高中班主任管理经验和案例分析

2017-06-26

导语:高中班主任是高中教育的主力,班主任负责高中班级的日常工作。在高中三年的学习生活中,班主任对学生具有重要影响。新课改以来,素质教育成为了高中教育的主要目标。在新形势下,提升高中班主任的班级管理艺术是素质教育的必然要求。

高中班主任管理经验和案例分析

一、融入学生当中,做学生的良师益友

高中生正处于青春期,身心迅速发展,正在向成人过渡,在心理上要求独立,逆反心理处于人生中最强盛时期。在情感上不成熟,却认为自己是成人,总想摆脱成人的约束与依赖。他们逐渐从过去以教师为中心的意识中走出来,思想呈多元化。由于家庭原因,一些学生在心理上、情绪上不稳定,想法极端,这给班级管理带来了极大的难度。在这种情况下,班主任需要融入学生,在学习上严格要求学生,在生活上与学生打成一片,让学生感觉老师和他们没有代沟,在一种平等的师生关系中消除学生对老师的抵触心理,更好地去了解学生的学习、生活和成长情况。

【案例】

有一次,女生张某早操迟到了,笔者为了“杀一儆百”,在全班同学面前训斥了她,并让她到最前面站着,让她感觉到“特殊”。此后,她开始对笔者很冷淡,学习欠缺主动,上物理课更是无精打采,成绩一落千丈。笔者意识到可能早操事件对她产生了巨大的影响,于是找她平等地、敞开心扉谈话,承认自己行为的错误,对伤害她的自尊心表示歉意,她也说出自己因故迟到的委屈。一段时间过去,她恢复了原来的状态。要是笔者放不下师道尊严,就可能让她形成逆反心理,给她留下难以抹去的阴影。所以,在班级管理中,班主任需要融入班集体,做学生的良师益友,排除他们的困扰,在他们前进的道路上给予他们力量。

二、运用爱与人格魅力去影响学生

离开情感的教育必定是残缺的教育。尽管高中生渴望别人能将他当作成人看待,但内心还是脆弱的。班主任要通过爱与人格魅力影响学生,不仅需要有敬业态度,拥有广博的专业知识,讲课通俗易懂、精彩深刻,还需要在行为习惯上以身作则,多用爱心去感化学生。在情感上,要真正让学生感觉老师的关爱,通过心灵互动让学生敞开心扉,切忌拿家长威胁学生,一些小事都要请家长,会引起学生的反感并对老师产生抵触,班级管理就更加困难。班主任的人格魅力不仅是在情感上影响学生,还需要在学习目的、人生观与价值观等方面对学生产生重大的影响,让他们懂得以后的生活、工作态度以及做人的原则。

【案例】

在笔者当班主任时,发现班中有一女生性格内向,脸带忧郁,遇事敏感倔强,上课常开思想小差等,后来通过对她进行深入地了解得知,她出生在一个单亲的家庭,经济条件差,家里期望高,自己读书压力大。于是针对她的性格特点,笔者制订了开导计划。通过向她讲述笔者小时候家里经济困难的经历,拉近与学生的距离,然后对她的优点给予肯定,帮助她排解内心的忧郁,鼓励她在某个方面做一个优秀的自己。通过引导,她逐渐变得开朗,学习主动性明显增强。

三、建立一支得力的学生干部队伍

“教是为了不教,管是为了不管”,在班级管理中,一支好的学生干部队伍相当于半个班主任。善于培养和正确使用学生干部,班级管理就能成功一半。在建立学生干部队伍过程中,首先在选举的问题上需要采用民主选举和教师任命相结合,先民主后集中,让学生干部既有民主基础,树立威信,又得到老师科学的分工,优化班委团队的组合,让他们最大限度地为班级建设出谋献策。

班级管理中,笔者还要求学生干部做到两点:第一,需要有主人翁的意识,力求明确服务岗位、职责,做到人人有事干,事事有人干;第二,要求学生干部以身作则,在生活上最大限度地去帮助同学,树立威信。在班级管理中,还需要特别注意培养学生干部的工作效率,经常性抽查班级工作,必要时给予耐心指导,发现不良行为及时阻止,班级管理是一个动态的过程,不可能一成不变,对于不称职,屡教不改的干部该调换的调换,以保证学生干部起到带头作用,使得学生干部队伍整体向前发展。

【案例】

有同学反映班长和纪律委员在课堂上吃零食,别人劝说,他们还蛮横地说:“你管不着”。他们俩平时管纪律成绩很显著,就是管不住自己,其行为在班中影响相当坏。考虑到他们未成年,难免在工作中有失误,于是笔者找他们俩到办公室,耐心地教育他们作为班干部,要以服务班级为己任,严于律己,戒骄戒躁,虚心接受同学们的监督,不要辜负同学们对他们的信任,在工作学习中督促自己不断提高自身素质,最后他们都充分认识了自身存在的问题,并表示及时改正。事后,笔者还召开班干部会议,让他们汇报工作,交流经验,总结不足,开展批评和自我批评,提高了学生干部队伍的整体素质。

总之,高中班级管理是一件苦中带乐的工作,工作千头万绪,细小繁多,但只要教师能融入学生,投入感情,建立一支得力的学生干部队伍,注意班级管理艺术与技巧,工作起来就可以做到得心应手、游刃有余,做个轻松快乐的班主任。

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