管理好小学生的方法

2017-06-26

导语:班级管理是一项繁杂的工作,也是学校工作的基础内容,管理中蕴含着教育,教育中又体现着管理。由于被管理群体年龄偏小,认知能力和自制力都较差,小学班级管理工作又具有其特殊性。这就需要教育者在管理过程中,开动脑筋,运用智慧,遵循教育规律,讲求管理策略。

管理好小学生的方法

一、加强对小学生的习惯养成教育

魏书生说:“教育就是帮助人养成良好的习惯。”养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等,在平时的班级管理中,我非常注重学生的良好习惯的培养,在发展个性特长和掌握科学思维方法的同时,让他们真正学习如何做人。

我班的个别同学总爱往地上扔小纸片,我每次到教室,总是弯下腰和他们一块捡起地上的纸片,扔进垃圾桶。功夫不负有心人,同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。经过长期教育与训练,学生的精神面貌得到了很大的改观。实践证明,只要我们持之以恒,不失时机地对学生进行养成习惯的教育和熏陶,就能收到事半功倍的教育效果。

二、加强对小学生的礼仪教育

礼仪教育是培养人的教养,是教人如何尊重人,如何与他人相处。它是一种道德修养的教育,健全人格的教育。现在的学生大多都是独生子女,从小就受到过多的呵护甚至溺爱,不少孩子在社会交往中,往往习惯于以自我为中心,缺乏一种与人谦让、合作的思想,不懂得尊重、关心、体谅别人,有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。而在我们的现代生活中,最需要的恰恰就是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神

。因此,在班级管理中,我注重了对学生教养、礼仪的培养。首先,教室正前方有国旗悬挂,教室有名人名言、图书角、黑板报、阅报栏、学习园地、卫生角,在教学楼大厅悬挂整容镜,在楼道张贴“请使用礼貌用语”的宣传牌,在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句,并狠抓教室环境布置。

同时,紧紧抓住舆论宣传,利用每周一的升旗、周三的小雏鹰广播等大力弘扬文明礼仪精神风貌。其次,我会组织学生通过活动实践,进行礼仪教育。

上学年,我设计了“文明礼仪教育月”活动,并提出了“从点点滴滴做起,争当文明小天使”的口号,每周制定了一个主题,并制定了礼仪教育规范。其中包括进校离校礼仪,上课礼仪,课间师生交往礼仪,家庭礼仪包括孝敬长辈礼仪,兄弟姐妹相处礼仪。社会交往礼仪包括交通礼仪,公共场合礼仪,打接电话礼仪,待人接客礼仪等。自我形象礼仪包括仪态礼仪,语言礼仪等。通过一段时间,文明礼仪教育活动深入人心,班级里随处都能听到礼貌用语,学生的行为习惯有了较大的改变。

三、制定目标,加强小学生的常规教育

有目标才有动力。每学期初,我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。避免盲目、低效地学习和生活,从而增强班集体的凝聚力和动力。我知道,目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,我在制定目标时,关注学生的知识能力与发展能力,将近期目标与学期目标很好地结合起来,不能好高骛远,以免孩子丧失信心。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。

因此,在班级管理中,我会扎实有效地对学生进行常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规及路队常规等许多方面。务必使每个学生具有集体主义的思想,具有自我约束的能力,保证整个班级形成“活泼有序,严谨务实”的良好班风班貌。

四、做一个眼勤、手勤的班主任

俗话说:“一勤天下无难事。”班主任要比别的教师多留心眼,多下工夫,舍得花时间,要时时细心观察学生情况,将发生的一切事务认真、妥善地处理。在这方面,我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务,即时纠正学生每个违规违纪行为。

每天,我一直强调学生遵守校规校纪,班规班纪,强调养成良好的作息习惯,按时到校,从小培养学生良好的晨读习惯,我长期坚持与学生同时到校,我们班上的学生每天早晨来到学校后,没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”,我班上的学生在纪律方面都能严格遵守,很少违犯。

五、开展多种多样的寓教于乐的活动

联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。例如:个别学生对别人的东西(中性笔、课外书等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。

遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢地交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声雷起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公。通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。

总之,班级管理是一个循序渐进的过程,是需要老师和学生共同协作完成的一项工作。这就要求我们在班级管理过程中不断学习,树立信心,鼓足勇气,以更好地开展班级管理工作。

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