就是“培养”的理念，教师承载“父辈”的功能。“培养”的教育是父母对孩子的细心“呵护”，辛勤“养育”，全身心的投入;作为“父辈”的老师，此时的爱既有慈祥也有严厉，有娇宠更有期待。老师不仅重点培养学生的独立意识、自立和自理能力，还要把生活的技能和常识传递给学生。老师以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护，使他们“学会生存”。一叶落而知秋,孩子们又怎能看不出老师的一片苦心呢?
我的学生苗月，从一年级走进班级开始，父母就整天闹离婚的事情，根本无视她的存在。生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少亲情的关爱，她对学习也毫无兴趣。刚入学不久，不完成作业就成了她的专利，一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗?我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说，“你是她的老师，如同她的母亲，你应该帮助她。” 真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱，用我的如母之爱暖透她冰冷的心，让她重展笑颜。上课了，她静静的
坐好，我冲她赞许的一笑;当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光;当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦;当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔;当她„„。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的变化，我体会到了付出的欢乐。
我班还有一个叫杨萌的女孩身体较弱，经常生病。有一段时间，她身上老是长红疙瘩，痒得难受。常常用手去抓，有时都会抓出血。我看到很是心痛，就劝她说回家让妈妈带她去医院看看，并告诉她落下的课回来老师帮她补。可是她看病回来后，有时还会痒得乱抓。我看到这情况，我就在当天雨夜到了孩子的家中，给杨萌的妈妈交流看护孩子的办法;杨妈妈看到我一身的泥水感到地说“老师啊，您太关心孩子啦，我带她去看过了，医生说是季节性的皮疹，不太好治，过了这个季节就会好了”。听了这话，我才放下心来。在我的心里，时刻装着每一个孩子的生活和学习，我像对待自己的孩子一样关心班里每个学生的学习，牵挂他们的健康和成长。
一次上完体育课，孩子们运动得满头是汗，边走边往下脱衣服，当时，正刮着冷风，我马上冲出去大声阻止他们。老师们以为出了什么大事，眼睛不解地看着我，我笑着说没事。我一边帮孩子擦着头上的汗，一边说：看你们，出这么多汗，穿这么少衣服就跑。感冒了怎么办!那声音有责备，更透着一份关爱。我一直用这样的爱心和耐心每天对待我的学生们，做家长的还有什么不放心的呢?
一切因爱而生，一切从爱出发。我时时刻刻提醒自己，在学校，我就是这三十五个孩子的妈妈，我既有责任和义务教他们知识，更有责任和义务教他们做一个道德高尚、品行端正的人。于是，我试着站在学生的角度来考虑问题，用一颗爱生如子的心面对和学生在一起的每一天。当学生犯错的时候，我会关切的问他们原因;当学生失落时，我会鼓励他们;当学生遇到困难时，我会热情的帮助他们。爱是神奇的，可以点石成金。爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。课堂上，我把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，给他们一张微笑的脸，让他们时刻感受到信任与鼓舞。记得有一位学生曾这样告诉我：“我喜欢看老师对我笑。我可以感受到温暖与信任，也感受到自己在不断的进步。”很质朴的话，却又让我感动。下课后，我把自己变成一个幽默的“妈妈”。孩子们脸上的笑容多了，和我的交流多了„„
爱学生的方式还有很多种，一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语，一条作业的批语，都会在学生心中激起小小的涟漪。我们还有什么理由不献出更多的爱，来塑造更多的孩子美好心灵呢?当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，当我们看到孩子们作文中写着对老师的无限信赖时，甚至当看到孩子们因我们的努力而取得哪怕是一丁点儿的进步时，我们就能深刻领会“教师”二字所蕴藏的丰富的内涵，更能感到“教师”二字所包含的深重的责任。如果一滴水可以反射太阳的光辉，那么一颗心就可以传递爱的温暖，桃李满天下之日，就是爱满天下之时。
寒来暑往，数年的教书生涯，虽然辛苦，虽然清贫，虽然没有轰轰烈烈的场面，也没有惊天动地的业绩。可我体验到了人生最大的幸福。我在心底里默默承诺，今生不为别的，就为这些天真无邪的学生，我也要把工作做好。爱生如子，师爱无限，今生无悔!
爱生如子演讲稿篇三
首先我感谢领导给我这次称为爱生如子五好教师的机会。我进入教师岗位已有七个年头。七年来，我一直本着对工作认真负责的态度，用心去构建和谐班级。经过几年的班主任工作实践，我对班主任工作有了更深刻的认识—— 教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。在教书育人的过程中我一直坚信高尔基曾经说过的一句话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”的确。老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。下面是我担任班主任以来的一些实践过程，算是一些摸索吧!
