sci论文写作解析
毕业论文写作是每一位大学生都必须面临的问题。下面是小编为大家精心推荐的SCI论文写作各环节解析，希望能够对您有所帮助。
sci论文写作解析
正文是医学论文的核心部分，包括引言、材料与方法、结果、讨论、致谢五部分。
一、引言
引言(前言、导言、绪言、序言)是正文的引子，相当于演说中的开场白。国内刊物引言部分不需另立标题。引言应当对正文起到提纲挈领和引导阅读兴趣的作用。在写引言之前首先应明确几个基本问题：你想通过本文说明什么问题?它是否值得说明?本文将在什么杂志发表或本文的读者是什么人?在写引言乃至整篇论文时都应注意这几个问题。
引言在内容上应包括：为什么要进行这项研究?立题的理论或实践依据是什么?拟创新点何在?理论与(或)实践意义是什么?告诉读者你为什么要进行这项研究是引言的主要内容和目的，这其中也包括说明这项研究的理论和(或)实践意义。
语句要简洁、开门见山，如 “ 重型继发性脑室出血临床表现严重，预后差，病死率高。本文着重探讨用双侧侧脑室穿剌交替引流尿激酶溶解血凝块冲洗结合腰穿脑脊液置换的方法治疗重型继发性脑室出血 ” 。有时我们研究的项目是别人从未开展过的，这时创新性是显而易见的，如 “ 左旋咪唑所至脑病患者的临床与 CT 表现国内陆续有报道 , 但未见磁共振成像的研究 ” 。大部分情况下，我们所研究的项目是前人开展过的，这时说明你的研究与别人的研究的本质区别和创新点是至关重要的，如 “ 已有数项研究探讨了阿斯匹林在缺血性脑卒中的应用，但这些研究均是小规模、非双盲对照的。本研究则采用双盲对照的方法，样本大、观察时间长 ” 。在引言中对与本文相关的研究作一简要的回顾是十分必要的。在研究开始以前就应该对与本研究相关的内容作一系统的回顾，在引言中可以将回顾的结果作简要的概括。
引言的写作在包括上述内容的同时要注意以下事项： ① 内容切忌空泛，篇幅不宜过长。回顾历史择其要点 , 背景动态只要概括几句即可 , 引用参考文献不宜过多。根据以往的经验，一篇 3000 ～ 5000 字的论文引言字数在 150 ～ 250 字较为恰当。 ② 不必强调过去的工作成就。回顾作者以往的工作只是为了交待此次写作的基础和动机，而不是写总结。评价论文的价值要恰如其分，实事求是，慎用 “ 首创 ” 、 “ 首次发现 ” 、 “ 达到国际一流水平 ” 、 “ 填补了国内空白 ” 等提法。因为首创必须有确切的资料。对此，可以用相对较委婉的说法表达，如 “ 就所查文献，未见报道 ” 等。 ③ 不要重复教科书或众所周知的内容。如在讨论维生素 D 是否能预防骨质疏松的文章中，没有必要再说明什么是维生素 D ，什么是骨质疏松。 ④ 引言只起引导作用，可以说明研究的设计，但不要涉及本研究的数据、结果和结论，少与提要和正文重复。结果是通过实验或临床观察所得，而结论是在结果的基础上逻辑推理提升的见解。在引言中即对结论加以肯定或否定是不合逻辑的。 ⑤ 引言一般不另列序号及标题。
二、材料与方法
材料与方法主要是说明研究所用的材料、方法和研究的基本过程，它回答 “ 怎样做 ” 的问题，起承上启下的作用。材料是表现研究主题的实物依据，方法是指完成研究主题的手段。材料与方法是科技论文的基础，是判断论文科学性、先进性的主要依据。它可以使读者了解研究的可靠性，也为别人重复此项研究提供资料。
材料与方法的标题因研究的类型不同而略有差别，调查研究常改为 “ 对象与方法 ” ，临床试验则用 “ 病例与方法 ” 。不同类型研究的材料与方法的写作也不完全一样。实验研究要交待实验条件和实验方法。 ① 实验条件包括实验动物的来源、种系、性别、年龄、体重、健康状况、选择标准、分组方法、麻醉与手术方法、标本制备过程以及实验环境和饲养条件等。 ② 实验方法包括所用仪器设备及规格、试剂、操作方法。 ③ 试剂如系常规试剂，则说明名称、生产厂家、规格、批号即可;如系新试剂，还要写出分子式和结构式;若需配制，则应交待配方和制备方法。 ④ 操作方法如属前人用过的，众所周知的，只要交待名称即可;如系较新的方法，则应说明出处并提供参考文献;对某方法进行了改进，则要交待修改的根据和内容;对创新的方法，要注意不要将新方法的介绍和运用该方法研究的新问题混在一篇论文中，若论文系报道新方法，则应详细的介绍试剂的配置和操作的具体步骤，以便他人学习和推广。
