七年级上册语文课课练苏教版答案

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七年级上册语文课课练苏教版答案(一)

端午日

【巩固强化】

一、基础训练

1、B

2、(1)燥一躁

(2)浆一桨

3、C

4、不全同。

茶峒：

①包粽子;

②穿新衣;

③吃鱼吃肉;

④用雄黄蘸酒画王字;

⑤赛龙舟。

我们这里：

①包粽子;

②吃咸鸭蛋;

③挂艾叶菖蒲;

④用雄黄涂在小孩的额头及手足心。

5、屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入泪罗江，以身殉国。相传，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，并造龙舟争相竟捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。

6、有关。相似点是场面异常紧张、激烈，鼓声如雷，呐喊震天。联想。侧面描写。正面描写之外又用侧面描写，更能突出龙舟竟渡的激烈程度和热烈氛围。

7、第二个场面是“河上赛龙船”，写划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞渡的盛况。“数天以前就早有了准备”，准备充分，一点不马虎。“身体结实、手脚伶俐的小伙子”，暗示了竞争的激烈。赛龙船时，作者运用一系列准确而生动的词语，写出桨手、带头的、鼓手、锣手有特征的动作，表现了赛船场面的热烈气氛。“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”，进一步渲染了龙舟竞渡的激烈程度

二、能力提升

1、文章详写的是龙舟竟渡的场面，其中又重点写划船的人及其精神面貌。

2、

3、持、划、挥动、擂、打、敲打

4、(1)从前来参观活动的人来看，可谓是“全民参与”“官民同乐”;

(2)从对竞赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”，是为乐而竞赛;

(3)从参赛的人来看，大家精诚合作，真诚相待。

5、过端午节是为了纪念战国时期楚国的诗人屈原。屈原眼见国家处于危难之中，却无法挽救，他日夜忧愁，最终投汨罗江而亡。楚国民众知道后十分忧伤，驾船奋力营救，为了不让水中的鱼虾把屈原的身休吃掉，他们就在江上划着龙舟、敲锣打鼓，希望能将鱼虾赶跑;还用粽叶包米饭做成粽子，投到江里喂给鱼虾吃，希望屈原的身体不要受到伤害。年年岁岁，这个习俗便流传下来，这就是端午节划龙舟、包粽子的由来。

【课外拓展】

1、奶奶的粽子(或粽子);我对奶奶的思念。

2、文章开头先用歌谣点明端午节吃粽子的习俗，引起读者的阅读兴趣，与结尾互相呼应;然后用环境描写渲染了故乡端午节清晨的美好景象，自然引出下文对童年的怀念，为奶奶早起包粽子做铺垫。

3、(1)一个“捧”字，细致传神地写出了“我”对奶奶的粽子的喜爱和珍惜之情。

(2)朴实的语言描写，体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼惜，表达了奶奶希望孙女过上幸福日子的美好愿望。

4、因为奶奶的粽子是我儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着我长大;奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让我留恋难忘;奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。

5、示例一：故乡是妈妈手中那碗热腾腾的手擀面，每一根都是我长长的思念，无论走到哪里，那种芳香都会让我沉醉留恋。

示例二：故乡是春雨中静默沉睡的小村庄，青瓦窄巷，是一串柔美的音符，一个倾城的绮梦，一抹浅笑的时光。

七年级上册语文课课练苏教版答案(二)

伟人细胞

【巩固强化】

一、基础训练

1、huò;xǔ;huì;cuì; jī;

lǚ;liě;shà;mao;ku;

lou;mao;sou;chī

2、D

3、(1)作为伟人的基本素质：高尚的品质、渊博的知识、卓越的才能、过人的毅力等。

(2)贾里的日记是对课文中贾里种种行为的一个总解释，正因为贾里对“伟人”的理解有他自己的想法，所以他才会用他的方式来进行“伟人形象”的塑造，才会有很多出现在他身上的、让人捧腹又不得不让人喜欢的趣事。设计贾里的日记并放在篇首，是为了增强角色的真实感。

二、能力提升

1、那些所谓“可歌可泣”的大事其实都是不切实际的，而所谓“不值一提”的小事更能反映出一个人的精神品质，也自然就格外受到人们的重视。

2、无私，不计较个人得失。

3、取决于他能否正确认识自己并采取正确的方法不断提高自己、完善自己。(言之成理即可)

4、一屋不扫，何以扫天下?

5、非常佩服你，在你身上有很多其他人所没有的优点，但急于求成是无济于事的，千里之行始于足下，相信你会成功的。

【课外拓展】

1、(1) xù

(2) sù

(3) qián

(4)yì

2、(1)在这里指“爸爸从轻处理了此事”或“爸爸没有责罚我”。

(2)在这里指逃学后重返学校。

3、围绕“比喻及其表达效果”回答即可。

示例：这句话用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出两个弟弟顽皮沟气、活泼可爱的特点，表达了作者对两个弟弟的喜爱之情。

4、围绕“引出下文”或“承上启下”回答即可。

5、(1)我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。

(2)爸爸鼓励我读书。

(3)我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。

(4)爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。

(5)爸爸鼓励逃学的我重返学校。

6、围绕“自豪、赞美、感激、怀念”等方面来回答。

示例：表达了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情，以及对童年生活的留恋。

7、围绕“新颖、形象、引起读者阅读兴趣、有文学色彩、有想象力、有象征意义、突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念”等方面来回答。

8、只要结合文章中作者的任意一种成长体验或人生感慨回答即可。例如“被宽容”“受到鼓励”“感到快乐”“充满爱”“懂得珍惜”“人生有欢乐也有悲伤”等。

9、要准确写出书名、人物，结合相关情节写出性格特点。名著不局限于课标和教材上列举的书目，但必须是整部书。

七年级上册语文课课练苏教版答案(三)

古代寓言二则

【巩固强化】

一、基础训练

1、lǚ;duó;shè;jù;qì

2、(1)韩非子·外储说左上;战国末期;韩非;法家

(2)吕氏春秋·察今;战国末期;吕不韦

3、(1)F

(2)B

4、(1)(量长短) (量好的尺码)

(2)(自己的) (自己的，指郑人的) (他的，指楚人的)

(3)(动词，到……去)

(动词，到，往，去)

(代词，指量好的尺码)

(鞋) (助词，无意义) (代词，指剑)

5、(1)“坐”同“座”，座位。

(2)“反”同“返”，返回。

二、能力提升

1、(1)船已经前进了，但是剑(落在江底)不会随船前进。

(2)像这样找剑，不是很糊涂吗?

2、舟已行矣，而剑不行。

3、除了白费力气之外，是不会有其他结果的。这则寓言讽刺了固守陈规陋习，不懂得根据变化的情况改变看法或办法的蠢人。

4、感悟只要合理就行了。

5、守株待兔、自相矛盾、老马识途、滥竽充数等。

6、两人都思想僵化，不懂得实事求是的道理。因此，事情就做不成：郑人买不到鞋，楚人找不到剑。 联系实际举例，可以举死搬教条，硬套框框，而不顾客观实际的人，也可举一味凭主观想象从事，无视变化了的客观实际的人。

【课外拓展】

1、①D;②A

2、B

3、我本来就怀疑你，果然是你偷了我的鞋。

4、友人是一个知错就改的人。在我们的生活中往往也会有误解别人的事发生，但我们如果能够在了解事情真相后勇于承认并改正错误，那也是难能可贵的。