对于学生来说，信任是推动其上进的力量。我们班上有几位同学在学习上有些困难，比较典型的一位——王志。因为他学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式又不正确，造成了学习成绩及各方面习惯都比较差，并且常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他们变得爱学习了。
作为班主任，我对于这些特殊学生的策略是：亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。所以,我一直认为：班主任要走进学生的心灵， 要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触和交流,尽量缩短师生间的心理距离，与学
生“打成一片”。也正因为这样，班上有很多学生在课余时间碰到我，都友善的喊一声：“阳哥”。我觉得这不是体现的对我的不尊重，反而说明了我和他们的距离拉近了。我也正是因为带着面向全体学生，尊重学生的信念，三年来，决不讽刺、挖苦、歧视、甚至体罚或变相体罚学生;决不随意将学生赶出教室或停课处理问题学生;决不强迫或变相强迫问题学生转学、退学。所以，三年来从没因为这些原因导致一个学生辍学。
正确评价，鼓励学生，培养学生全面成长。评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。一次大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。
较差的同学，经过了解，他们大都因为把初中的学习当了儿戏，以致基础太差。到了高中，想学习却心有余而力不足，后悔不已。但他们并没有因为成绩差而气馁，他们仍然在坚持学习，哪怕是极小的进步。针对这一现象，我鼓励这一部分同学在坚持文化成绩学习的同时，发挥自己的优势，在音、体、美等艺术科类大力发展。通过这种方式来弥补自己文化成绩上的不足，从而走一个好的艺术类学校。经过三年的长期训练，他们都淋漓尽致的发挥了自己的学科优势，并取得了不斐的成绩。说真的，我为他们高兴。因为他们让我提前感知了，
自己的子女有着优异成绩的喜悦。也许这就是作为一名普通教育者应该感到骄傲和自豪的事情吧!
关心学生，转化后进生。十分普遍：很多成绩处于中等、及其中下水平的学生大都在初中毕业后出去打工，过早的投身于社会实践中，以致于处处碰壁。而农村学校的高中学生却大都是属于成绩相对较差的学生，针对这样的一群学生，我将一直鼓励着他们去学习，去进步。三年来，鼓励他们坚持、永不言败的话也就成为了给他们作思想工作的必备主题。我非常清楚，这样的一群学生不是因为他们不聪明，而是因为初中学习不够努力，导致现在基础太差;我也更清楚的认识到，既然他们仍然在坚持读高中，说明他们还没有放弃学习，他们仍然带着希望——圆自己的大学梦，找一份让自己满意的职业。想通了这些， 如何去提高他们各自成绩的问题，就成为了一个捆扰我很久的难题。不过，好在我有一群与我同心协力的好同事。
个感受：这孩子在外面一定吃了不少的苦头，可能还遭到了别人的奚落。我没问这些，也欣然的答应了他要求读书的请求。因为我坚信，他会成为一个优秀的学生。近两年来，我与几位科任老师在课余时间无偿的为他补课，并时时为他打气。虽然，他的基础较差，但通过他自己的努力，现在已经能够达到本科水平。在第二次诊断考试中还考出了513分的优异成绩，在他身上我看到了希望。我不得不感叹，一位曾经的后进生，能有如今的成绩的确很不容易。我也明白了后进生，同样能通过师生的共同努力，摆脱学习的困境，发生转变。
了阻碍学生学习的重要因素，甚至影响学生的身心健康。为了摆脱贫困，大部分的学生家长都已外出打工，学生无人看管，看管留守儿童的重任就自然的落到了我们的身上。毫无疑问，我们应该为他们提供良好的学习、生活环境。对于这一普遍现象，我调查了班上的贫困学生和留守儿童的家庭状况。尽力为贫困学生正确减免和补助，减轻他们因为经济问题所带来的困难，并发动学生帮助班级中存在困难
的学生。针对留守儿童回家无人照顾的问题，我为他们争取留校的机会，并为他们提供生活上的帮助，让他们能够在学校感受到家的温暖。或许是因为给予这些孩子们的关心和照顾，他们大都在学习上有明显的进步，在生活上逐步的提高了独立自主的能力。
教育，专心做它，做到极致。我这么做了，就是尽了做教师的本分。 以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新; 使自己的教育科研水平有了相应的提高;方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件的能力等。
“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”。我严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。实践中我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。当然，在工作中我仍然存在一些问题：思想不积极，不愿接受新事物，仍有贪玩好耍的心理等现象。但我相信，在以后的工作中，我会把满腔的爱献给学生，奉献给教育;我会克服困难，力争成为一名优秀的人民教师。
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