临床研究的对象是病人，应说明来自住院或门诊，同时必须将病例数、性别、年龄、职业、病因、病程、病理诊断依据、分组标准、疾病的诊断分型标准、病情和疗效判断依据、观察方法及指标等情况作简要说明。上述内容可根据研究的具体情况加以选择说明，并突出重点。 ① 对研究新诊断方法的论文，要注意交代受试对象是否包括了各类不同患者(病情轻重、有无合并症、诊疗经过等)，受试对象及对照者的来源(如不同级别的医院某病患病率及就诊率可能不同)，正常值如何规定，该诊断方法如何具体进行等等。 ② 研究疾病临床经过及预后的论文，要注意说明病人是在病程的哪一阶段接受治疗，病人的转诊情况，是否制定了观察疾病结果的客观标准。 ③ 病因学研究论文则要交代所用研究设计方法(如临床随机试验、队列研究等)，是否做剂量 – 效应观察。 ④ 对临床疗效观察研究来说，主要说明病例选择标准，病例的一般资料(如年龄、性别、病情轻重等)，分组原则与样本分配方法(配对、配伍或完全随机)，疗效观察指标和疗效标准。 ⑤ 治疗方法如系手术，应注明手术名称、术式、麻醉方法等;如系药物治疗则应注明药物的名称(一般用学名而不用商品名)、来源(包括批号)、剂量、施加途径与手段、疗程，中草药还应注明产地与制剂方法。
在材料与方法中，还应简要的说明在什么条件下使用何种统计处理方法与显著性标准，必要时应说明计算手段和软件名称。
三、结果
将实验或临床观察所得数据或资料进行审核，去伪存真，再对其原始数据进行分析归纳和统计学处理就可以得出研究的结果。结果是科研论文的核心部分，科研的成败与否是根据结果来判断的，结论与推论亦由结果导出。结果部分最能体现论文的学术水平和理论与实用价值。因此，对于这一部分的写作要特别重视。结果部分的写作要做到指标明确可靠，数据准确无误，文字描述言简意赅，图表设计正确合理。
结果的具体内容取决于文章的主体。结果的内容包括记录实验或临床观察的客观事实、测定的数据、导出的公式、典型病例、取得的图像等等，但不同类型文章结果的内容应有不同的侧重点。 ① 如研究新诊断方法的论文，要特别注意交代试验结果是否与公认的金标准进行独立的 “ 盲法 ” 比较，其符合程度如何，敏感性、特异性、阳性预测值、阴性预测值各多少等。 ② 研究疾病临床经过的论文，要特别交代是否对所有病例进行了随访，随访率有多高(一般应大于 80% )，对影响预后的外加因素有无进行调整，结果如何等。 ③ 病因学研究的文章要特别注意交代暴露组与非暴露组结果的差异程度，所得结果是否出现于暴露之后等等。
未经统计学处理的实验观察记录叫原始数据。统计学处理的目的是使难以理解的原始数据变得易于理解，并从原始数据的偶然性中揭示某种必然规律。因此，实验结果的表达一般使用统计量而不使用原始数据，也不必将原始数据全部端出。计数资料可用相对数如百分率，但当样本数小于 100 时，则应在百分率后加括弧，在括弧内标明反应数 / 样本数，如 54.41% ( 37/68 )。计量资料如符合正态分布，应用均值 + 标准差(或标准误)，如呈偏态分布，一般采用中位数和全距表示。如进行前后或组间比较，应说明统计检验的值(如 t 、 u 、 F 等)和 P 值。关于统计学处理的具体操作详见统计学专著，这里不作详解。关于统计名词及符号应根据中华人民共和国国家标准 B3358-82 有关 “ 统计名词及符号 ” 的规定。
结果的表达通常通过文字、图、表相互结合来完成。下列情况可用文字表达为主或仅用文字表达： ① 结果中数据较少，能作同类比较的观测项目不多者。 ② 以观察形态特征为主的论文一般不用表格，而以文字描述为主配合形态学图片。能用文字表达的内容不用列表、绘图。已用图表说明了的内容，不必再用文字详述，只要强调或概括重点。文字表达主要是陈述本文取得的结果，不必强调过程，也不要重复 “ 材料与方法 ” 等项交待的资料，更不要将结果提升为理论上的结论，所以一般不引用文献。
