人教版四年级语文下册可爱的草塘教学设计

2017-06-13

《可爱的草塘》是人教版四年级语文下册一篇讲述北大荒草塘美丽景色的文章,老师们要如何进行这篇课文的教学设计呢?小编在此整理了人教版四年级语文下册可爱的草塘教学设计,希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版四年级语文下册《可爱的草塘》教学设计1

【教学理念】

以学生自读自议为主线,读中激情,读中悟理。

【教学目标】

1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产,激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。

2、培养学生自读自悟、反复体会课文中重点句子的思想感情的能力和口语交际能力。

3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的片段。

【教学重、难点】

通过对北大荒草塘之美丽富饶的感悟,体会作者思想感情的变化。

【教学准备】

CAI课件

【教学流程】

一、复习导入

1.孩子们,这节课我们继续走进北大荒,走进——(生:“可爱的草塘”,师同时手指板书的课题。)

那你们说说,草塘的可爱表现在哪些方面?(生:“景色优美、物产丰富”,师板书:“景美”、“物丰”。)

2.草塘景色优美,孩子们,你们看见过草塘美景吗?咱们去看看——

二、欣赏优美景色

●感悟“草塘美景”

1.(课件展示“草塘美景”)师配乐诵读“这么大这么美的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”生边听边欣赏和领悟这部分内容。

2.欣赏着草塘美景,作者情不自禁地赞美,他是怎么说的呢?请孩子们打开课本,默读课文有关段落,找一找这句话。(“这草塘真美啊!”)孩子们,你们找的是这句话吗?来,咱们齐读这句话——

3.草塘景美,美在哪儿呢?这样吧,请孩子们自由地读读课文描写草塘景美的段落,勾画、圈点出你认为写得最美的句子或词语,多读几遍,反复地体会体会,也可以把你的体会批注在句子旁边。好,孩子们,自由地读一读吧!

(生充分准备,相互交流。)

4.(点击课件:“这么大这么美的草塘……跟蓝天相接。”)

刚才我看孩子们勾的都是这些句子,那你认为哪个地方写得最美?从中体会到了什么?来,说说自己的理解:

“这么大这么美的草塘……大海中一样。”

(草塘大得像茫茫大海,还很美。)

“浪花翠绿翠绿的……涌向远方。”

当一个孩子说出这句话及体会时,出示这句话的课件且师导:刚才我看很多孩子都勾了这句话,说明你们都很喜欢它,是吗?那还有没有不同的感受?(尽可能导出:色彩美;有阳光的照射,充满旺盛的生命力;写出了草塘的动态美;可看出作者的欢快心情……)相机让一个说得好的孩子带着自己的体会读一遍,再让大家“欢笑”着齐读一遍(若孩子们体会得不好,齐读后可导:听了孩子们的朗读,我仿佛看到了在阳光的照耀下,草塘充满了旺盛的生命力。一阵微风吹来,芦苇和蒲草就跟人一样欢笑着、翻滚着,多美的景色啊!)

“仔细瞧那浪花……蓝天相接。”

(近处的鲜绿,远的翠绿,再远的墨绿,一层深过一层,草塘颜色美得多有层次啊!“茫茫”还可看出草塘的辽阔。)你能把你的感受从朗读中表现出来吗?——点评:你读得很有层次,最后还有点茫茫的感觉。

5.孩子们,这段话写得多美啊!想不想连起来品读品读?想读的站起来一起读一读。

6.是啊,欣赏着这么大这么美的草塘景色,难怪作者会情不自禁地说:“这——

(生:“草塘真美啊!”)

这也正是我们发自内心的赞美——

(生:“这草塘真美啊!”)

