浅谈农村美术教育的论文

2017-06-15

国家教育的方针是德、智、体、美、劳全面发展,这是对学生素质定位的基本准则,也是社会教育的趋向目标。下面是小编给大家推荐的浅谈农村美术教育的论文,希望大家喜欢!

浅谈农村美术教育的论文篇一

《浅谈农村中小学的美术教育》

摘 要:国家教育的方针是德、智、体、美、劳全面发展,这是对学生素质定位的基本准则,也是社会教育的趋向目标。甘肃定西通渭县是著名书画艺术之乡,不少农民扛起犁头是庄稼把式、拿起笔杆是书画艺人,良好的氛围孕育了大批喜爱书画艺术之人,全县现有书画创作人员3000多人,其中中书协会员就有14人。大批艺术人才的背后,美术教育的缺失却隐隐显现。通渭的农村,山大沟深,世世代代生活在山里的人们把希望寄托在每一个孩子身上,而孩子又把希望寄托在每一位乡村教师身上。

关键词:农村中小学;美术教育;影响;问题;建议

近年来,随着适龄儿童的锐减,乡村教育资源的不均衡及乡村教师面临的各种问题日益凸显,特别是在农村小规模学校越来越多的情况下,教学的着重点大都放在学生成绩及分数的提高上,对美术等教育的重视却日益棚架甚至搁浅。如何才能不让父老乡亲的希望落空,如何才能让乡村的学生享受和城里的学生一样的教育资源,是我们每位教育工作者都应思考的问题,更是我们社会各界义不容辞的责任。

一、美术教育对学生成长阶段的影响

德、智、体、美、劳“五字”方针中的“美”是什么?它是一种特性的表现,也是一个抽象的概念,必须通过具体的物来表现,这种物应该就是教育。为什么农村的学生总被人冠以“土”,与其孩提时期所受教育水平与艺术环境的熏陶有着至关重要的影响。有位名人曾经说过:“美术的审美本质决定了它对人们有着美化人的心灵、美化生活的意义与作用。因此,通过这种教育活动,可升华人的感情,净化人的灵魂,培养人的审美能力以及陶冶人的性情,美化人的生活。”可以说,中小学生正处在思想道德情操及审美情趣培养塑造的关键阶段,美术教育至关重要。

1.有助于培养学生的审美情趣。学生对美的事物的感受带有直觉性,乡村的学生有着得天独厚的条件,自然的风光、美丽的田园,这些都是引导培养学生对美的感受性的重要来源,若加以有效引导,利用周围现实生活中一切美好的事物打动学生的心灵,并通过各种不同的美术教育,使学生把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作之中,对学生审美情趣的培养至关重要。

2.有助于学生个性的自然发展。农村是个广阔的天地,若有专业的教师利用现有的课程,在尊重学生个性差异的基础上,创造性地进行教学,因材施教,对农村独具个性的美进行艺术和文化的融合,引导农村的学生具备自发的艺术倾向和创造,对其今后适应多元化、个性化的社会将打下坚实的根基。

3.有助于挖掘学生的创造潜能。教育部部长周济指出,我国教育中的一个致命缺点就是学生创新精神和创造能力不足,造成这样结果的根源在哪里?是教师和家长忽视了对学生创造性思维的培养。而美术教育对培养学生的创造性思维具有独特的优势,无论是学生漫无目的的信手涂鸦,还是被成人视之为极具“艺术性”的佳作,都可以很好地通过创作来培养学生独立思考和解决问题的能力,并大大提高其丰富的想象力和变通能力。

4.有助于学生性格的完善与发展。儿童美术教育理论家罗恩・菲尔德认为:“美术教育并不是教人画画,其作用是通过造型训练,促进人健康成长。”健全的人格,是学生和谐发展的一个重要方面。从某种意义上来说,美术教育的实质就是人格化的过程。在学生美术实践的过程中,包含了学生对美的事物的感知、领悟。正如马克思・德索认为的那样,儿童绘画时,决不是对客观事物的简单复写,而是表现一个整体的世界。学生每天进行的创作本身洋溢着学生天真、活泼的情感,是学生旺盛生命力的流露。毫无疑问,美术对学生的成长具有重要意义。

二、当前农村美术教育中存在的问题

1.思想上没有足够重视。当前在农村教育中,还没有形成重视农村美术教育的良好氛围。学校和学生都不太注重美术课,虽然开,但是极少,还普遍存在认为美术学习不重要,或说起来重要、做起来次要等现象。

2.优秀师资的匮乏。目前,本县美术类毕业的学生很多,但多数改行或不愿意到农村去做美术教师,一些农村小学,特别是一些由村小改后的办学点,只是有两三个教师在留守,音乐、美术教师数远跟不上课改需要,仅有的专业美术教师,大多代主课或无专业可上。

3.生源缺失严重。目前,城乡办学规模出现两极分化,城市学校由于基础条件好、师资力量雄厚吸引了部分农村生源,而农村学校由于这种不正常的流动而失去了原本属于他们的生源,三、四所村小合并一个小学极为普遍,有时一个年级仅剩不足10个学生,即使是两个年级合班搞复式教学,也达不到教学班一般要求,根本没有配备专业美术教师的需求。

4.基层政府的影响。乡镇政府是农村学校的直接管理者,但现在农村学校管理实行以县为主,减轻了乡镇一级政府的压力,所以一些乡镇政府基本放弃了对教育的责任,不愿把农村教育及其发展问题作为工作的一部分,没能有意识地为农村学校的教育教学改革进行舆论引导,使农村学校的社会环境建设等问题均受到一定的影响。

除了上述的一些比较突出的典型问题外,还存在农村学校、家庭、社会的教育合力的形成,农村教育环境的优化等方面的问题。

三、加快推进农村美术教育的建议

1.提高对农村美术教育必要性的认识。观念决定人的选择,农村美术教育的推进是一个长期而艰巨的过程,必须把对社会各界与家长观念的提升作为工作推进的重中之重,从提升人们的认识水平入手,长期引导与推进。

2.加强对农村教师的教育扶持力度。(1)创新培训方式。开发符合农村美术教育的特色课程,培养出适合农村需要的专业人才。(2)优化教师结构。安排一些专业的美术院校的学生长期从事美术基础教育,明确重点培养群体。(3)加大对农村教师的激励与扶持。为他们创造发展的空间,通过职称、待遇等方面的提高创造条件鼓励他们扎根农村,为农村学生的培养尽心尽力。

3.发挥政府管理与服务的水平。农村美术教育涉及农村基础教育新课程的改革与推进,发现、分析、研究、解决这一过程中出现的问题是教育行政部门的领导、指导农村基础教育的教育科研工作者、农村学校的领导和教师需要共同研究的课题,只有形成综合研究效应,农村美术教育才能真正引起重视。

更多相关阅读

最新发布的文章