关于育儿知识
关于育儿知识，家长们知道哪一些，以下是小编整理的育儿知识的相关资料，宝爸宝妈快来学习学习哦。
育儿知识篇一
强化家庭教育意识是当务之急
孩子刚刚开始学习的时候，家庭教育非常重要。原因在于血缘亲近并且在一起相处的话，爸爸妈妈对孩子的影响很大;家庭应该是一个让孩子放松的地方，与学校严格的纪律约束是不一样的;家庭生活也是各式各样的，与社会联系的广泛性、学校生活的单调、老师管住孩子的模式都不一样。所以，爸爸妈妈一定要强化家庭教育的意识。这种意识至少包括四方面含意：
1、要时刻注重家庭教育的实际行为。
2、保持家庭教育的一致性。
3、优化家庭教育的环境。
4、爸爸妈妈自身的言行要非常注意。
教育一定要经常注意，在平时生活中，要学会抓住有利时机对孩子进行教育。孩子刚刚开始学习的话，相对喜欢比较短的教育形式，而形象教育也许能事半功倍。现在发现，三年级的孩子在心理上开始呈现独立性，所以一定要默默影响孩子。
就像家里，在起床以后，爸爸妈妈最好和孩子比赛谁叠被快;在开饭前，爸爸妈妈可以让孩子帮忙端菜，使其通过小事养成劳动习惯，这些一定要知道。
研究发现，一部分的中学生，甚至大学生动手能力都不强，主要是从小不做家务，爸爸妈妈帮他们做好了一切。外出、游公园，趁机讲点四时花季、动物世界，回家后可以给孩子看一些书，让孩子能够喜欢上学习、有热爱大自然的情感;在散步的时候，可以说一些历史的发展，隐性的动机教育，能让孩子有更大的动力来改变这个社会。
保持家庭教育的一致性，就是家庭成员之间的教育方式要一样，不能一方严格，一方溺爱。就像是某个孩子智商很高，可是孩子学习总是没有兴趣。据分析，是因为祖父母的过分溺爱，抑制父母的严格要求，所以，孩子渐渐就懒散了，然后就没有上进心，逐渐开始丧失动力。
所以，强化家庭教育意识是当务之急的。
育儿知识篇二
老师讲课能听懂 为什么课后做题总出错
对于一些孩子来讲，家长会发现孩子在上课的时候能够听懂老师的所教内容，但是对于做题则会出现很多错误。小编经常会被家长问到这类问题，以前小编也建议同学能够在课后及时复习老师所讲的内容，加深巩固。对于那些照做了的同学，他们的做题正确率得到了一定的提高。但是除此之外，小编还有其他的建议要向各位家长和同学提出来。也就是应该学会在学习的过程中善于思考。在此也跟大家分享一下吧!
例如，上课一般有这个情形，问题：“浮力是怎样产生的?”老师：“处于液体中的事物受到液体向上的压力大于向下的压力，这之间的压力差也就是浮力。懂了吗?”学生：“嗯，懂了!”这样的情况发生在大多数同学身上，他们在听课的时候认为很简单，都听明白了。
很多孩子在中小学所学的知识跟上述例子一样表面看来简单。但是听懂了，却不代表孩子学会了。因此学生听懂和会做题其实是没有太多直接关系的。听懂了所代表的是，明白了老师表达的意思，而想要自己能够做题，掌握这一类知识，还需要学生自己在平时主动积极地去思考。
那么孩子在平时应该如何积极地去思考呢?这就是本文小编主要跟大家分享的内容!
首先，这个世界上并没有一种放之四海皆准的，适合所有人的思考方式。像上文小编举例，很多学生也许觉得思考就是提出问题，但是思考却还远远不够。在思考的时候，应该从以下几个方面出发：该定义中的所有字都在表达什么样的意思?这个定义能够解决哪些类型的问题?这些定义适用于什么样的情况?这个定义和以前的知识有没有关联?存在哪些区别?学生需要分辨出新学的知识和之前的知识之间的联系，搞清楚它们的适应条件，用已经掌握的知识来理解新学的知识，这将加快知识之间的连贯性，从而将所学知识真正地进行灵活运用，做题也就不在话下了!
如果用心思考一下之前我提出的浮力的问题，你会发现一个这样的过程：我掌握了的观点提醒我本来是这样的，而这个新定义是不是也一样呢?是的话则放入原有的知识中，要不是那又是为什么呢?其实这就是将未知知识和已知知识联系在一起的表现。要是孩子的学习缺少了这个过程，新学的内容就很难融入到你的知识库中。并且，这些步骤只能你自己下功夫，旁人只能给你建议和解答你的疑惑。
说到这里，要是你还是不知道应该怎样去思考问题，这里还可以教给你一个简单方法。在上课的过程中，不要去死记硬背老师所罗列出来的知识点，而是把老师搬出来的问题认真地问问自己，试着用自己的话语去解答这个问题，同时来思考一下老师问这个问题的原因。次数多了，你会明白理解新知识是有方法可遵循的，而这些方法自己是能够掌握的。另外，在对新知识的预习过程中去提前得出问题答案，接着试着来解决类似的问题。
育儿知识篇三
掌握孩子的敏感力，为成长助力!
所有的孩子都是从零开始的。有时，似乎仅仅经过了很短一段时间后，孩子就长大了，这是因为，自然在儿童成长的某个部分中赋予了孩子们一种生命成长的特殊力量，那就是敏感力。
敏感力是儿童在成长的过程中，对周边环境的某些刺激发生十分敏锐的一种感受力，这样的影响会让孩子的心智发生特殊的运作以及相应的生理反应，而产生特殊的喜好或感情，这种力量就叫做敏感力。
当一种敏感力发生的时候，幼儿的内心会产生某些难以解释的、无法遏制的动力，从而触发孩子对一个特定的事物产生兴趣，产生想要学习它们的强烈愿望，直到他们内心感到了满足或者敏感力逐渐消弱，这一动力势头才会慢慢消失。这种敏感性可以概括为以下几个时期的儿童发展：
语言敏感期(0-6岁)
孩子们看着大人讲起话来嘴唇就在动会产生模仿的欲望，它开始发声的时候，他的语言敏感期就到来了。学习语言对成年人来说是一项艰巨的任务，但对于孩子来讲它可以是很轻而易举的一件事情，这是由于孩子具有自然赋予他们对语言的敏感力。
语言能力直接决定孩子的表达能力。因此，父母应经常和孩子说话，讲故事，或常常通过反问的形式来巩固孩子的表达能力，为未来孩子的人际交际能力打下良好的基础。
秩序敏感期(2-4岁)
儿童需要一个有序的良好环境帮助他了解事情、知晓环境。一旦他所了解、习惯的环境发声了改变，他们就不知道该如何是好了。幼儿教育专家通过观察发现，孩子会由于不能适应周围的陌生环境而感到害怕、哭闹，烦躁不安或者大发脾气，从而确立对秩序的要求，是孩子最为明显的敏感力。
秩序敏感力往往体现在对顺序性，生活习惯，拥有物的需求方面，要是大人不能提供一个有序的环境，孩子便不会有一个基础来培养自己对各种关系的感知能力。当孩子逐渐内心里建立起对事物的秩序感的时候秩序敏感力也就慢慢消失了。
孩子的敏感力在孩子的成长过程中作用是非常重要的。父母如果能够掌握好孩子各个时期的敏感力，并针对性地对孩子进行教育，对于孩子的成长将大有裨益，所以了解孩子的敏感力，从现在就开始吧!