高一新课标政治《人民民主专政:本质是人民当家作主》教案

2017-06-12

教案的设计很大程度上决定了教师在课堂上的教学行为,下面是小编给大家带来的高一新课标政治《人民民主专政:本质是人民当家作主》教案,希望对你有帮助。

《人民民主专政:本质是人民当家作主》教案

学科

政治

授课教师

***

课题

人民民主专政:本质是人民当家作主

教材

必修2《政治生活》

教学目标

1.知识目标

通过生活观察、列举生活实例,能够区分政治现象,从不同角度理解政治的含义

通过自主学习,了解国家的相关知识

通过实例分析,知道我国的国家性质及坚持人民民主专政的必要性

2.能力目标

通过生活观察和列举生活实例,培养学生准确表达看法的能力

通过自主学习培养学生自主探究和总结归纳的能力

通过深入理解分析,培养学生综合归纳观点的能力

3.情感、态度及价值观

通过生活观察、列举生活实例,引导学生关注社会生活;激发参与热情

通过知识的学习,引导学生逐步树立国家意识、民主意识,认识、感悟我国人民民主的特点

教学重点和难点

1.重点:政治的含义、人民民主专政的国家性质、人民民主的特点

2.难点:人民民主的真实性、民主的阶级性

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

“政治”,是一个我们非常熟悉的词汇。

说到“政治”你会想到什么?(现象、人 物、……)

你认为:生活中,哪些内容与政治生活相联系?你能举例说明吗?

列举与“政治”有关的现象、人物等

列举与政治生活相关联系的内容

通过设问、列举生活实例,使学生感悟政治与经济密不可分、与生活密切相关,从而引导学生关注社会生活,激发学习兴趣,导入正题

区分政治现象

列举某高中生的一系列具体行为,判断哪些属于政治生活

思考、判断、交流、回答

通过“请你判断”环节使学生区分政治现象,实现知识目标

理解政治的含义

1.说明政治的由来

2.展示

1)名家论政治

2)中国古代对“政治”的定义

3)西方的政治学家为政治下的定义

3.提出问题:你的发现?

4.归纳政治的科学涵义

思考、交流、回答

通过全面分析使学生从不同角度理解政治的含义

国家的相关知识

政治的核心问题是国家政权问题,那么,什么是国家?

(提出自主学习要求)

根据提示进行自主学习

交流展示、归纳

通过自主学习使学生了解国家的相关知识,通过提问检测自主学习成果

我国的国家性质

1.图示:各地新闻头条

2.提出问题:你的发现?为什么要为民办实事?

思考、交流、回答

通过“你的发现”使学生体会人民在国家中地位,从而感受我国人民当家作主的国家性质

民主与专政

1.阅读思考、点播提示

2.比较民主与专政的异同

3.案例材料分析

阅读、思考、交流

通过阅读思考使学生了解民主与专政的概念,并比较两者的异同;通过案例材料分析,感悟民主的阶级性

人民民主的特点──广泛性

1.图片资料展示

2.提出问题:材料反映了人民民主怎样的特点?

思考、交流、回答

通过实例分析,使学生感受我国人民民主的广泛性

人民民主的特点──真实性

1.图片资料展示

2.提出问题:材料反映了人民民主怎样的特点?

3.情境体验:你的观点?为什么西方国家不断提出我国的人权问题?

合作探究、交流、回答

通过实例分析,使学生感受我国人民民主的真实性,通过情境体验使学生感受人权是具体的、历史的,主权是人权的保障,从而引导学生逐步树立国家意识。

坚持人民民主专政的必要性

1.图片资料展示

2.请大家思考为什么要保留专政职能?

3.阅读并比较,体会新型的专政

4.阅读思考:为什么要坚持人民民主专政?现阶段如何坚持人民民主专政?

阅读思考、总结归纳

交流展示

通过列举事例使学生感受在人民民主专政的国家政权中,除了对人民实行民主的职能外,还具有对极少数敌人实行专政的职能,从而体会理解坚持人民民主专政的必要性

本课小结

总结本框具体知识要点

在老师的引导下总结梳理知识

总结归纳,梳理知识点

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