高一新课标政治《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案

教案的设计很大程度上决定了教师在课堂上的教学行为，下面是小编给大家带来的高一新课标政治《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案，希望对你有帮助。

《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案

学科

政治

授课教师

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课题

人民民主专政：本质是人民当家作主

教材

必修2《政治生活》

教学目标

1．知识目标

通过生活观察、列举生活实例，能够区分政治现象，从不同角度理解政治的含义

通过自主学习，了解国家的相关知识

通过实例分析，知道我国的国家性质及坚持人民民主专政的必要性

2．能力目标

通过生活观察和列举生活实例，培养学生准确表达看法的能力

通过自主学习培养学生自主探究和总结归纳的能力

通过深入理解分析，培养学生综合归纳观点的能力

3．情感、态度及价值观

通过生活观察、列举生活实例，引导学生关注社会生活；激发参与热情

通过知识的学习，引导学生逐步树立国家意识、民主意识，认识、感悟我国人民民主的特点

教学重点和难点

1．重点：政治的含义、人民民主专政的国家性质、人民民主的特点

2．难点：人民民主的真实性、民主的阶级性

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

“政治”，是一个我们非常熟悉的词汇。

说到“政治”你会想到什么？（现象、人 物、……）

你认为：生活中，哪些内容与政治生活相联系？你能举例说明吗？

列举与“政治”有关的现象、人物等

列举与政治生活相关联系的内容

通过设问、列举生活实例，使学生感悟政治与经济密不可分、与生活密切相关，从而引导学生关注社会生活，激发学习兴趣，导入正题

区分政治现象

列举某高中生的一系列具体行为，判断哪些属于政治生活

思考、判断、交流、回答

通过“请你判断”环节使学生区分政治现象，实现知识目标

理解政治的含义

1．说明政治的由来

2．展示

1）名家论政治

2）中国古代对“政治”的定义

3）西方的政治学家为政治下的定义

3．提出问题：你的发现？

4．归纳政治的科学涵义

思考、交流、回答

通过全面分析使学生从不同角度理解政治的含义

国家的相关知识

政治的核心问题是国家政权问题，那么，什么是国家？

（提出自主学习要求）

根据提示进行自主学习

交流展示、归纳

通过自主学习使学生了解国家的相关知识，通过提问检测自主学习成果

我国的国家性质

1．图示：各地新闻头条

2．提出问题：你的发现？为什么要为民办实事？

思考、交流、回答

通过“你的发现”使学生体会人民在国家中地位，从而感受我国人民当家作主的国家性质

民主与专政

1．阅读思考、点播提示

2．比较民主与专政的异同

3．案例材料分析

阅读、思考、交流

通过阅读思考使学生了解民主与专政的概念，并比较两者的异同；通过案例材料分析，感悟民主的阶级性

人民民主的特点──广泛性

1．图片资料展示

2．提出问题：材料反映了人民民主怎样的特点？

思考、交流、回答

通过实例分析，使学生感受我国人民民主的广泛性

人民民主的特点──真实性

1．图片资料展示

2．提出问题：材料反映了人民民主怎样的特点？

3．情境体验：你的观点？为什么西方国家不断提出我国的人权问题？

合作探究、交流、回答

通过实例分析，使学生感受我国人民民主的真实性，通过情境体验使学生感受人权是具体的、历史的，主权是人权的保障，从而引导学生逐步树立国家意识。

坚持人民民主专政的必要性

1．图片资料展示

2．请大家思考为什么要保留专政职能？

3．阅读并比较，体会新型的专政

4．阅读思考：为什么要坚持人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？

阅读思考、总结归纳

交流展示

通过列举事例使学生感受在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能，从而体会理解坚持人民民主专政的必要性

本课小结

总结本框具体知识要点

在老师的引导下总结梳理知识

总结归纳，梳理知识点