表与图设计的基本要求是正确合理，简明清晰。 “ 自明性 ” ( self-explanatoriness )是衡量表图的重要标志。所谓 “ 自明性 ” 是指仅通过表与图就能大体了解研究的内容和结果。
表是简明的、规范化的科学用语。一般主张采用三线式表，即表由顶线、标目线、和底线这三条横线组成框架，两侧应是开口的。顶线与标目之间为栏头，标目与底线之间为表身。栏头左上角不用斜线，但栏头允许在设一条至数条横线。一般表的行头标示组别，栏头标示反应指标。但这种划分并不是固定的，著者可根据情况灵活安排。表的下方还可以加脚注。
图是一种形象化的表达方式，它可以直观的表达研究的结果。通常我们用柱图的高度表达非连续性资料的大小，用线图、直方图或散点图表达连续性或计量资料的变化，用点图表示双变量的关系。图的标题应在图的下方，注释可放在柱或线附近。
对于既可用图也可以用表的资料，可根据具体情况选择表达形式。一般的说，主要是表示变化趋势的资料，尤其是连续的动态资料，宜采用图的形式;需表示确切统计量的资料，宜采用表的形式。
结果的写作一定要采取实事求是的科学态度，遵守全面性和真实性的原则。实验结果无论是成功或失败，只要是真实的就是有价值的。切不可对实验数据任意增删、篡改，以符合 “ 正常 ” 结果。这不利于我们全面认识事物和发现新问题。
临床疗效的论文往往在描述大体结果后附以典型病例，可以起到举一反三的作用。目前认为，对于某些新发现的疾病(如艾滋病)或罕见病的疗效研究，附以典型病例是必要的。但对于常见病和多发病，则不必例举典型病例。但同样是常见病和多发病，如是介绍新疗法和技术时则要附典型病例。典型病例要选有代表性的，例如说某药治疗某病有效，典型病例最好选单独使用该药治疗显效的病例，而不要选用合并使用了其他可能也有疗效的药物的病例。
四、讨论
讨论是论文的精华部分，是对引言所提出的问题的回答，是将研究结果表象的感性认识升华为本质的理性认识。在讨论中作者通过对研究结果的思考、理论分析和科学推论，阐明事物的内部联系和发展规律，从深度和广度两方面丰富和提高对研究结果的认识。讨论水平的高低取决于作者的理论水平、学术素养以及专业知识的深、广度。讨论的内容大致包括以下几个方面： ① 简要的概述国内外对本课题的研究近况，以及本研究的结论和结果与国际、国内先进水平相比居于什么地位。 ② 根据研究的目的阐明本研究结果的理论意义和实践意义。 ③ 着重说明本文创新点所在，以及本研究结果从哪些方面支持创新点。 ④ 对本研究的限度、缺点、疑点等加以分析和解释，说明偶然性和必然性。 ⑤ 说明本文未能解决的问题，提出今后研究的方向与问题。并不是每篇论文都必须包括以上内容，应从论文的研究目的出发，突出重点，紧扣论题。
讨论是最能体现论文水平的部分，也是写作难度较高的部分。对于初写着来说，要特别注意以下几点： ① 讨论是作者阐明自己的学术观点，但并不等于是自由论坛，不能泛泛而谈。讨论的内容要从论文的研究结果出发，围绕创新点与结论展开，要做到层次清晰、主次分明，不要在次要问题浪费笔墨冲淡主题。与文献一致处可一笔带过，重点讨论不一致处;引证必要的文献，切忌作文献综述。 ② 实事求是、恰如其分的评价，不乱下结论，切忌推理过分外延。医学中尚有许多尚未阐明的问题，所以推理应非常谨慎，通常冠以 “ 可能 ” 等。 ③ 任何研究都有其局限性，如国内的研究结果有待国外验证;体外试验有待于体内试验验证。因此，讨论要坚持一分为二的观点，对于与他人研究结果不一致处要认真分析原因，要抱有虚心追求真理的态度与其他作者商摧，切勿持 “ 唯我正确 ” 的态度。 ④ 并非每篇论文都要有讨论，有的短篇可不写。若结果与讨论关系密切则可放在一起写，合称结果与分析等。
五、致谢
科研工作的顺利完成离不开他人的帮助，在正文的最后应向对本研究提供过帮助的人致以谢意。致谢的对象包括：对研究工作提出指导性建议者，论文审阅者，资料提供者，技术协作者，帮助统计者，为本文绘制图表者，提供样品、材料、设备以及其他方便者。
