一年级下册语文《荷叶姐姐》教案

2017-06-16

《荷叶姐姐》是小学语文教科版一年级下册的一篇课文!那么,教师在教学时该如何准备好教案呢?接下来,小编就和大家分享教科版一年级下册语文《荷叶姐姐》教案,希望对大家有帮助!

教科版一年级下册语文《荷叶姐姐》教案

教学目标:

1.会认本课8个生字,培养自主识字能力;

2.能正确、流利、有感情地朗读课文;

3.懂得助人为乐、关爱他人。

教学重点:

认识本课生字,读懂课文。

教学难点:

指导朗读,读出语气。

教学过程:

一、 图片导入。

出示荷叶图片,问:这是什么?是什么颜色的?(引出翠绿这个词)像什么?然后引导学生把这三个问题的答案连起来说一名完整的话。(引导学生说完整话,培养学生的写作能力)引出课题

贴荷叶图片,师:今天老师就和同学们共同走进快乐读书屋来学习《荷叶姐姐》这篇文章(板书课题)请同学们和教师一起书空课题。

齐读。指导学生姐姐的第二个姐字要轻声读。

二、新授。

1.初读课文,正音,通句。

师:同学们想不想知道这篇文章里发生了一件什么事?请同学们把书轻轻的打到32页,用你喜欢的方式读课文。要求:读准字音,把句子读通顺。不明白的可以问教师。开始吧。

2.检验。

师:从同学们的坐姿,老师看出你们都已经读完了,那老师想考考你们,敢接受挑战吗?开火车读字卡。(至少二到三遍)

3.再读课文。

既然同学们把这些生字都记在心里了,那现在就请同学们带着这些生字朋友再把课文读一读。要求:边读课文边把课文的自然段标出来。

4.检验。

标段:请同学们用你的手势告诉我课文一共有几个自然段?

分段汇报读文:那谁愿意读第一自然段?……

要求:其他同学注意听,说一说他读的怎么样?

三、分析课文。

1.分析第四自然段。“你们喜欢荷叶姐姐吗?为什么?”出示句子“荷叶姐姐宁可自已站在雨里,也要给别人遮风挡雨”学习荷叶姐姐舍已为人的品质,用换位思考的方法(如果你是荷叶姐姐站在雨里会怎么样?你的妈妈会怎样?)指导学生读出对荷叶姐姐的怜爱和心疼的语气。关于怜爱和心疼这种语气的程度指导上师可用“教师听出有心疼的感觉了,谁能比他读的还心疼?”这样的话引导学生读出语气。

2.分析第三自然段。

用“荷叶姐姐站在雨里都在为谁挡雨呀?”做为转折语回过头来分析第三自然段。生边汇报师边和学生一起结合动作板书贴图,体会动词的意义。用“荷叶下面还有可能躲着谁?”指导学生省略号的用法,培养学生的想象力。有这么多的小动物躲在荷叶下面,只有荷叶姐姐站在雨里,这就是一人吃苦受罪换来多人幸福。再次体会荷叶姐姐舍已为人的品质。

3.分析第五自然段。

重在指导出荷叶姐姐帮助别人后的心情。可以让学生结合自己的生活实际来谈一谈。“你在什么时候帮助过别人,你的心情是什么样的?那你能把这种心情读出来吗?试一试。”

四、延伸学生。

主题同荷叶姐姐一样,舍已为人,帮助别人快乐自己。

学习的方法:让学生自己自由的读,先解决字词句子。再说一说课文写了一件什么事,我们要学习山羊爷爷身上的什么品质。有时间的话可以让学生展示读,读出语气。

五、总结。

生谈收获。

师:教师希望你们都能成为荷叶姐姐、山羊爷爷这样即帮助别人又快乐自己的好孩子,可千万别忘了,把你们的好心情和老师一起分享。老师期待和同学们再次走进快乐读书屋。

板书设计:

荷叶姐姐

小鱼

荷叶姐姐——为 蜻蜓——遮雨

青蛙

教学反思:

在备这节课时,我并没有太好的思路,可在上这节课的前一天,我接到通知,我们语文组的教师和中心校教研员要到我们班里听课,目的明确,验收我的“学本式成长课堂”,说实话,对于这一课,我还是找不到该从何下手,本想推着讲,看来现在不行了,“懒惰”没有成功,我的觉也没有睡踏实,讲课当天的早上,我突然醒来,因为我突然想明白了怎样和同学们来上这节快乐读书屋的课了。检查预习,总结识字方法;练读朗读,指导学生怎样将难读的句子读通顺;小组内解决本课要点;拓展阅读点明主题。有了这清晰的思路,我的课也上得轻松,一节课下来,学生真的是从无到有,从陌生到熟悉的边学习边成长着,其实,有的时候,我们需要的是用心。

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