7.孩子们,都把书拿起来,让我们一起读一读课文5、6自然段,一起走进美丽的草塘去吧!——“说走就走”准备起——(配乐齐读。)

●领略“小河风光”

1.“这草塘真美啊!”课文中还有哪个地方写了“景色优美”?找找看——(生读。)

2.让我们和作者一起去欣赏这清凌凌的小河吧——(课件展示:“小河图”及旁白“啊……显得更白了。”)

3.看孩子们现在的表情,个个都那么惊喜!(课件:“啊……显得更白了。”)那让我们一起深情地读一读这段话。

4.刚才,孩子们读得多动情呀!一定被这优美的景色所迷住了吧!那就让我们把它久久地留在记忆里。自由地、有感情地读读这个片段,你可以坐着读,可以站起来读,可以找好伙伴一起读,还可以请老师和你一起读,总之,你想怎么读就怎么读。看哪些孩子能在较短的时间内把这段话背下来。(生自由畅读。)

5.能背的背一背,还不太熟悉的孩子可以看着书读一读。

三、畅谈“物产丰富”

1.是啊,草塘景色如诗如画,美不胜收!孩子们,草塘的可爱除了“景色优美”,还有——(生:“物产丰富。”)

下边,请孩子们快速地浏览课文“7——17”自然段,找找哪句话最能概括地写出草塘的“物产丰富”?(生读俗语,同时点击课件:“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里。”)这是句俗语,让我们跟北大荒人一起自豪地读一读这句话。

2.初读了这句俗语后,你感受到些什么呢?(生谈感受。)

3.刚才,同学们各抒己见,从不同的方面谈了自己初读俗语的感受,实际上,课文围绕俗语还讲述了许多趣事来表现北大荒的“物产丰富”!为了更好地学习课文7——17自然段,深入理解“物产丰富”,下边,老师推荐几种方法给大家:

4.(点击课件:棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里。

学习建议:围绕这句俗语,以小组为单位,运用下面你们最喜欢的学习方式,选择课文“7——17”自然段中你们最感兴趣的一项内容进行合作学习:

○抓重点词句理解

○朗读喜欢的对话

○联系实际谈体会

○利用资料谈感受

○扮演导游讲趣事)

请组长注意组织和分工,好,开始吧!

5.下面请同学们来汇报一下你们刚才合作学习的情况。好,哪一个小组愿意先来汇报。

(小组汇报。)

6.从孩子们刚才的发言和朗读声中,我深深地知道:哪怕是天寒地冻的冬天,这儿也可逮野鸡、追狍子,充满了无穷的乐趣。现在,作者又亲自逮起鱼来,你们说,他还舍不舍得离开这儿?——是啊,恋恋不舍,充满了无限的爱!(板书:恋恋不舍。)

7.请孩子们拿起书来,让我们饱含深情地齐读课文最后自然段。

是啊,亲眼目睹这优美的景色,耳闻亲临这富饶的物产(或串:“茫茫草塘绿浪涌,景美物丰趣无穷,小河奇景留心中。”)你让作者怎能不陶醉?你让我们怎能不陶醉?作者饱含着惊异和赞美,满怀对北大荒无限爱恋的炙热情感,借景抒情,写下了这篇脍炙人口的抒情散文——(生:“可爱的草塘。”)

四、拓展

1.其实,除了草塘以外,北大荒还有很多可爱的地方,请看——(课件展示:北大荒的资料图片。旁白:那云雾弥漫的北大荒,就像瑶池仙景一般。看啊,那茂密的森林,那辽阔的草原……孩子们,这些花儿漂不漂亮?多美的几乎叫不出名字的花儿竞相绽放!还有欢腾的芦苇,翩翩起舞、翱翔自在的鸟儿。看啊——雪花飘飘,雪花飞舞,俨然给大地披上了一件圣洁的纱衣……)

2.孩子们,看了这一幅幅精美的画面,你难道不想说点什么吗?(生畅谈。)

是啊,不但景色优美,而且物产丰富,的确堪称——(生:“可爱的草塘。”)不过,这些都是五、六十年代的情景了。

3.(课件:可惜的是——在特定的历史背景下,由于人们对北大荒的开垦,如今的北大荒虽然早已变成了米粮仓。但是“可爱的草塘”却遭到了灭顶之灾,生态环境普遍恶化。据报载:20世纪50年代以前,三江平原还蒙着处女湿地的面纱,但到了70年代末,湿地面积由当初占平原面积的88.4%锐减到47%,“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”从此成为历史余韵……)

孩子们,面对这样的情况,你一定有太多的感受想表达吧!把你的想法写在纸上,待会儿再交流交流。(可直接说,不写。)