致谢必须实事求是，应防止剽窃掠美之嫌，也勿强加于人，如未经允许写上专家、教授的名字，以示审阅来抬高自己。致谢一般要说明被谢者的工作的内容，如 “技术指导”、“收集资料”、“提供资料” 等。
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解析大学生的网络生活
摘 要：本文从调查和讨论的资料出发，解析在校大学生的网络生活。文中涉及大学生上网的时间、在网上的活动以及网络在他们生活中扮演的角色、对他们学习生活的影响等，探询他们对网络的要求。通过这些，力图对当代大学生的网络生活有所了解，为进一步加强网络建设提供根据。
关键词：网络生活 上网
随着互联网在我国的迅猛发展，高校校园网的广泛建设，越来越多的大学生参与到网络中来。网络正在悄悄地改变着他们的校园生活，那么他们的网络生活究竟是怎样的呢?笔者曾在部分在校大学生中展开过调查与讨论，虽然不能全面反映当代大学生的上网情况，但管中窥豹，可见一斑。下面仅就所了解的情况，对大学生的网络生活进行解析。
当被问及“你在每周什么时间上网，每周平均上网多长时间”时，学生们的回答各不相同。除了极少数学生不上网外，同学们的上网情况如下：有的同学反映自己多在心情郁闷和无聊的时候上网;有的则正相反，高兴的时候才上网;有的则只要有空就上网，更有甚者想上网就上网，不论什么时候;而大多数同学则是在周末的时间上网;至于喜欢玩游戏的同学许多则是周末通宵上网玩游戏。大家每周的平均上网时间大体在10小时之内。至于玩游戏的同学则另当别论，有些人可以36小时不下线，自己戏言：“这是一种什么样的精神呢?与疲劳抗争挑战人的生理极限的精神。”
大学生究竟在网上做什么呢?归纳起来主要有以下几种：收发E—mail、看校友录、聊天、看新闻、听音乐、看电影，当然对于喜爱游戏的同学来说，上网的主要活动就是打游戏。同学们普遍认为，网络给他们提供了信息和通讯的方便。网络是他们获取信息的途径，对于许多男生来说是他们了解体坛动态的便捷方式，他们从中可以获得最新战报。另外，网络也是象牙塔内的大学生了解外部世界的一个窗口，他们从中获得了许多非专业的知识和专业知识的最新动态，以便明确自己未来的发展方向。网络更是他们对外交流的工具。进入大学，昔日高中的同窗好友散落在祖国各地，网络为他们提供了相聚的场所。他们在网上畅谈各自境况，互致问候，交流思想，沟通感情。这也是许多大学生钟爱聊天工具QQ的原因。他们把QQ戏称为文字电话，当然如果有视频就不仅是文字电话了。当然他们也会在网上结交许多陌生的朋友，也可能成就一段浪漫恋情。大学生中网恋者不乏其人。对此，许多同学不仅深为理解，而且颇为羡慕。当然网络恋情未必都能成功，这和现实中的恋爱未必都有个美满结局一样。网络只不过给人们的相识相知提供了一种可能。
网络在他们的生活中扮演何种角色呢?有同学坦言，大学的生活单调、空虚、乏味，由于很闲所以想到上网。许多同学都谈到，因为郁闷所以上网，又因上网学会了郁闷。可以说郁闷是当代大学生中的流行语，是他们的口头禅。这也部分地反映了当代大学生的一种精神状态。面对社会上的激烈竞争、严峻的就业压力、大学的学业负担、生活中的不如意，他们也有许多迷茫，有时候觉得看不见未来，所以常苦笑着说：“郁闷!”上网也就成了他们缓解压力、排解郁闷心情的一种方式。可以说，面对生活中的诸种困惑与迷茫，每个人都有表达的欲望，都希望能有人理解，或者能给自己以指导。但是现实生活中，找到能够理解自己的人并非易事。所以有人才说，真正的孤独并不是周围没有人，而是周围的人都不懂你。有时候自己也明白，别人帮不了自己，但是人们总希望有人倾听自己的心曲。但是现代社会节奏很快，大学校园也是如此。每个人都有自己的事情，能够静下心来听别人诉说的时间很少。而网络给人们提供了结识更多朋友的机会。网络打破了时空的界限，你可以在网上结识五湖四海的朋友，从这个意义上说确实是天下皆兄弟。所以有同学才会觉得烦的时候去上网会高兴。
