初一下册语文六单元阅读复习资料
对于初一语文平时要怎样做复习呢?还很迷茫的话，那不妨和小编一起来了解下初一下册语文六单元阅读复习资料，希望对各位有帮助!
初一下册语文六单元阅读复习资料
一、复习重点
第二十六课 《猫》
1. 作者写分别从哪些方面描写了三只猫 ， 他们各自都有什么特点?
第一只猫：从自身形态喝逗着玩时的形态表现出了它的可爱。
第二只猫：从性情和本领两方面写出了它的有趣和活泼。
第三只猫：从形态和性情两方面写出了它的可厌和懒惰。
2. 周家丫头代表哪一类人，家人对此持什么态度?
她代表那些事不关己漠不关心的一类人。家人责怪她。
3. 不知名的夺小猫的人代表哪一类人?对此“我”持什么态度?说明什么?
代表不顾别人利益自私自利的一类人，作者怅然、愤恨的诅骂他们。说明作者对哪种不顾别人利益自私自利行为的谴责和鞭挞。
4. 对第三只猫的结局“我”的感受是怎样的?
难过、痛苦、内疚、自责、懊悔。
5. 文章结尾的三个感叹句有什么作用?
强烈地表现了“我”的悔恨和自责。
6. 为什么说“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”?
因为“我”冤苦了这只不能辩诉的动物，内心充满了内疚和自责。
7. 最后一句话所包含的思想感情是什么?在结构上起什么作用?
自己伤害了无辜的动物内心充满了内疚和自责 。
8. 读完本文之后你的感受和启示是什么?
第二十七课《斑羚飞渡》
1.文体(小说)。
2.品味详细描述第一对斑羚试跳成功的全过程的有关动词。
3.斑羚飞渡给人的启示：斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢?(斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。)
4.景物“彩虹”描写的作用：
5.镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
6、如何看待文中“人”的角色：对于和自己一起生活在这个星球上的其他物种，人类是蔑视的。人类肆意屠杀它们，已经导致许多物种灭绝。
7.掌握景物、神态、动作、侧面描写。
第二十八课《华南虎》
1.主题：诗人以华南虎作为象征，表现了自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
2.理解华南虎的形象及其象征意义。
3.理解文中“虎”、“观众”、“铁笼”和“我”的象征意义。
虎：不羁的灵魂。
观众：冷漠、市侩、助纣为虐、不觉悟的群体。
铁笼：囚禁一切自由精神、代表邪恶。
“我”：代表有良心、有理想、有灵魂的觉醒者。
4、“我终于明白了------”中“我”这时明白了一些什么?
“我”明白了被人类囚禁在笼中的不止是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。
第二十九课《马》
1.文体(科学小品、散文)
2.布封与《自然史》。
3.家马与野马的不同特征(从形态、习性、生理功能、用途等方面区分)。
4.作者对两种马的不同情感态度。
5.对比的作用(家马和野马、马和七种动物的对比)。
6.写出有关“马”的成语、诗句。
二、重点阅读
《猫》
阅读“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此，我家永不养猫。”
1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何?他 们根据什么来判定的?
2、为什么“我”会说：“一定是猫，一定是猫!”找出最恰当的一个答案( )
A.因为“我”亲眼看见了猫咬鸟。
B.因为“我”不喜欢这只猫。
C.因为“我”本来就不大喜欢这只猫，加上它常对着鸟笼凝望，发现时嘴里好像还吃着什么。“我”从主观上认定是猫吃了鸟，所以“我”肯定地说：“一定是猫”
D.因为猫会吃鸟。
3、为什么“我”对第三只猫得死，比以前两只猫的亡失更难过得多?
4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”。第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不 养猫”。试体验这两句话思想感情有何不同?
5、“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用?
6与“妄下断语”相呼应的 句子是哪一句?
7、“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!”有何深刻含义?表现了“我”的什么思想感情?
8、花白猫在晒太阳时，不幸遭到了“我”的恶棒相加，发挥你的想象，如果你是那只猫，在挨打后，它会想些什么?
9、为什么第三只猫在“我”家是一只“若有若无的 动物”?
1 0、请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展过程，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。
11、“那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗 ?为什么?
12在写第三只猫的结局时，用了什么词语直接描写“我”的思想感情?仔细体味词语的含义。
13.如果让你来处理“猫吃鸟”事件，你会怎么办?
14写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，作者有何用意?
15本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗? 为什么要重点写第三只猫?
阅读《斑羚飞渡》选段，完成段后练习。
(1)……镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……走到老年斑羚那一拨去了……
(2)试跳成功，紧接着，……都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
(3)山 涧上空，和那道彩虹平行，……从头至尾没有一只老斑羚为自己调换位置。
(4)最后伤心崖上只剩下……一头连着对岸的 山峰，像一座美丽的桥。
(5)它走了上去，消失在一片灿烂中。
1、斑羚飞渡的场面，我们可以用一个词来形容，它是___________ __。
2、后四段可以分为两层，每一层，都是在描写斑羚后写自己的反应，说说，写“我”的反应有何作用?
3、结合( 1)、(4)段文字，分析头羊的两次不同步伐。
4、为什么文章结尾再次写到彩虹?
5、选词填空。
①这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的______也略有差异。
A、程度B、幅度 C、跨度
②老斑羚凭着______的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。 A、熟悉 B、熟练 C、娴熟
6、前文写到了彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”有什么用意?
7、用一句话概括作者所讴歌的“斑羚精神。”
8、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现?
9、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?
第六单元 动物
《猫》
1“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也默默无言，不能否认。她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼，被赶走还会再跳上去。从而来判定猫咬死了鸟。
2 C
3第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。
4这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。“我家好久不养猫”包含一种失落感，当别人夺取自己所爱的之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。“我家永不养猫”抒发的是自己伤害了无辜，充满了内疚和悔恨的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，包含的思想感情，要深沉得多。一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。
5“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点，总结全文。
6我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
7这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。因为“我”的过失而导致了猫冤死，表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情 。
8答案：(示例)我究竟做错了什么?为什么人们如此待我?我为什么会受到如此“待遇”?为什么?你们人类是怎么了?为什么像恶魔?
9因为这是一只捡来的猫，它外形上不好看，毛被烧脱后就更难