4.交流。

(可能点评的语句:你的心情老师完全能够理解。不过,那时候我们国家刚解放不久,人们的温饱都难以解决,党中央决定“开垦北大荒”,才使人们填饱了肚子,建设成了今天这强大的中国啊!孩子,你理解当时的苦衷吗?——对,现在党中央决定“退耕还林”就是要有计划地将开垦过度的耕地还原成森林——可以告诉你们,从2001年起,黑龙江省委、省政府就决定停止对北大荒的开垦,实施“退耕还林”!——是啊,他给我们提出了一个多么严肃的话题,人的生存和环境的保护,到底谁更重要,怎样才能和谐地发展,需要我们在座的每一个人深思啊!)

【板书设计】

人教版四年级语文下册《可爱的草塘》教学设计2

教学目标

1、抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容。

2、背诵自己喜欢的段落。

3、继续培养学生的速读能力。

4、培养学生观察、表达、联想能力,使学生观察有序、表达得法、联想丰富。

5、培养学生有感情地朗读课文的能力。

6、了解北大荒的可爱,培养学生热爱家乡,热爱自然的感情。

7、培养学生具有创新胆魄,敢于发表与众不同之见解,善于从不同的角度思考问题、回答问题。

教学重点

感受草塘的物产丰富,体会作者的情感变化。

教学过程

一、复习旧课

1、复习旧课

问:昨天我们到草塘走了一遭,大家觉得可爱吗?(可爱)

课文从哪几个方面表现了草塘的可爱?

板书:

2、问:“我”初到北大荒的时候,心情是怎样的?(没意思)

当小丽带“我”走进草塘,让“我”亲身体会草塘的美景时,“我”不禁发出感慨:“这草塘真美啊!”这说明了他对草塘的赞美。

姐夫对草塘的赞叹,让小丽无比的自豪。他便打开话匣子,滔滔不绝的向“我”介绍起北大荒丰富的物产来。她介绍了哪些物产呢?让我们带着问题走进课文,去体会北大荒的富饶。同时,我们还要注意“我”的情感又有了哪些变化?

二、自读课文,了解物丰

请同学们打开课文,自由读课文7—17自然段,看看草塘有哪些物产?

三、全班交流

1、介绍了哪些物产?(狍子、鱼、野鸡)

2、文中那句话概括了物产丰富?(“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里。”)

3、看到这句俗语,我们会产生哪些问题呢?

期待回答:为什么用瓢子就能舀到鱼?为什么用棒子就能打到狍子?为什么野鸡会飞到饭锅里?

4、集体讨论,得出:是因为鱼多、狍子多、野鸡多。

5、这是小丽给“我”讲的棒打狍子、瓢舀鱼和野鸡飞到饭锅里三件有趣的事。老师希望同学们能以故事的形式来表现这三件有趣的事。现在四人小组商量讨论怎样来讲。

6、学生表演、结合课文点评。

四、学习第十一段

1、刚才我们讲的故事是小丽对“我”讲的,是“我”耳闻的事情。俗话说:”耳听为虚,眼见为实”,“百闻不如一见”,“我”亲身体会了哪件事?(鱼多)

2、第几自然段讲了这件事?(14)

齐读第14自然段,找出文中体现鱼多的词语

挤挤挨挨 一条又一条 不住 满了

3、篮子都装满了鱼,该上岸了。“我”舍得上岸吗?他是怎样上岸的?(恋恋不舍)

这说明了“我“对草塘的情感发生了怎样的变化?(喜爱)

4、这么多鱼,是从哪来的呀?(小河)

五、学习最后一段

“我”看到小河,想做什么?他做了吗?为什么?(进入最后一段)

说明了“我“深深地爱上了草塘,爱上了北大荒。

六、课外拓展

1、同学们,北大荒项开发旅游业,我们怎样给他们做宣传呢?(写广告)

2、交流广告

3、光有广告词,不够形象,应该还有海报,这样的宣传才到位。请大家拿起手中的画笔,描绘我们美丽的草塘。

4、交流画。

七、小结

北大荒之旅就要结束了,这里,老师想用一首诗来结束我们的旅程

可爱的草塘

茫茫草塘绿浪涌,

春冬两季趣无穷。

景美物丰惹人恋,

小河奇景心中留。

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