当然，也可能出现上网消愁愁更愁，高兴的时候上网反而增添了烦恼的情况。但是不上网，忧愁、烦恼更没有其他化解的方式，所以有时候上网也是一种无奈的选择。对于喜爱游戏的同学来说，他们也知道适当地打游戏可以调节生活，但过度沉溺于游戏世界，不仅精神萎靡，而且虚度时光，更可能荒废学业，只不过他们一旦陷入游戏的世界常常无法自拔，更有甚者整日打游戏，最终多门功课不及格，只好留级甚至退学。不可否认，网络确实给一些同学带来了欢乐，有它大学生活增添了一份色彩。但是对大多数同学来说，网络并非必不可少，没有它生活未必不精彩。只有少数人对网络十分迷恋。快乐时上网，希望快乐被他人分享;悲伤时上网，希望悲伤有人倾听;空虚郁闷时上网，借此消磨时光。
网络对大学生的学习到底有没有影响?有什么影响?对于大部分同学来说，他们并不是十分迷恋网络，网络对他们的学习没有太大的影响，对某些人来说甚至没有任何影响，他们只偶尔上网。而有些同学则认为有影响，但是明知山有虎，偏向虎山行。因为他们对网络已经很在意，一周必须有一定的时间上网。至于整日沉迷于网络游戏的同学，网络影响他们的学习已经是不争的事实。通宵打游戏，让他们上课的时候毫无精神，更提不上对课堂讲授的内容感兴趣了。有些人甚至为此丢了学位。网络对大学生学习的影响当然不都是消极的。网络也使他们了解到了许多最新的信息，让他们跟上时代的潮流。
那么大学生究竟希望网络为他们提供什么呢?除了对上网速度提高的期望外，同学们希望在聊天时能从屏幕上看见对方，因为有时候，你感觉自己好像在和上帝聊天。同学们也希望网络提供最新、最准确的信息，也希望网络给他们带来更多的乐趣，帮助他们培养积极向上的情趣。可见，大学生们普遍看重的是网络的娱乐功能。
怎样看待网络的虚拟与现实?同学们的回答颇具哲学意味，有时又透着几分调侃的心态，可谓五花八门。有人说，半虚半实：有人说，既虚又实;更有人说虚虚实实，实实虚虚，虚实结合;有人说虚拟的网络演绎真实的故事：“聊天室是虚拟的，但我们打出的每一个字都是真实的。”可以说，他们对网络与现实的关系的认识还很模糊。
由此可见，网络在大学生的生活中主要扮演着通讯和娱乐的功能。上网已经成为他们课余生活的一项内容。网络调节了同学们的生活，缓解了学习的压力，也给他们提供了一种宣泄情感的方式。但是，网络只是网络，虚拟的现实永远代替不了现实。现实生活中的困难只能在现实中获得解决，网络不应该成为人们逃避现实的港湾。所以，应该引导学生正确对待网络，不可以过分依赖网络。网络中的交流代替不了现实中的交往。人不仅需要网络中的默契，更需要现实中的合作。同时，应该教育学生树立良好的网络道德。网络上的交流虽然具有匿名性，但是不意味着网络上的交流可以任意欺骗他人。即使在网上，人们也一样需要真诚地交流，这和现实社会的交往规则一样。作为高校德育工作者，我们也需要以和学生的平等的角色进入网络，倾听学生的心声，了解他们的生活状态，关注他们的心理困惑，帮助他们走好大学这段人生之路。网络也为我们提供了一个新的了解学生的方式，我们也可以好好利用网络这个平台，在网上开辟和学生互动的空间是一个新的选择。
网络为大学生打开了通向外部世界的一扇窗，但是进入窗内的未必都是美景，进入他们视野的当然也会有垃圾。我们需要让学生明白，作为当代大学生不仅需要接纳各种信息，更需要消化各种信息，提高自身的分辨力。同时我们也需要建设好校园网，给他们提供更多更好的信息，实现寓教于乐，培养他们的健康情趣，把他们关注的目光吸引到更有意义的东西上来。网络中的娱乐生活代替不了现实中丰富多彩的生活。学生不仅需要虚拟世界中的快乐和尊重，更需要在现实生活中获得真实的开心感受和人与人之间的沟通和理解。所以，开展丰富多彩的校园文化生活，丰富同学们的课余生活更为重要。
另外，从调查中可以看出，网络的学习功能在大学生的网络生活中并没有得到充分发挥。这是一件十分遗憾的事情。随着网络的发展，网络在大学生生活中的作用也会越来越大。所以必须注意引导大学生，在开发健康的网络娱乐功能的同时，加强网络的学习功能，真正发挥网络的作用。因此校园网也应该注意完善网络的学习功能，为学生提供更多的学习资源，比如精品课件、网络课堂、网上讲座、电子图书等。